游戏特点
进入4岁的幼儿，脑的沟回加多加深，智力已发展到一个新的水平，幼儿的思维开始从表象思维向运算思维阶段进展。大部分幼儿能掌握一位数的读法和写法，同时还能掌握简单的加减法；有的幼儿，能从1数到50，会9以内数的组成和加减运算。对于几何形状，幼儿不但认识长方形、椭圆形，并会把正方形和方形、圆形和椭圆形进行比较，能够找出它们之间相同的地方和不同的地方。会在拼合和重叠的图案中，找出各种几何图形。并能找出和图形相似的2～3种物体。幼儿的感知能力也有了飞速的发展，能够区别物体的粗细、厚薄、高矮等；能按物体的大小、长短、粗细、厚薄、高矮、宽窄进行排顺序和分类。能够区别大小不太明显的物体。空间方位知觉比3～4岁的幼儿有了进步，在认识“上、下”和“前、后”的基础上，进一步地扩大认识的范围，如房间的上面有电灯、天花板，脚下面是地板，前面有玩具橱，后面有挂衣服的架子等。会指出“上、下”和“前、后”的活动方向，如我从前面走过去，他从后面走来，我把东西从上面拿下来，他把东西从楼下提上去等等。对于时间知觉的发展，这时幼儿知道今天、明天和昨天，在生活中理解并会运用“今天”、“明天”等词汇。开始较准确地确定不太长的时间间隔。如，幼儿知道今天是星期天不上幼儿园，和爸爸、妈妈一起到儿童公园去玩，明天要上幼儿园等等。幼儿认识事物，对于和幼儿生活密切的容易认识；幼儿在日常生活中很少碰见和不太熟悉的，对这些事物的认识就比较困难。因此家长在教幼儿学习、做游戏时，一定要选幼儿熟悉的事物作为依据，帮助幼儿学习新的东西。这阶段的幼儿，自我中心现象比较严重。家长在教幼儿认识时间方位、空间方位时，要注意引导幼儿以自我为中心来判断方位。
1．小动物传信
复习巩固礼貌用语，发展幼儿语言。
准备小猫、小狗、小兔子头饰各一个。妈妈、爸爸、孩子分别扮演小猫、小狗、小兔子，小兔子为传信者。
小兔子先走到小狗坐的地方， “当、当、当”敲门，问：“这是谁家呀？”小狗回答：“汪、汪、汪，这是小花狗的家。”并作开门状。小兔子告诉小狗：“森林里要开运动会，请你参加。”小狗说：“我一定去，几点开始？”小兔回答：“十点，你准备参加什么项目？”小狗可任说一项（如赛跑、跳高、爬树等）。小兔、小狗互道再见，小兔再到小猫家去送信，游戏继续进行。
提醒幼儿应用文明礼貌用语。
游戏循环进行时，参加者可以变换角色，如小猴子、小象等，要求每位小动物在回答参赛项目时，应和前一位小动物不同。
2．袋鼠一家
提高动作的协调性和平衡能力，培养幼儿的合作意识，发展亲子关系。
幼儿脱去鞋子，双脚踩在父亲（或母亲）的脚背上，双手与父亲（或母亲）相拉，一起前进或后退，学做“小袋鼠”，如幼儿的脚从父（母）的脚背滑落，游戏重新开始。
此游戏亦可让幼儿的双脚分别踩在父亲和母亲的左、右脚背上，同时前进或后退。
3．小动物爱劳动
发展幼儿跑的动作，训练幼儿的记忆力和动作协调性；培养爱劳动的情感。幼儿头戴动物头饰，手提一只空水桶，站在起跑线后。离起跑线8米处放一张小椅子，椅背上挂一块抹布；在3米处画两条相距20厘米的平行线作“小河”。
家长发令，幼儿提着水桶向前跑，跳过“小河”，转身做舀水的动作，提水向前跑到椅子处，放下水桶，拿起抹布，作洗、拧抹布的动作，再按顺序擦椅背、椅面然后将抹布挂在椅背上，做倒水动作，提着空水桶跑步返回。
舀水、洗和拧抹布、擦椅背、椅面、挂抹布、倒水等动作依次进行，不能颠倒，不能漏掉，否则退回去重做。
4．帮米分家
培养孩子的坚持性意志力。
准备两个盘子，一个空的，一个盛着大米和小米。
家长对孩子说：“大米妈妈和小米孩子一起生活了很长时间，小米孩子长大了，要过独立的生活，你能不能帮他们分开呢？”
让孩子将小米分到另一盘里。
开始训练时，米要少些，可以是十几粒，然后逐渐增多。
孩子分完后，家长应及时鼓励。
5．对图片
培养幼儿的合作意识。
准备3张一组的图片若干，每组图片中有两张是相同的。
告诉孩子你要和他玩一个必须共同努力才能解决问题的游戏。
家长取相同图片中的一张，孩子拿剩余的两张。向孩子描述手中的图片，让他选出特征相符的图片。
孩子选错了图片，家长应帮他找出原因。选对了，交换角色继续玩其他组的图片。如果孩子描述不清，应给予纠正。
6．听故事，制卡片
培养幼儿尊敬父母、关心朋友的品德；教幼儿通过卡片表达自己的情感，发展他动手操作的能力。
讲故事。父母用亲切而又活泼的语气讲述故事，让幼儿感受到浓浓的亲情和友情。故事讲完后，可和幼儿一起讨论以下问题：谁在大榕树下开了一间“卡片屋”。小熊的妈妈过生日，小熊送给妈妈一件什么礼物？小兔和小狗吵架了，是怎样和好的？小狗生病了，小猴怎么做的？小动物们需要卡片吗？也可以让幼儿说一说：假如我有一张卡片，我将送给谁？
制卡片。教给幼儿制作卡片的方法，提供给他材料，让幼儿动手制作卡片（可采用绘画，粘贴等方法），启发幼儿将卡片送给父母、老师以及小朋友。
这是一篇意境优美的童话，描绘了一个充满爱心的世界。可以用它来培养幼儿爱心，有较好的教育意义。
可以事先让孩子收集各种卡片，举办卡片展览帮幼儿了解它们的形状、种类和用途，增加幼儿的感性认识。
可有意识地选择某个节日。如“六一”节、元旦等，组织幼儿互相赠送卡片，将故事内容与实际生活相联系，体验同伴团结友爱，互相关心的快乐情感。
附：
故事
卡片屋
森林里的小动物们今天都收到了一张卡片，上面写着：“欢迎你光临我的卡片屋，地址：大榕树下。你的朋友红红。”
大家都觉得很奇怪，拿着卡片一起来到森林里那棵大榕树下。
哇！好漂亮的小木屋。周围盛开着许多五颜六色的小花，大榕树绿色的叶子遮住了屋顶。“卡片屋”三个字还一闪一闪地发亮呢。
卡片屋里摆满了漂亮的卡片，有音乐卡、生日卡、祝福卡……小狐狸红红正在忙着。
这下大家都明白了，原来狐狸红红在这儿开了一间“卡片屋”。可是大家都不明白：谁会需要卡片呢？
再过几天就是熊妈妈的生日，小熊贝贝正伤脑筋呢。他不知道该给妈妈送什么礼物，既要让妈妈有个惊喜，又要有纪念意义。送什么呢？贝贝边走边想，来到了红红的“卡片屋”前。
有了，贝贝一下子高兴起来，他给妈妈挑了张音乐卡。
生日那天，熊妈妈收到了贝贝的礼物，心里甭提有多高兴了。
小兔雪雪和小羊兰兰本是一对很要好的朋友。可不知道为了什么，两人因为一点小事吵了起来。现在，谁也不理谁。雪雪和兰兰心里都觉得自己有点不对，可谁也不好意思开口。雪雪想到了一个办法，她来到“卡片屋”买了张卡片，雪雪刚走，兰兰也来到了“卡片屋”。雪雪收到了兰兰的卡片，兰兰也收到了雪雪的卡片，两个好朋友的手又拉在了一起。
现在，小动物们更加团结友爱啦。小狗汪汪生病了，收到了小猴灵灵祝他早日康复的卡片；小猪噜噜也收到了一张卡片，是鹿妈妈寄来的，谢谢他上次帮她照看孩子……森林里的每个小动物都收到过“卡片屋”的卡片，是“卡片屋”给大家带来了快乐。
新年快到了，大家又收到了红红寄来的新年贺卡。这次大家约好了，要在“卡片屋”前开一个新年晚会。
这个新年晚会，一定会很热闹，很精彩。
7．勾画脸谱
通过幼儿亲自参与对发生在身边事情的是非评判，培养幼儿团结友爱的情感。
选择勾画不同情绪脸谱的方法，使全体幼儿参加评判活动，提高辨别是非的能力。
家长勾画“高兴”和“气愤”脸谱。准备木板一块，将两种不同情绪的脸谱贴在上面。
为幼儿准备一张16开的图画纸，上面画有四方连续的空白格子，供幼儿参与评判用。
家长给幼儿讲一些情景小故事，让他判断故事中的小朋友是对还是错。并说明理由。
让幼儿观察家长勾画的两种情绪的脸谱，要求幼儿根据故事中幼儿的行为勾画不同的脸谱，如果他认为是好的行为，就勾画“高兴”情绪的脸谱，如果他认为是不好的行为就勾画“愤怒”情绪的脸谱。
让孩子回答，是喜欢看“高兴”的脸谱还是喜欢看“愤怒”的脸谱，鼓励孩子学习好的行为。
附：
情景小故事三则
（1）有一天，小朋友画水墨画，李英不小心把小刚画的画弄脏了，小刚发现后很不高兴。小刚问旁边的小朋友：“是谁把我的画弄脏了！”李英赶紧说：“不是我弄的。”
问：李英这样做对不对，为什么？
答：不对，做错事应该承认。不应该说谎。
（2）幼儿园买了新玩具，有一辆漂亮的小汽车，明明特别喜欢，一整天都拿着它玩。晚上回家后，妈妈发现他把幼儿园的小汽车拿回来了。便批评他说：“你不该把幼儿园的东西拿回家。明天一定要送回去。”明明哭闹着说：“不拿回去。我喜欢这辆小汽车。”
问：明明这样做对不对，为什么？
答：不对。明明不应该把幼儿园的东西拿回家。
（3）有一天，妈妈带明明和月月到公园去玩，经过一家冷饮店时，妈妈给明明和月月一人买了一支大雪糕，明明把纸一撕，随手扔在地上，月月看见了，拾起纸屑，放进了垃圾桶里。
问：月月这样做对不对，为什么？
答：对，因为她讲究公共卫生，不乱扔纸屑。
也可让幼儿判断图片中的小朋友行为是对还是错。
当孩子回答错误时，家长要及时指出，并讲明理由。
8．找家
巩固孩子对家庭成员的认识，增强他的自我保护能力。
准备民警帽一顶（可用纸做）。爸爸扮演民警，幼儿扮演迷路的孩子。
孩子走到屋子中间，东瞧瞧西瞧瞧，一副很着急的样子。然后走到“民警”身边，说：“叔叔，我迷路了，你能送我回家吗？”
“民警”依次问以下问题：“你叫什么名字？”“你的家在哪儿？”“你父母叫什么名字？”“是干什么工作的？”孩子答对了，民警领着他在房间里转一圈，送至妈妈身边。孩子告诉民警：“这就是我的家。”妈妈领着孩子向民警道谢。如果孩子回答错误，民警可领着孩子转一圈，找不到孩子的家，启发他再想想，或妈妈假装找孩子，找到民警，告诉他家的地址、孩子的名字、父母的名字、职业，从侧面告知孩子。
游戏前，家长要先向孩子介绍自己的职业性质及工作特点。
9．家园同乐游戏四则
加强亲子关系，培养幼儿合作意识。培养孩子家庭荣誉感。
以家庭为单位，展开竞赛活动。
同舟共济。一家三口为一组，家长和孩子的同一侧脚绑在竹竿上，走到指定地点返回。最先返回者为胜。
赶双球。准备：大小皮球为一对，共若干对，网球拍若干副。一家三口为一组，爸爸站在终点线上，由母亲和孩子在起点处各持一拍赶球（妈妈赶大球，孩子赶小球），要求两球同时到达终点，然后由爸爸一人持双拍把两球同时赶回起点。
送货员。准备书、棒、球各若干，一家三口为一组。每人运送一样物品到指定地点，要求不准用手，方法不准重复。
揪尾巴。准备纸质尾巴若干条。一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾。孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴游戏。最后看哪个牛头揪的尾巴多。
此游戏可由幼儿园组织家长进行家园同乐活动时展开，也可由家长邀请其他幼儿家庭一起进行竞赛。
10．小猎人
训练幼儿动作的敏捷性，培养孩子的成就感和竞争意识。
准备沙包两个，各种小动物头饰若干，小动物卡片若干，让幼儿当猎人，手拿两个沙包站在前面，爸爸妈妈戴上小动物头饰饰小动物，站在小猎人后面。小猎人往前走时，小动物也尾随在小猎人的身后轻轻往前走。小猎人突然转身将两个沙包往后方抛去，小动物迅速跑开，如果被沙包打中，则被小猎人捕获，孩子可获取相应的动物卡片一张，被打中的人更换头饰，扮演新的小动物，游戏重新开始。
父母可与孩子更换角色，比赛谁捕获的小动物多。
11．邮递员
使幼儿知道我们国家有许多美丽的城市，从而培养幼儿爱祖国的情感。
养成讲礼貌的习惯。
绿色书包一个，信封若干，并装在绿色书包里。
成人扮演住户，幼儿扮演邮递员。邮递员作骑车状在房间转一圈，停在住户前，举手敲门，住户问：“你是谁呀？”邮递员：“我是邮递员，有你家的信。”住户问：“是从哪寄来的？”答：“北京。”住户从座位上站起来，双手接过信说：“谢谢你。”邮递员回答：“不客气。”说完，继续作骑自行车状，在房间里转一圈，游戏重新开始。
注意每次邮递员说的地点都不能重复。
成人与幼儿可交换角色。
如果有多人参加，可轮流当邮递员。当邮递员将信交给住户后，可与他交换角色，使游戏继续进行。
12．帮助伤员
培养幼儿关心他人、相互帮助的精神。
在场地上画两条相距约20米的平行线，规定平行线中间的区域为沼泽地。在沼泽地里画一些圆圈，代表露出水面的石头或沼泽地里的土墩。
幼儿每两人一组，他们中的一个是“健康人”，一个是“伤员”。“健康人”用一只手搂着“伤员”的腰，伤员的一只手放在“健康人”的肩上，他们一起从一个圆圈跨到另一个圆圈里，直到走出沼泽地。
要求幼儿的脚不得踩在圆圈外；“健康人”不能把手从“伤员”的腰部拿下来，“伤员”也不能把手从“健康人”肩上拿下来；圆圈之间的距离约为40厘米。
13．小小侦察兵
练习钻过离地60厘米的绳子，发展钻的能力；培养听从指令、遵守纪律的好习惯；培养孩子的勇敢精神。
用8张椅子拉好4根离地60厘米的绳子，上系小铃铛。
准备沙袋若干，拳击袋一只，伪装帽（松紧带上缠绕绿色皱纹纸即成）一顶。让幼儿戴上伪装帽，扮演侦察兵。
侦察。幼儿要钻过“矮树丛”去侦察，要求不发出声音，不碰响警铃。
排雷。侦察兵钻过山洞，拾起一枚地雷（沙袋）扔出去，继续前进。
偷袭。侦察兵钻过“铁丝网”去击打拳击袋，成人及时解开拳击袋绳扣，使拳击袋落地，侦察兵顺利完成任务。
家庭中开展此游戏，可用悬挂硬纸板代替拳击袋。
14．找杜鹃
训练幼儿听辨声音的方向，让孩子掌握附点音符的演唱方法。培养幼儿对音乐情绪性质的感受能力。
家人扮演“杜鹃”，幼儿扮演守林人。
首先让“守林人”蒙住眼睛坐在屋子中间，家人坐在不同的方向。游戏开始时，父母同唱歌曲。然后，其中一人唱“咕、咕。”唱完后，另一位家长问：“守林老人，请问唱歌的杜鹃在哪里？”“看林人”用手指出唱歌的杜鹃所在的方向，指对了，成人可以为他鼓掌；指错了，唱歌的“杜鹃”可以说：“朋友，你好，我在这儿呢。”
游戏再次开始，家长悄悄改变位置，让幼儿重新辨别方向。
附：
儿歌
流畅、优美
1＝F 4／4
5 ｜ 1 5 1 2 3 · 5 ｜ 1 5 1 2 3 · 3 ｜
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山 顶上观红光，山 谷里雾茫茫，树
4 5 2 1 2 · 3 ｜ 2 1 2 3 2 · 5 ｜ 3
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林中小杜鹃，它 向我高唱 咕 咕！
0 5 3 0 ‖
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咕咕。
15．齐心协力
帮孩子理解人与人之间合作的重要性，培养合作精神。
准备5厘米左右宽的纸条若干。
将纸条圈在家长的手腕和孩子的手臂上，家长用另一只手捏在纸条的接头处。
在一块空地上，划出一条起跑线，指定前方某处为终点。
