思考及解决简单问题能力的培养
（1）“取娃娃”：当孩子的面，将娃娃用纸包起来，交给孩子问：“娃娃哪里去了？宝宝把娃娃找出来！”孩子会摆弄纸，将纸撕破，找出娃娃。使他知道有些看不到的人或物仍然存在。或将一些宝宝喜欢的玩具，当面放进抽屉，但不要把抽屉关紧，让孩子能看见露出的玩具，然后教他开抽屉拿玩具。慢慢让他自己把玩具拿出来。
（2）在桌上放一件宝宝喜欢的玩具，让他够不着，当他向你求助时，你就用绳子系在玩具上，看他是否知道拉绳子取玩具。开始时你可以做示范，以后可以不断变换绳子的颜色，放上不同的玩具。
思维能力的训练
（1）学分类：用不同质地及颜色的布头或袜子给娃娃缝制各种各样的小帽子，如毛线帽、绸帽、平布帽、绒布帽等，妈妈一边说“给娃娃戴帽子”，一边把帽子戴在娃娃头上，这样一顶一顶戴上再摘下，不断重复着“给娃娃戴帽子”。逐渐使宝宝明白尽管它们的样子、颜色、大小不同，但都是帽子，都是戴在头上的。这样启蒙孩子的思维，使之形成概念，学习分类，对今后学习是很有益处的。
以此类推，教宝宝认识各种各样的灯，尽管它们的位置不同，颜色、形状及大小也不同，如壁灯、吊灯、台灯，还有白的、红的、黄的灯等。宝宝都应该知道“这是灯”，并都能打开、关上。经过不断重复，当问他“灯在哪？”时，他能指出所有的灯。
（2）玩不倒翁：教宝宝玩不倒翁，在玩的过程中他会慢慢体会使劲推时，不倒翁摇摆幅度大、时间长；轻轻推时，摆动小，时间短，从中发现自己与客观物体间的关系。
4.语言训练
（1）在给宝宝玩具或东西吃时，在一旁要讲“谢谢”，并要求宝宝模仿点头或鞠躬的动作以表示“谢谢”。当家里有人要出门，就一边说“再见”，一边挥动宝宝的小手，向要走的人表示“再见”。逐渐训练，使他一听到“谢谢”就鞠躬或点头，一听到“再见”就挥手。发展孩子对语言的理解能力，鼓励他模仿和做手势。
（2）进一步训练叫名字有反应及把语言与实物联系起来的能力，教他不但要听懂词音还要明白词义。他虽然不会说话，但可以用动作回答大人的话。如问孩子“灯在哪”，他会去指屋顶的灯。可以结合常用的物品、家具教孩子懂简单的词语。
（3）训练发音：与婴儿面对面，夸大你的口型，发一个长音“啊——、啊——”，“呜——、呜——”，逗引婴儿模仿你的口型发音。注意声音的准确和清晰。
（4）念儿歌、讲故事、看图书：可以买一些色彩鲜艳、构图简单、故事情节单一、内容有趣的婴儿画册。在婴儿高兴时，指点画册上的图像，用清晰、缓和的语调给孩子讲故事或念儿歌。无论婴儿是否能听懂，都要绘声绘色地讲给孩子听，培养孩子爱图书、爱读书的兴趣和习惯。如果孩子不喜欢，不必着急，不必勉强，可以过一段时间再试试。注意不要每天换一个故事，最好一字不差地念，等他记住了再换新的。另外，每次时间不要长。
5.个人和社会能力培养
（1）训练孩子用杯子喝水，锻炼他自己吃饭，开始时不要怕他把水和饭弄撒、把衣服弄脏，逐渐提高他生活自理的能力。
（2）学会用微笑与人交往：客人走时摆手“再见”；在接受给予时，拱手做“谢谢”的动作。
（3）良好生活习惯的训练：定时把尿，坐便盆大便；便后饭前洗手，睡前洗脸、洗脚；自己安静入睡等。
（4）交朋友
①可让宝宝和其他婴儿在铺有席子的地上互相追随爬着玩。户外活动时，可抱着宝宝和别的宝宝相互接触，培育孩子与小朋友友好相处的本领。
②给宝宝一个娃娃和一块手帕，告诉他“娃娃累了，要睡觉”。让他学会把手帕盖在娃娃身上，拍着哄娃娃。过一会儿再给宝宝小碗和小勺，告诉他“娃娃该起床吃饭了”。让他给娃娃抱起来坐着，用小勺喂娃娃“吃饭”。通过照顾娃娃，学习关心同伴，培养社会情感。
（5）扩大孩子的生活环境，使他能接触到更多的人和新鲜的环境。7～8个月的宝宝出现怕生的现象，在婴儿心理发育过程中这是很常见的事情，表现了孩子的依恋情感。对这样的孩子不要强迫和吓唬他，平常要多带他到亲戚朋友家玩，多接触生人，这样就会慢慢克服认生的问题。
（6）培养孩子懂道理：7个月时孩子已知道控制自己的行为，这时对孩子不合理的要求一定不要附和，无论他怎样哭闹，也不能顺从他，让他知道，一些事是可以做，而另一些事是不可以做的，培养他懂道理，能节制自己行为的好习惯。在孩子做不该做的事时，妈妈要以肯定的态度说：“不！”让孩子懂得“不”的意思。
6.亲子游戏
（1）玩玩偶：用一只大的白色袜子套在手上，上面用带色的马克笔画上眉毛、眼睛、鼻子、嘴。让孩子坐在妈妈的怀里，将玩偶套在妈妈的手上，面对宝宝，用玩偶的口气与宝宝说话；或两只手都套上玩偶，两只玩偶以不同的角色、不同的音调对话或游戏。也可以给宝宝带一个小玩偶，一块玩儿。这样母子会玩得很开心。
（2）碰碰头：面对宝宝，扶着他的腋下，用自己的前额轻轻地碰孩子的额部，并呼唤他的名字，说：“×××碰碰头。”同时还可以教他一些动作，如亲亲爸爸、亲亲妈妈。
（3）模仿表演：将儿歌配上简单、形象的动作，表演给宝宝看，每次动作都要一样。孩子很快会忠实地模仿你，去表演儿歌。
（4）按颜色归位：准备好一些塑料球，一部分是黄色，一部分是红色。同时准备2个纸盒，分别是黄色和红色。爸爸、妈妈和孩子共同参加游戏。爸爸在一边，面前放着黄色的盒子，妈妈和孩子在对面，面前放着红色的盒子，小球摆在中间，两盒之间的距离不要太大。爸爸先做示范，走到中间一手拿起一个彩球，将红球和黄球分别放入红色的盒子和黄色的盒子，要同时讲解：“这是红色的球，这是黄色的球，把红色的球放到红色的盒子里，把黄色的球放到黄色的盒子里。”在妈妈的指导协助下，由宝宝来完成。这是一项综合练习，锻炼孩子的观察能力、模仿能力，手与上肢的运动能力，以及手眼协调能力。
（5）钻山洞：用大纸盒掏几个口，让孩子在几个口之间钻来钻去。锻炼身体的柔软性和爬行的技巧。
（6）登高、爬梯：带孩子到游乐场，爬阶梯或攀登架，锻炼上下肢的协调性。
10～12个月
1.神经、心理发育水平
（1）大运动：坐着时，能自由地转动身体；能扶栏下蹲，用另一手拾起玩具并站起；独自扶栏走，拉着一只手可以走或推着小车向前走。
（2）精细动作：熟练地用拇食指捏起小丸；能从杯中拿出东西再放回去。
（3）适应能力：主动掀起杯子，找出藏在里面的玩具；能拉抽屉或开门；模仿能力很强，会剥开糖纸。
（4）语言：模仿大人发1～2个字音，如“爸爸”“妈妈”“拿”“走”等。有时会自言自语。喜欢模仿动物的叫声，如：小狗“汪汪”，小猫“喵喵”等。能把语言和表情结合起来，对不想要的东西会边摇头边说：“不。”
（5）社交行为：懂得常见人、物的名称，并用眼睛注视所说的人和物。能理解大人的很多话。
2.运动、体能的训练
婴儿被动操
在以上基础上增加：
（1）蹲的运动
预备姿势：婴儿取站位，母亲跪在婴儿面前，用膝盖轻轻压住婴儿的脚背，双手握住婴儿的腕部。
①拉婴儿下蹲“1—2”。
②拉婴儿站起“3—4”。
③重复上述动作，共2个8拍。
（2）跳跃运动：锻炼腿的力量，为走做准备。
①抱起婴儿，离开桌面“1—2”。
②还原，婴儿脚尖要着地“3—4”。
③重复上述动作，共2个8拍。
大动作能力的训练
此阶段孩子开始了直立行走，这是动作发展的重要里程碑，不但对宝宝独立性和主动性的发展有重要意义，而且对促进空间、距离等经验判断，提高认知水平和促进人际交往能力的发展都有重要作用。应该指出的是，不要过早地让孩子站立，因为孩子在站立时全身的重量都压在双腿上，而这时孩子的双腿发育还不健全，承受不了这么大的压力，会造成腿部的发育不良。
（1）独自站：扶宝宝的双臂使他在床或沙发上站稳，然后松开手，但双手仍在宝宝身体的左右保护他。开始宝宝只能独自站立几秒钟，在他倒向一侧时，你就向相反的方向轻轻碰他一下，使他站直。这样，虽然他左右摇摆，但却不倒，并会逐渐延长独自站立的时间。既锻炼了腿的力量，又锻炼了宝宝在摇摆中把握平衡的能力，为学走步打下基础。
（2）独立行走：当宝宝会独自站稳，并能独自向前迈两三步后，妈妈蹲在宝宝对面一两步远的地方，拿一个新玩具逗引他向前走，在他快到时，你再后退一两步，直到他走不稳时再抱他。如果他在手里抓一个小玩具，会带给他安全感。不要忘记及时鼓励他的勇敢和顽强。
（3）爬楼梯：在宝宝能熟练地手膝爬行后，让他坐在离楼梯一定距离处，在楼梯的第2层放一个宝宝喜欢的玩具，逗引宝宝爬上楼梯取玩具。宝宝拿到玩具后，一定要热烈地鼓励他。练习几遍后，再把玩具放高一层，让他再爬。
（4）踢球：当宝宝能扶物用一条腿支持体重时，可以让他靠墙或沙发站立，把球放在宝宝脚前能够到的地方或悬挂在抬脚能踢到的地方，引导他踢球。熟练后可逐渐增加难度。可以促进腿部骨骼和肌肉发育，增强眼脚协调能力。
（5）扶栏跳：婴儿双手扶栏站立，妈妈边用玩具吸引宝宝边做示范，双脚轻轻跳动，使宝宝借双手的力量，模仿用两脚连续踮动。要鼓励他：“宝宝跳得好”，用玩具奖励他。
（6）滚球游戏：母子相对而坐，母亲将球推给孩子，鼓励他再推回来，开始距离可以近一些。发展上肢的肌肉力量及眼和手的配合。
（7）滑滑梯：孩子会爬以后，选一个约1米高的小滑梯，从侧面帮宝宝爬上，再扶他从滑梯上滑下来。可以帮助宝宝发展爬的技能和身体平衡的能力，同时培养孩子勇敢精神。
3.感知训练
玩具的选择：套环、大小不等的带盖小桶、大小不等的各种积木、可以推拉的玩具、按压可以发声的玩具、小画册。
手的灵活性的训练
（1）套环：向宝宝演示如何将套环从轴上取下、套上；再把着婴儿的手“取下”“套上”，如此手把手反复多次后，让婴儿独立操作。先易后难，先用内孔很大的套环，孩子熟练以后改用内孔很小的套环。这个游戏可以锻炼手眼配合和手的灵活性。
（2）翻书：把宝宝抱在怀里，打开“婴儿画册”，翻到有他熟悉、喜欢的图片——汽车，给他讲解，逗引他的兴趣，然后再合上书问：“汽车到哪里去了？让我们把它找出来！”你一页一页地翻找，找到时，立刻表现出高兴的样子：“出来了！”合上书，让宝宝模仿你的动作。他会一步步从只能打开、合上，渐渐到一次翻好几页，最后一页页翻。
（3）涂鸦：用一本旧挂历，让孩子用马克笔在上面涂抹、乱画。也可以事先画好一些轮廓图，让孩子涂不同的颜色，如1个大苹果，让孩子用红色笔在里面涂，用绿色笔涂大鸭梨，用黄色笔涂小鸭子。
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对物体特性的识别
（1）颜色的辨别：从认识红色开始，准备1块红色和2块白色的积木，放在宝宝面前。妈妈先拿出红色积木，反复对宝宝说：“这块积木是红色的。”然后放回去，问：“红色的呢？”看他能否从中找出红色积木。如果找出来，一定要大加赞扬。下一步可以拿出另一个红色的玩具像红色的套环，告诉他：“这也是红色的。”接着再拿其他红色玩具，并将红色的玩具都摆在一边，另一边则是几块白色积木（不要深色，颜色不要杂），告诉他：“这边都是红色的，那边都不是红色的。”不必告诉他其他的颜色，使他把注意力集中到红色上。最后把上述物品混在一起，要求他“把红色的给我”，鼓励他把红的一一都找出来。如果找不全，可以提示他，并帮他找。慢慢可以加大难度，让孩子从各种杂色中挑出红色。但一定注意不要急于求成，一次只能学一种颜色，教会后要反复强化一段时间，再教第二种颜色。如果一次孩子不理解，过几天可以再从头开始。
（2）形状的识别：玩拼板，用硬纸板做成一个拼板，你先把不同形状的小块边说它的名称如三角形、圆形、方形，边把它们放进相应的小槽里，再让宝宝一个个取出来。逐渐使宝宝听到你一说出某个形状的名称，就能立刻把它拿出来。
（3）拿放大小、形状不同的玩具：准备一个带盖小桶，里面放上各种形状、大小不同的积木及大小不同的球或瓶子。妈妈先将小桶递到宝宝面前，告诉他里面有玩具，并把盖打开，一边取出玩具，一边向孩子描述取出物体的形状及大小。在从桶里取玩具时要先取出大的、放得稳的，可以把小积木放在大积木上，最后取出小球，先放在比它小的积木上，但小球总是掉下来，滚跑了。把两块积木分开放，把球架在它们之间的空间，小球就不再滚了。然后再边重复物体的形状及大小，边放入桶内，盖上盖。然后将小桶递给孩子，示意他打开桶盖，让他自己一一取出，要特别注意他把取出的物品放稳，启发他观察。目的是训练观察力和手的灵活性，初步形成圆的东西可以滚动的概念，理解物体与物体特性之间的关系。在训练手眼协调的同时，进一步积累有关物体形状、大小及颜色的知识。再用同样的方法操作小桶，让孩子知道两个桶里均有玩具，了解桶和积木都有大小的区别、有形状的不同。大人帮他按大小将积木排成两排，建议孩子把小积木放入小桶，把大积木放入大桶。也可以让孩子将不同颜色的玩具取出后按颜色排列，再依次放入，并盖上盖。在这过程中可以使孩子了解事物之间的逻辑关系，提高观察力水平。
（4）戏水、玩沙：洗澡时把一些塑料小杯、小瓶、海绵、鹅卵石、吹塑小动物等放在盆里，教宝宝用小杯将水倒来倒去，把漂在水上的玩具推来推去地玩。准备一只小桶、小铲，教宝宝用潮湿的沙子堆“大山”、掏隧道、用手指在沙上画图，把有一定湿度的沙子装进小桶再倒出来，注意不要让沙子揉进宝宝的眼睛或让宝宝吃进沙子。不但可以发展孩子的触觉，还可以使他对水、沙的特性有感性的认识，像水有浮力。
记忆力的训练
“什么不见了？”在孩子周围摆上各种他熟悉的玩具，当孩子伸手拿玩具时蒙上他的眼睛，将玩具换个位置再让他自己去寻找并拿那个玩具。
培养数的概念
（1）从知道1开始：在日常生活中当宝宝要食物或玩具时，你应该只给他1个，并竖起食指反复告诉他：“这是1。”让他模仿你竖起食指表示“1”后，再把东西给他。如果他能模仿，一定要给予赞赏。还可问宝宝：“你几岁啦？”教宝宝竖起食指表示自己“1岁”。
（2）区分1和3及2和3：准备6瓶果奶，2个小盘。先拿出1瓶并竖起食指说“1”，让他模仿你竖起食指表示“1”后，将果奶递给孩子。帮孩子一起将吸管插入瓶内，将果奶作为奖励给孩子喝。然后拿过4瓶果奶，边说“这是1瓶，这是3瓶”，边将它们分别放在两个盘中，问他要哪一盘。反复几次后，如果他总是要3个的盘，说明他能区别“1”与“3”。然后，你将果奶分成2瓶一盘和3瓶一盘，看他是否还要3瓶的，如果他还是总是要3个的盘子，说明他能区别“2”与“3”了，有了多和少的概念。
4.语言训练
