在父母和子女的共同生活中，家庭教育通过双方的语言交流和情感交流来进行的。孩子的生理和心理都尚未成熟，对父母有特殊的信任，他们往往把父母看成是自己学习上的蒙师，德行上的榜样，生活上的参谋，感情上的挚友。他们也特别希望能得到父母的信任，像朋友一样和父母平等的交流。他们认为，只有父母的信任，才是真实、可靠的。父母的信任意味着压力、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。
事实上，很多家长对自己的孩子却持一种不信任或不够信任的态度。他们怀疑孩子会不会骗自己，或者不相信孩子对自己的承诺。试想，如果孩子在外面受了委屈来向家人倾诉，而得到的却是家人的怀疑，那么孩子的心理会怎么想？怀疑，会让孩子的自尊心和自信心必然会因此而受到伤害。从此，父母可能再也无法了解孩子的愿望和要求，他们对父母的信赖也势必减弱。这样，家庭教育的效果也会相应减弱。
如果家长现在与孩子之间还没有建立起平等尊重的朋友关系，双方不妨现在就坐到一起，开诚布公、推心置腹地进行沟通和交流，把彼此的想法告诉对方，这样才会更好地消除隔阂，化解代沟。其实父母慢慢地就能体会到，同孩子做朋友是一件非常有趣，也是非常快乐的事情。
信任是相互的
信任是平等的，同时也是相互的。很多家长会埋怨，为什么孩子不相信我的话？这应该是父母不当的教育造成的。父母怀疑孩子的真诚，自然，孩子也有理由怀疑家长的真诚。想要孩子相信自己，首先自己要信任孩子。
父母与子女的相互信任是成功家教的重要因素，从教育效果看信任也是一种富有鼓舞作用的教育方式。在家庭教育中，父母的信任可使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近、服从，心里话乐于向父母倾吐。这既增进了父母对子女内心世界时了解，又使父母教育子女更能有的放矢，获得更好的效果。
做孩子的朋友吧，这样才能更有利的教育好孩子。我们应该同孩子们建立起相互信任、相互平等、相互尊重的朋友关系。因为，孩子不仅需要父母生活上的抚养，也需要年龄大、阅历广，愿意倾听，能够给予自己忠告和帮助的“忘年交”。
蒋军出走的第三天，一位妈妈带着自己的女儿来到蒋军家里。这位妈妈告诉蒋军的父母，自己的女儿王萍就是老师所说的与蒋军恋爱的“隔壁班女生”。但是，这位妈妈也说，蒋军根本就没有与自己的女儿恋爱。原来，王萍的爸爸前段时间因为车祸过世，妈妈又长期下岗在家，家里的负担一下子变得重起来。作为王萍高二同桌的蒋军听到这个消息之后就打算帮助王萍渡过这个难关，他一边安慰王萍，一边找同学询问有没有什么比较轻松的工作适合王萍的妈妈做，因此自己学习的心思有些分散。班主任看到蒋军经常去隔壁班找王萍，便理所当然地认为蒋军肯定在与王萍恋爱。
蒋军的父母听到这些，后悔不及。他们想问，为什么孩子不跟自己解释呢？
“你一定做不到”
王娟从小自信心就不是很强，遇到事情都有点畏畏缩缩的感觉，这与父母从小对她的教育是分不开的。王娟的妈妈在一家公司做总经理助理，备受器重，有点儿“一人之下，万人之上”的意思。
妈妈作为一个成功女性，无论是对自己还是对孩子的要求都比较高。而爸爸的性格相对来说比较平和，凡事不计较那么多，在妈妈看来就是懦弱。妈妈总感觉王娟的个性太像爸爸，不像她，这让她很不满意。
一次，王娟在同学的怂恿之下报名参加了市里一个“小主持人”比赛。由于王娟的普通话十分出色，感情比较充沛，在十分紧张的情况竟然也连连闯出了海选与复赛，进入了半决赛。
半决赛是当地电视台转播的，王娟便在好朋友的陪同下在商店选好了那天需要穿的衣服。当王娟穿着漂亮的裙子站在妈妈面前，告诉妈妈自己要上电视了的时候，妈妈头也不抬地说：“就你？你行不行啊，你那胆子别给我丢人了，跟你爸一个德行。”
王娟愣了一下，随即夺门而出。她一边跑一边哭，不知道自己究竟还要怎么做妈妈才能满意。
每个孩子都与成人一样，渴望自己被尊重，被理解，被信任。可是很多父母往往忽略了这一点。教育的奥秘在于坚信孩子“行”。
每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样，就是渴望受到赏识和肯定。父母要自始至终给孩子前进的信心和力量，哪怕是一次不经意的表扬，一个小小的鼓励，都会让孩子激动好长时间，甚至会改变整个面貌。而如果怀疑孩子的能力，认为他们“一定不行”，不仅伤害了孩子的自尊心，而且还会带给孩子一种暗示，那就是：我真的不行。
有一个著名的教育心理实验“暗含期待效应”，其原理就是“信任”。
实验者先对一所学校1—6年级的学生进行智力测验，然后在每班中挑选出平时受教师歧视的具有贫穷家庭背景的儿童，但挑选的标准并不是以智力测验的分数为依据。同时告知他们的教师说，这是一些特殊的儿童，具有潜在发展的可能性。一个学期以后，研究者把这部分儿童（实验组）与其他儿童（控制组）作了对比，结果发现，实验组儿童比控制组儿童的学习成绩提高得快。一年后，再一次实验，其结果仍然如此，研究者在结论里指出，由于教师真的以为这些儿童是特殊儿童，于是不知不觉地便给予特别的注意，以更为友善的态度亲近他们，以更多的时间关注他们的学习，由此对这些儿童产生了激励作用。其结果便是他们的成绩沿着教师的期望方向不断提高。
从对孩子的信任出发，培养孩子们的积极性，就能让孩子在别人的鼓励和信任中不断地进步。
相反，如果父母对孩子有足够的信任，即便孩子遇到了困难，他们也能够充满自信，积极发挥主观能动性，有效地进行自我调整，把困难转化为促进自己努力进取的动力。这不仅有利于激发孩子的学习兴趣，保持良好的学习情绪和心理环境，从而提高孩子的学习效率和学习成绩，同时也锻炼了孩子的自主性、创造性以及对自己和他人负责的能力。
如何做到信任孩子
父母对孩子的信任能够激发孩子内心的动力，让孩子体会到成功的快乐和失败的快乐。他们会在父母充满信任和友谊的目光与言语中，自己从摔倒的地方爬起来，一步一个脚印地走向成功，实现他们心中的理想。那么，怎样才能做到信任孩子，做孩子的好朋友呢？
培养孩子的自信心。
自信心是每个人事业成功的支点，一个人若没有自信心，就不可能大有作为。有了自信心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利。因此，父母要注重培养孩子的自信心，要引导孩子尊重别人但不迷信别人，要用科学的态度对待别人的成功与失败。正确看待自己的进步，要有成功的自信心。
正确对待孩子的缺点。
当孩子犯错时，我们不要用偏激的言辞去斥责，而要循循善诱，晓之以理，和孩子一起分析事件的来龙去脉，指出孩子犯错误的原因以及造成的危害，然后，帮助孩子改正错误。
一生中不犯错误的人是没有的，特别是人生观和道德观正在形成中的孩子，有缺点、错误的可能性更大。做父母的要充分理解他们，信任他们，引导他们正确对待错误。
要为孩子提供施展才能的机会。
在日常生活中，切忌对孩子的一切热心包办或冷淡蔑视。凡是孩子能做的事，只要是有益的，父母就支持他们去做。孩子缺乏经验和技术，有时失败了，或者有什么失误，这是正常现象。当孩子遇到挫折和失败时，父母应多进行安慰和鼓励，帮助他们找出原因，使他们的自信心得到充分的保护。
对孩子宽严相济。
信任孩子，不仅要成为孩子的伙伴，尊重孩子的做法和选择，还有对孩子严格要求，善于从日常生活中发现问题，随时给孩子引导和指引。我们要带给孩子确实到位的帮助，让孩子心里踏实，心理安全，健康长大。
尤其孩子学习成绩不理想的时候，如果父母不理解孩子此时的心情，偏要在孩子身边一遍遍唠叨此事，即使父母的用意是好的，但招来的却是孩子对父母的反感，而且因此伤害孩子的自尊心，导致孩子自卑、怯懦、缺乏进取的勇气，甚至厌学。
当爸爸知道了这件事之后，他马上出门去寻找王娟，并在朋友家里找到了她。爸爸轻轻抚摸着王娟的头发，告诉她：“妈妈是爱你的，她害怕她的期望带给你压力，所以才装作对你的能力不信任的样子。其实，你又何必那么在乎别人的看法？不管别人认为你行还是不行，你还是你。你所做的努力是不会因为别人的否认而消失的。对自己有信心，爸爸妈妈永远支持你！”
王娟不知道妈妈是不是真的故意装作不信任的样子以免带给她压力，但是她知道爸爸一定会支持她。“我一定会成功！”王娟心里暗暗想。
