弗洛伊德通过深入的研究发现，反社会型人格障碍的临床症状特点有：个体在很早的时候就开始出现人格偏异的情况，而且在青春期愈发明显。性格的某些方面会呈现出畸形发展的情况，由于人格偏异的情况非常顽固，且一直伴随着个体的发展，甚至会延续到个体的成年期，个别的人到了老年才可能趋于缓和。而普通的药物治疗以及一般性的治疗效果非常不明显，因而治疗起来比较困难。个体的社会和人际关系适应不良，且容易做出非常严重的反社会行为，同时发生的频率非常高，大多都是以损人不利己的结局告终。很多时候，个体对于自己存在的反社会人格缺陷缺少正确的认识，不能从失败的经历中有效地吸取经验教训。虽然有时可以察觉到自己的人格问题对自己带来的影响，但却始终不能用正确的态度对此进行纠正，反而纵容其向着更加不利的方向发展下去。个体的认知能力没有障碍，主要体现在意志、行为方式、情感等人格严重偏离上。
另外，弗洛伊德还发现，对于那些受外部环境影响、反社会程度较轻的人来说，对其实施认知领悟的诊疗方法或许能带来一定的疗效。这样可以帮助患者提高认识，充分了解到自己的所作所为对社会、对别人带来的危害，培养起患者的责任感和使命感，让他们对家庭或社会承担一定的责任。当然，这也能提高他们的道德意识以及法律意识，让他们明白什么事情可以做，什么事情不允许做，以加强自控能力。可以说，这些措施是减轻反社会行为最行之有效的方法。
而对于那些由于家庭关系恶劣与社会人际交往尚可的患者来说，可以通过培养其独立生活的能力，以减少家庭成长环境对他们带来的负面影响。同时，在诊疗过程中，也可以采用厌恶疗法对其进行治疗。比如，给予患者一些强制性的惩罚，让其产生痛苦的体验，并实施多次。这样患者在刚要做出行动时，就会全身不舒服，并产生厌恶心理，从而减少他们反社会行为的发生概率。
6．早恋背后隐藏着什么样的心理动机
很早之前，弗洛伊德在奥地利艾森史塔特城授课的时候，收到了一名中年妇女的求助信。信中这样写道：“尊敬的弗洛伊德先生，最近我遇到了一些烦恼，我年仅16岁的女儿迷恋上了她班上的一个同学，而且两个人早恋了。虽然我对她严格管教，但她每逢周末还是会找那个男孩去约会。我曾经和她认真谈过这个问题，也告诉她早恋是没有任何结果的，而她就是不听，我真的不知道她心里在想些什么。对此，我非常苦恼。您能帮助我分析一下她的心理特征吗？”
弗洛伊德看完这封信后，立即开始了分析。以他的经验来看，早恋的类型有很多种，其中最具代表性的有：
（1）爱慕型
爱慕型早恋是指青少年由于对异性产生好感而出现的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可以进行细分。如仪表型，也就是异性被对方外貌吸引的一种类型；其次是能力型，也就是异性因为爱慕对方的才华和能力而产生的早恋现象；还有一种是品性型，它指的是异性爱慕对方的优秀品性而产生的早恋行为。
（2）好奇型
在弗洛伊德看来，由于一些青少年的自我认知能力差，而且他们与成人相比对事情更容易抱有好奇的态度，所以当他们遇到某一个异性后，就会产生强烈的好奇心，这是他们随着性意识的发展而产生的一种心理现象。很多时候，由于他们生理发育还不成熟，对异性很容易变得敏感，甚至会产生性冲动。在这种情况下，他们内心就非常渴望了解异性，于是他们抱着这种好奇心结交了异性，并与其建立起恋爱关系。
（3）从众型
弗洛伊德研发发现，青少年辨别事情的能力还不算太强，他们经常会盲目地模仿别人的行为，并认为别人做的事情，自己也要去尝试。在这种心理特征的带动下，当他们看到别人在恋爱时，就会产生从众心理，认为自己也要和别人一样进行恋爱。于是，他们就尝试着与异性交往。
（3）愉悦型
弗洛伊德指出，很多时候，青少年早恋的行为完全是处于他们精神上产生的愉悦。也就是说，当他们接触到异性后，通过肢体上的接触，会给自身带来一定的愉快体验，进而使他们的心理得到满足。当这种体验上升至青少年的精神层面上时，在他们的潜意识里就会留下深刻的印象，最终让他们尝试和异性更深一步的交往。
（4）补偿型
这是青少年为了获得情感补偿，以及排除不良情绪而产生的恋爱现象。由于种种原因，青少年在感情方面或者其他方面没有得到满足之时，他们就会用补偿的方式去满足心理的需求，这样也就出现了早恋现象。比如，一个从小就失去父亲的女孩，由于缺少父亲的爱护和关怀，她的心理就会出现不平衡。当她遇到一个可以给她带来爱护和关怀的男孩后，她的心理会立即感受到从未有过的满足感，而在这种情况下，女孩往往会和男孩确立恋爱关系。这种补偿对于男孩来说同样是一个道理。在弗洛伊德看来，这是个体为了满足自身心理需求所作出的本能行为。
为了解决中年妇女的烦恼，弗洛伊德决定与其面谈，于是他们约定了面谈的时间和地点。几天后，中年妇女来到弗洛伊德的心理研究所，还没等她开口，弗洛伊德便问道：“我想您有必要讲述一下您家庭的情况，以及孩子的成长环境。”
中年妇女听完后，面带愧色地说道：“谈到我的家庭，我感觉非常对不起孩子。在孩子不到三岁的时候，我便和她的父亲离婚了，自己一人带着她生活。每当孩子问起父亲是谁，在哪里时，我都会欺骗她说父亲去了远方，要很久才能回来。但随着孩子的逐渐长大，她懂事了，这让我不得不把离婚的事情告诉了她。听完这个消息后她非常伤心。”
弗洛伊德听完中年妇女的诉说后，很快将中年妇女年仅16岁的女儿出现早恋的现象与其心理寻求补偿联系在了一起。女儿从三岁之后就失去了父爱，也没有体会到父爱给她心理带来的爱护和关怀。就这样，她的心里产生了不平衡，但这种不平衡由于年纪小而被隐藏起来了。而随着她不断长大，形成了一定的意识形态，在这种情况下，隐藏在她内心深处的心理失衡再次凸显出来，并形成一股力量驱使着她找到解决心理失衡的方法。当她遇到一位可以给她关爱和保护的男孩后，她好像找到了父爱般的温暖，同时此前压抑在内心深处的心理失衡也得到了平衡。
当弗洛伊德将自己的分析和判断讲给中年妇女时，中年妇女恍然大悟。为了解决女儿的问题，她又向弗洛伊德请教应对方法。于是，弗洛伊德针对这一问题制定出了一些心理诊疗方法：
正确引导。
在弗洛伊德看来，青少年出现早恋问题很大程度上与家长缺乏对他们的正确引导有关。比如，一些父母出于思想的保守，总是严格控制孩子的行为，会约定他们不要和异性单独交往等。在这种“高压”下，不仅将孩子封闭起来，还让他们的心理产生了极强的压力。当这种压力无法得到释放时，他们渴望冲破这种束缚就变得越来越强烈。一旦有异性出现在他们的世界里，其内心的束缚就会被冲破，从而对异性产生爱恋。所以，父母在孩子没有发生早恋行为之前，就要做好正确引导，不要过多地限制他们和异性正常的交往，甚至还要鼓励他们和异性成为朋友。当然，孩子和异性之间的关系必须是父母可控的，如果父母发现孩子在和异性交往过程中出现行为上的偏差，就要及时指正，以免他们产生早恋行为。
分散注意力。
