登陆注册

家有娇妻:校草大大太傲娇目录

同类推荐
  • 只怪我们太年轻

    只怪我们太年轻

    陆淋漓,纪惜然,钱涂三个人本是从小长大的好朋友,但是考入了同一所高中之后,分歧接踵而至,冷战也随之而来。就在三个人的关系趋于决裂的时候,纪惜然主动和陆淋漓和好,三个人的关系又回到了以前。而就在这个时候,她们三人的感情也迎来了最危急的时刻……
  • 你身后永远有个人

    你身后永远有个人

    小说讲述了同父异母、身份地位悬殊的兄弟二人之间的友情与亲情。围绕哥哥宋勇义与弟弟曹宏俊在大学校园的故事展开,他们在校园里结识了喜欢的人,经历了各种磨难……
  • 初时的暗恋

    初时的暗恋

    篇幅很短,寥寥几千字,文笔也很差,各位看官见谅,凑合着看看打发时间吧
  • 那些年我们走过的校园

    那些年我们走过的校园

    夏雨欣,林幻依,秦柔蓝,沫薇涵,风灵旋,苏一萱之间的在校园里发生的一切故事,反正你们想看就看吧,不看就不看,不喜勿喷。
  • 当天空暗淡

    当天空暗淡

    本故事纯属虚拟。我盛装莅临你的青春,而你以在远远眺望!阳光十里却极不如你!那天我笑着望着在太阳下的你而你却对我冷眼相对!终于我如你所愿的离开你!而你却一次一次的找我!直到天荒地老!我的那段青春早已被你丢到岁月的时光里埋葬!
热门推荐
  • 娇妻萌萌哒:金主大人追爱36计

    娇妻萌萌哒:金主大人追爱36计

    “不要过来!人家这么弱小,你舍得欺负人家吗?”某女躲在床头,水汪汪的大眼睛直直地看着床尾边正缓慢向她爬过来的半裸男。他勾唇,笑容美得摄人心魄!声音含着无限的磁性,带着点儿让人想沉沦的吸引力!“别怕,我会慢慢来的!”某女在饿狼面前,成了扑倒对象!“蓝朵儿!你居然敢穿低胸装!”舞会上,他为她的衣服醋意大发!某女委屈地撅起小嘴,“夜大少,我喜欢低胸装。”夜景帝眉头一跳,二话不说打横抱起蓝朵儿走向房间,再次扑到!
  • 天行

    天行

    号称“北辰骑神”的天才玩家以自创的“牧马冲锋流”战术击败了国服第一弓手北冥雪,被誉为天纵战榜第一骑士的他,却受到小人排挤,最终离开了效力已久的银狐俱乐部。是沉沦,还是再次崛起?恰逢其时,月恒集团第四款游戏“天行”正式上线,虚拟世界再起风云!
  • 异想行空

    异想行空

    异想星空,足够相信梦想,足够努力,会离成功越来越近!
  • 浪剑笔记

    浪剑笔记

    一张淡黄纸书如风过往,一杯消愁酒去如岚心殇,一场静雷雨叹如水年华,一枝寒鸣蝉望如烟过客。
  • 龙武神祖

    龙武神祖

    大概是一个龙与剑的故事..........
  • 本仙很嚣张

    本仙很嚣张

    她,是当世第一家族的宠女,在关系复杂的交际圈中稳步行走,却一不小心被一杯毒酒落得身亡的下场。再次睁开眼,却是在另一个世界,另一个绝美女子身上。当记忆缓缓重合,原来她已是一个大家族唯一活下来的人,还带着一个令帝国疯狂的惊天秘密。当秘密解开,她竟是九天玄女的传承者。当在被追杀的途中遇到他,心思便是凌乱。当一路坎坷,与众妖男周旋...嘴角微扬,看她如何凤啸九天!
  • 别后无归期

    别后无归期

    时小简是一名高中生,很普通很普通的高中生,就是站在人群里最不起眼的那种。他也是一名高中生,很不普通很不普通的高中生就是现在人群里闪闪发亮的那种。时小简一直喜欢着男生,很喜欢很喜欢的那种,就是那种一见钟情的喜欢,可是却怎么也不知道自己一直是一厢情愿。她与他的故事,缘于他,也结束于他。
  • 偏离你的方向牌

    偏离你的方向牌

    众所周知京城的那位爷有一小青梅,便是沈烟岚,可谁都不知那年发什了什么,那位爷亲手把小青梅送进来监狱,可谁想过会有人去劫狱,至今都没消息,后来,长年独自一人的锦爷身边突然出现一女人,据说是家族联姻,纪老爷子似乎很满意。时隔三年,沈烟岚回来了,可是看纪云青对她的样子似乎很讨厌,据知情人士说沈烟岚被弄的很惨,可是后来不知为什么纪云青突然的追求沈烟岚,可是啊...无果。沈烟岚“纪云青,我不要再爱你了,我要去爱别人了”
  • 一针闯天下第一

    一针闯天下第一

    大学学霸叶辉再一次车祸中穿越到神奇的仙侠世界,来到一具男婴的身上天生筋脉惊奇灵力强大却注定活不过23岁,叶辉开始逆天改命,他能否成功请看正文!
  • 语文教学的趣味名著设计(上)

    语文教学的趣味名著设计(上)

    语文教学正从应试教育向素质教育转化,在此情况下,怎样从语文教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,创新教学,提高教学质量,已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活教学,并取得良好的教学效果。