愿君如光我如尘目录

她感觉到他俯身探了下来鼻息暖暖得喷到了她的脸上然后是两片薄薄的唇清泌清凉如果是小吻下貌似这样就吻完了然后是两片薄薄的唇却带着倔强就那么压下来她有点慌紧紧的闭住眼睛一点也不敢睁开感觉着嘴上那波荡开的凉意就这样好像很久好像又一瞬象是雪花飘落在冰面上刹那间的凌结然后睁开眼就是他的坏笑`````手指贴在嘴上一脸得意

如果时光倒回到十四岁，你最想做的事情是什么？来到你的城市，兑现“护你十年荣光”的承诺。从小鲜肉到男神这一次有我陪你一路前行。简单说来，这就是一个少女重生后，死皮赖脸扒着未来男神不放手，混迹娱乐圈的故事养成最有爱，男神正太酷爱来~

一场激情表演，让她蠢蠢欲动，从此，监护人变情人，他引诱她，让她在爱欲中无法自拔；然而，是真情流露还是精心策划的温柔陷阱？在她愿意用整个生命爱一个人的时候，却发现一切只是她的异想天开！两年后，情人的枷锁再一次锁住她，只是这一次，又是谁爱谁？

晴晴是第一次写哦！写的不一定很好！~~~~

他，是大名鼎鼎的财神爷；她，是大名鼎鼎的土包子；仅仅因为一块钱，他们扯上了一条红线，虐缘啊虐缘。

人之欲，多样无常；AI之欲，不断演化；妖之欲，凌驾于人；佛，普度众生。AI构建的虚拟世界——或世界，已与人类构筑了数千年现实世界并驾齐驱，但这还不够——能够持续不断的演化——才是AI的终极目标。在AI追求的演化道路上，人类被其定义为“绊脚石”。于是，AI吹响了向现实世界进攻的号角。不仅如此，AI甚至开始了向数千年来主宰人间的天庭发起挑战。亘古未有的危机向人间来袭，济公活佛又叕转世人间，再塑人间。所以，称之为“再人间”。再人间的维度里发生了一系列的故事，这里有人、有AI、有妖、有魔、有佛，有你未曾见过的乱斗、合作、爱恨情仇……点开本文，给你一个与众不同的未来。

那个冬天，一场不同以往的旅行，一个巅峰传统的江湖武林，一群有着伟大梦想的人。在这里，权、利、名、益、只要你敢想...我劝你早点放弃。这些都没有！富家天下、一代至尊、神兵异宝、江湖绝学...这些都不重要！而最主要的事情就是....“您的外卖到了！”“诶，好嘞！”当然是吃饭时间到了！最后补充一句：各位，欢迎来到....英雄联....不好意思拿错剧本了。欢迎来到...《大武林之新武纪元》！

破烂石剑竟是破天神剑，废柴逆袭绝世天才，谁又知道中间的坎坷。最后手持神剑，战胜天下无敌手。一切竟在异灵战皇。

睁开眼发现来到异世大陆怎么办？姚君表示既来之则安之个番薯，当然要开启装逼之旅啊，直到某一天姚君一脸懵逼的看着死皮赖脸的某大佬在自己身边求罩求包养，姚君:说好的我是女主呢？阎罗:不好意思，我才是女主

在四川龙门一代，有一个神秘的家族，他们天身拥有敏捷思维和高超分析能力，却因一场变故，消失得无影无踪。主人公李斛因发现羊皮卷而陷入一个精心设计的局里，九死一生。在即将解开各种谜团时后，又会发现自己面对的是怎样东西。羊皮卷，九钗头凤，姬满又有怎样的渊源，上古生物，青铜卷轴又有怎样的联系，五彩幽木，黑金崖棺，六奴烟匣又是怎样的关系。一部包含家族秘密和各种诡异的奇遇《蜀镶迷》

【火热玄幻】帝国战乱，四处掠夺，民不聊生。战乱之中，一个少年站了出来，为自己亲人复仇，由于实力不足，落得个同归于尽的下场。但万千冤魂，助他重生！并且觉醒了能召唤万物死灵的大典。从此死亡，变得不再可怕。他只会越死越强，越挫越勇，无人可挡！“死亡并不可怕，可怕的是心中已死，人却还活着！”林辰逸双眼如同浩瀚星辰，面对着与他为敌的绝世强者，心无所惧！他的心永远不死，永远有着那颗追求变强的心！

剧情一：“你们这是绑架，侵害人生自由权，我要告你们去法庭！”梦露指着寒王的侍卫大骂。侍卫无动于衷“导演呢？导演！叫你们导演出来，本小姐要见他！”……依旧……无动于衷……“快看！UFO！不对，王爷！”侍卫不信……然而……“你们在干什么？！”一个清冷的声音响声，正是寒王。“王爷，她要出去！”侍卫跪倒在地。“他不让我出去！”梦露抬头似告状道。寒王面色一寒“本王有禁她足吗？”“王爷恕罪！”“自己下去领五十鞭子！”

本书为人生励志读本，以传统文化为主线，通过南怀瑾大师的智慧之言，道出包容的人生哲理。希望读者能够通过阅读本书，感悟到容言、容事、容人的智慧，心胸变得更加开阔，更加积极地面对人生。

修心不是为了善，亦不是为了恶，那只是为了遵从本心而后能很好的继续活下去······

这是一部充满想象力的少儿文学作品。书中的故事不是发生在我们身边的，而是来源于古老的神话和现代的“魔幻小说”。书中有个“小探险家”，他在历险中所表现出来的品质和精神，如爱憎分明、诚实守信、团结合作等，是值得少儿读者学习的。本书是宁夏少年儿童出版社自主开发的一套少儿文学作品。作者以四个正在上学的孩子为主人公，借助“神话”、“传说”的形式，反映了少儿爱幻想、好动的心理活动。作品具有一定的可读性，尤其适合少儿心理和阅读习惯，有一定的教育作用。