上高中的时候，小雅的同桌是个叫作浩的男生。他成绩不错，富有幽默感。在三年的高中生活中，小雅和他建立了深厚的友谊，并且产生了那种朦胧的情感。但由于当时课业繁重，家里学校管得严，俩人的关系一直若即若离。高考结束后，浩去了广东的一所大学，而小雅来到了北京。高三那年的暑假，浩告诉小雅说，他一直很喜欢她。小雅知道自己对他也是有感情的。于是，两人成了恋人。
来学校最初的日子，两人通过频繁的电话、信件联络，互表思念之情。放寒假的时候，考试一结束他们就坐火车赶回家见面。在一起的日子是快乐的，却也短暂。假期结束，两人不得不回到各自的学校，分开的日子总显得漫长，空间的距离也是那么遥远。
大一下学期后半段，浩的电话和信件越来越少，小雅打电话到他宿舍他也总不在。小雅很不安。一种不详的预感压在心头。终于有一天，他打电话对她说说：“我们还是分手吧。”小雅哭了，问浩这是为什么，他只是说“距离太远了，不会有结果的”。小雅不能接受浩的解释，却又无力挽回，只是握着话筒沉默。终于，电话被挂断了，传来一片盲音。小雅知道一切都结束了。
原来，小雅一直以为只要两个人相爱就能永远在一起，空间的距离改变不了什么。可是现在，小雅对这些完全没了把握。
还有一个故事，是关于一个名叫小霏的姑娘。
小霏是一名高二的学生，今年17岁。妈妈发现小霏有早恋的倾向，十分着急。
小霏的成绩不错，而且能歌善舞，与同学的关系处得很好。她的同桌是一位名叫邦的男生，一直担任班长，成绩是年级的前几名。在同桌的一年多的时间里，两人结下了深厚的友谊。学习上的相互帮助、课间的交谈闲聊、放学后的同路回家，使他们相互间的了解越来越深，并逐渐喜欢上了对方。上个周末，邦写了一封信给小霏，表达了自己对她的爱意。小霏看到信以后，心中有股甜蜜的感觉，却又有些不知所措。她虽然也很喜欢邦，但又害怕会因此影响学习。几天来，她的情绪很不稳定。细心的母亲觉察到这一点，通过与小霏长时间的交谈，知道了事情的原委。
该如何对待这段青涩的感情呢?小霏的内心矛盾，母亲的焦灼不安，使得这个疑问急需一个答案。
青春期的少年，正处于人生中最重要的阶段。生理与心理上的逐步成熟，使得他们开始有了自己是一个成人的感觉，并对异性产生兴趣和朦胧的情感。因此在这一期间他们出现早恋行为并不奇怪。卢梭在其《忏悔录》里说，他还是一个十五六岁的中学生时，就热恋上了德·维尔松小姐，后来被她抛弃时，曾经十分痛苦。俄国诗人普希金上中学时，才14岁就写了自己的第一次自白：一颗火热的心被征服了；我承认，我也坠入了情网!……谁能阻止这种奇妙的感情突然出现呢?终有一天，青年会从自己的心底忽然听到那最温柔、最甜美的声音。这是青春来临的脚步，这是存在的庄严召唤、生机勃勃的人的本质的召唤。这是纯洁的、少年的初恋。恋爱中的青少年认为，恋爱是自己的个人自由，是自己心中的一片圣土，别人无权指摘、践踏与伤害。粗暴的干预可能造成无法弥补的创伤，一个受到委屈的青年人可能终其一生都觉得感情上压抑。少年的爱情需要的是爱护、同情、体谅，需要温和的、适宜的气候。
事情就是这样：如此珍贵的初恋往往是不成熟的。之所以这样说，是基于青春期个体的以下特点：第一，他们的自我意识增强，有了成人感，要求独立行事和摆脱成年人的控制和支配。但同时他们又缺乏对社会人生的实际了解，缺少良好的自我评价能力，看问题容易偏激，行动上易于冲动。第二，他们的情感日益丰富，渴求友谊和理解，却又由于发展了的自我意识迫使他们羞于向家长倾心交谈，内心有了封闭性。同时为了维护脆弱的自尊，害怕遭人拒绝，因而与他人的交往反而少了。同龄人中的友谊使他们找到了归属感，满足了被爱和尊重的需要。又因为青少年从未经历过爱情，对爱情的理解往往简单肤浅，所以经常错把友谊当作爱情。第三，他们的性意识萌发，却又缺乏必要的理智上的准备。现代社会中，人们性成熟的年龄普遍提前；而他们就业却需要更长时间的学习和训练，只有就业获得经济独立才可能承担家庭的责任。这样成熟的提前和结婚的高龄化又构成进入青春期后个体的又一矛盾。
基于上述三方面的理由，我们在赞美初恋美妙的同时也应当承认，少年由于在心理、社会经验、经济地位等方面尚不具备婚恋的条件，因此少男少女间的恋情是一枚青涩的果实，不宜过早地摘取。“早熟的果子不甜”，这固然带有一丝遗憾，却是一种冷静、理智的认识。
在对待早恋问题的态度上，放任自流与粗暴干涉都是不可取的。家长应在尊重子女的前提下，与其交换各自的看法，使他们认识到早恋可能带来的不良影响。要让孩子感觉到：自己能解决这个问题，这一问题的解决对自己是有好处的，自己解决自己的问题是成熟的表现。如果孩子的工作做通了，可以教给他们采取“冷冻”处理的办法，即男女双方在理智的情况下表明态度，把早恋的情感“冷冻”起来，把精力集中在关系未来的学习生活上。
少年的初恋是冬季早开的花，因为充满生气，弥足珍贵；少年的初恋又是春季到来前枝头青涩的果实，需要春天温暖的阳光、充沛的雨水，需要时间，需要等待。
对于广大青少年来说，由于身心发展的不同步，即“生理早熟，心理迟熟”，从而形成了“成人的身材、幼稚的心灵”这样的矛盾统一体。于是，早恋也就成为继学习之外的又一大难题。他们不仅要承受来自于感情的困惑，还有父母、老师审视的目光、反对的态度，以及来自学习的压力。这一切，往往会使他们身处在痛苦、不安和矛盾中，而且，事实也证明，中学生是不宜过早坠入爱河的，原因有三：
一是影响学习。这是因为中学生正处于增长知识、开发智力的黄金时期，应该集中精力学习，为今后的一生打下坚实的基础。如果把大好的光阴都白白浪费在谈情说爱上面，那简直得不偿失，世界上有许多东西是可以补救挽回的，但虚度了青春年华，请问你能追回吗?那是绝对不可能再追回来的。
二是因为中学生毕竟年幼，生活经验很少，加上自我约束能力较差，很可能无法驾驭自己的感情，在所谓“爱”的漩涡里越陷越深，不能自拔。如果任凭它像决口的洪水一样泛滥，那就会搞得不可收拾，甚至做出抱憾终身的事，那就会为此付出沉重的代价，使自己悔之晚矣。况且在恋爱的过程中会遇到很多的感情纠葛，作为中学生，难以应付和妥善处理，弄得不好，将会给双方带来无尽的心理烦恼与心理折磨，最后不仅恋情中断，连友情也消失了，而且，导致的最大的后果就是学习成绩的下降。
三是因为中学生的一切都还不成熟，不仅双方的人生观、性格、品质都尚在变化着，职业、社会地位没有确定，甚至连文化层次也没确定，当随着这些方面的改变和眼界的开阔，知识面的扩大及交往接触范围的扩展，就可能发现自己当时凭借一时冲动而射出的爱神之箭是多么幼稚。到那时，则可能给婚姻埋下危机，付出的是无价值的代价。因此，我们何必过早将自己的幸福和自由作为赌注，去拴在一个并不真正了解的、在各方面都未定型的人的身上昵?
早恋，正如有人形容的那样：它就像是一束塑料花，虽然色彩缤纷，却没有真正的生命力；它就像一只纸蝶，遇到风，会飘逸；遇到雨，会沉沦；遇到火，会燃尽。它有翅膀，却不能自由自在的飞翔，只能在风中飘摇，在雨中沉沦，在火中化为灰烬。也有人说：青春期的初恋是内心隐蔽的爱情，是酝酿在心中的秘密之爱，它纯洁如白玉，透明似水晶。所以假如你已偷偷地爱上某一个同学，就应该注意以下几方面，以使自己尽快走出早恋的误区：
首先，一个人进入青春期以后，了解异性、接触异性以至爱慕异性，逐渐成为内心的一种渴望和需要，这是很自然也是很正常的，没有这种渴望和需要反而不正常。因此，当一个人对某一异性产生了强烈的爱慕之情时，是强行压抑不下去的。过于强调青少年这种感情的负面影响，企望借此来扑灭内心的火焰，会导致不少青春期青少年的困扰与焦虑，反倒产生爱的盲动，爱的无助，或是欲爱不能的痛苦。所以别把“爱上一个人”这种事想得过于恐怖。
其次，不要人为地夸大这种爱，更不要有意识地去刺激助长这方面的情感。传递眼神、互送纸条，甚至逛马路、赴约会……都是轻薄的、轻浮的举动，对青少年来说是不恰当的。对此应该漠然处之。对待自己爱慕的同学，也像对其他同学一样，落落大方，一视同仁。时间一长，这种情感就会逐渐消失淡薄。
再次，要用坚强的意志克制自己情感的流露，这里要特别强调运用理智的力量去战胜自己感情上的冲动，把爱的萌芽深深埋在心底。要懂得：爱情之花的成熟开放，是离不开必要的社会实践和时间考验的。当然，我们不妨对自己宽容些，比如允许自己抽空想想喜欢的人，或是在日记中抒发一下真挚的情感，让自己获得一种美好的体验。一旦给这种“思恋”以一席合理之地，它就不会魂牵梦萦地时时搅得自己心神不宁。
最后，奉劝已陷入感情困扰的朋友们，一定要善于“化思念为力量”，使之成为一种对人生有益的“增力性情绪”，把精力集中放在提高自身的素质和学习上来。多关心国家大事，多读书看报；多参加集体活动，少进行个别交往。要加倍努力地投入到学习和集体活动中去，充实自己的生活内容，使自己的情感得以升华。所以说，善于把爱情苦恼转化为奋进动力的人，是真正聪明的人，有出息的人。
有一句话说得好：感情似汪洋大海，而理智却如一叶扁舟。希望同学们都能用理智驾驭自己的感情，顺利到达彼岸。这样，你就一定能走出早恋的误区，迈向成熟的明天。
