不要以为，只要付出了努力，付出了汗水和心血，成功就一定会浮出水面。殊不知，东选一把椅子，西选一把椅子，到头来你只能在选择与放弃中一事无成，我很钦佩帕瓦罗蒂的选择，尽管他没有选择当教师。要是帕瓦罗蒂选择当教师，但又梦想着做歌唱家，那才是一种可悲--既是他学生的可悲，也是他自己的可悲。
对于一位年轻的教师，你需要像帕瓦罗蒂那样果断地选定一把椅子，不做教师，就早日选择自己真正想做的事情；要做教师，就全身心地投入到教育事业中来。如果到目前为止，你对这个问题还没有清楚的认识，或者说，想不做教师又没好的出路，终日昏昏睡睡，那么我要奉劝一句：用心地投入到目前的工作中吧。因为工作是相通的，今天的工作对于明天的工作永远不会没有价值。不管以后做什么，今天认真工作所得到的感受和体验，对今后的人生绝对有用，哪怕那是两个风马牛不相及的岗位。
人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永远地迷失，不断地消耗有限生命的能量。
日本政府的邮政大臣野田圣子面对记者谈起当年的第一份工作。当她还是妙龄少女时，第一份工作是什么？洗厕所。面对这份出乎意料的、讨厌的工作，野田圣子想过放弃，但最终她坚持下来了，并且痛下决心：就算一生洗厕所，也要做一名最出色的厕所清洁工。然而，她并没有一辈子洗厕所，而是做了邮政大臣。每一份工作都是人生又一次学习的新开端，在这样一个终身学习的时代里，谁懂得了"工作即学习"的道理，谁实践了"工作即学习"的内涵，谁就走在他人的前面。你要知道，每一份工作里都充满了巨大的机会，每一份工作里都蕴藏着巨大的契机，何况，教育既是情感又是纪律，既是专业又是管理，既是科学又是艺术，其包容性是巨大的。
年轻的老师们，不管未来怎样变迁，且坐定目前这把叫做"教育"的椅子，用心去做，投入去做，这是无愧于只有一次青春、一次生命的人生的最好行动。而当你心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，机会和赏识也离你不远了，人生的精彩也离你不远了，即便你还是没有机会走向你梦想的那条道路，但那个时候，你一定恍然大悟，先人把教育喻为"太阳底下最崇高的职业"并非过誉。
不要带着情绪去教室
2005年10月11日的《中国教育报》有一篇文章，认为教师有七种表情：
表情一：疲惫。早上5∶30爬起床，学生做早操要去跟班，开始了一天的忙碌。上完晨读，又要准备上课。两节课下来，只觉口千舌燥。正瘫在办公椅上闭目养神，总务主任过来拍拍肩膀："你班上的卫生区还不干净。"忙起身去安排。接着备课，批作业……中午吃饭时间到了，有学生来报告，班上两个学生打架。随即将之叫来办公室，先逐个击破教育，再一起教育。由"情理动人"到"苦口婆心"，终于，眼冒金花到了下午上课时间。急急忙忙去准备生物实验课。下午放学，宣布对两个打架学生的处理意见，强调纪律，一边喝水一边在讲台上唾沫飞溅。吃过晚饭，上晚自习又要守班。下晚自习后，去寝室查寝。查完寝，学校万籁俱寂，已是10∶30了。倒在床上，只觉床是最幸福的去处。
表情二：快乐。校长走过来，拍拍我的肩膀说："小伙子，班上情况还不错嘛。"只觉得当时好感动，觉得校长是伯乐再世。到镇上买菜，有位卖鱼的大叔说："啊，是我细伢子老师！这鱼不要钱，真不要钱……"死活塞在我手中，我提着鱼回来，像掂着沉甸甸的快乐。
表情三：气愤。听说一个同事只批评了学生几句，学生便负气离校。家长找上门，气势汹汹要打人。只觉义愤填膺：这么脆弱的学生，这样蛮不讲理的家长，唉。
表情四：委屈。有家长上门质问："学校怎么又要交钱，就知道乱收费啊！"校长也来了，说："你收了什么钱？"我又诧异又气愤，找来学生问。学生承认是骗钱去买了零食。有隔壁班的老师找上门，说："你的学生今天在我班拿了扫帚，还没归还，你帮我整治他啊。"我忙不迭点头，叫学生归还。隔壁班老师见我没处罚那位学生，见面就说："包庇学生！"天地良心，学生犯错，已教育一顿了，总不能让我揍他一顿吧。
表情五：高兴。有个学生要转学，非拉着我留影，说是要留做一生美好的回忆。我心里高兴得像开了喇叭花。学生在作文里写道"××老师是我一生遇到的最好的老师"，被同事发现了在办公室大声宣读。任课老师醋意大发。我忙不迭解释，但心里却像吃了蜜。教师节，收到学生卡片最多。假期，收到学生短信最多。放暑假，当老师生发的感想和思索写成论文被省报刊发了，又觉得当老师还是有点收获的。
表情六：疑惑。同事迎面对我大喊："主任，你班被扣分了。"班主任也是主任嘛。到考评老师那里打听，说是班上有学生迟到。我想是否搞错了，一问，果然记错班号了。领工资时，我这个"主任"比发工资的总务主任少了一半。"补贴"一项瞧了又瞧，心里总在想，我比普通任课教师怎么才多二十多块呢？顿时大有我这个主任是天下最廉价的主任之感。
表情七：魔幻。通常我在一天工作中，表情很魔幻。上课时和蔼，批评学生时痛心疾首，见了领导笑容可掬。听说上面来检查，马上告诫学生注意事项。检查完了，又大陈"诚信"二字功德。一边大数天下应试痼疾，又一边告诉学生"天道酬勤"，就要加班补课。
那么，您在学生面前最多的表情是什么呢？
人非草木，孰能无情？教师同样也有七情六欲。生活的哀乐、事业的顺逆、家庭的悲欢、身体的康衰都会引起心境的变化。而心境的好坏，又常常表现于面孔。所以，您面对学生最多的表情是什么，也就代表了您工作时的心态怎样。
有位老师曾在学生的日记中看到这样一句话："老师，当您心情烦闷时，请不要在学生面前愁眉苦脸。"
是的，除了教学，我们还有自己的生活，也有无尽的烦恼和挫折，这很正常。不正常的是让这些个人的烦心事影响到学生的学习。有一次，我听到一位老师大声地向学生宣布："我今天过得不顺心，孩子生病整整折腾了一夜。所以我警告你们，我今天情绪不好，我也很想上好课，但是太累了，没办法。我们的进度已经落后了，今天必须得多上点儿。所以老老实实坐在你们的座位上，别给我找事！"
这位老师的话确实让人吃惊。那么，我们不妨作一个假设，想象一位和这位老师遭遇相似的飞行员。飞机上的欢迎词是这样的："女士们，先生们，早上好，我是你们的飞行员。我今天糟透了，孩子生病整整折腾了一夜，所以我警告你们，我今天情绪不好。我也很想把你们好好地送到北京，但是太累了，我没法向你们承诺什么。而且，今天晚点了，必须得飞得快点。老老实实坐在你们的座位上，别给我找事！"
如果你是这架飞机上的一名乘客，你会怎么做呢？你肯定想马上下机！问题是，学生们可不能像你这么随便，想走就走。但是，他们的感觉肯定跟你在飞机上的感觉一样，糟糕透顶。
我敢肯定，生活中一定也有一些满怀不如意的飞行员，关键是不要让自己的糟糕境遇影响到乘客。课堂上也一样，学生不是我们的出气筒，如果有一天，你觉得心情太坏，没法上课，那就请一天假。但是，一旦来到学校，就一定要非常负责。不论在什么时候都必须意识到"我是教师"，从而自觉地把自己置于"教育者先受教育"的位置上，在正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调节和控制自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。如果不注意心理调适，将自己的不良情绪带到教室，把自己的怒火发泄到学生身上，就会严重影响教育教学效果，甚至败坏自己在学生心目中的形象，疏远师生关系，造成无可挽回的后果。因此，作为"人类灵魂工程师"的教师，必须努力提高自己的心理调适能力，不断净化自己的灵魂，天天都以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热情走进教室，面对学生，以心换心，实现教学相长。
