第二天上学，简于归一改常态，一脸认真地对我说，“我说到做到。”
还好他没有抵赖，难得看到他认输，却也是第一次看见他如此认真的模样。
他果然很配合地和我一起补习，我发现他其实很聪明，只是之前不学习，才导致基础太差。
不过，他还是会时常放我鸽子，明明约好的补习，到时便忘记了，而是和郭然他们一起去打篮球。哪怕第二天在我的质问下他一脸无辜，我还是认为他是故意的。
某天，本来约好了课后一起补习，结果他人又不见了。我打定主意这次不能饶他，于是去了操场，本想抓个正着，没想到他没在打球，而是被告知去了后山小树林。
我一边往树林里走，一边纳闷，他去那干什么。
我转念一想，不会又看到什么不该看的吧，于是准备掉头往回走。刚想转身，就看到他在爬树，我只得上前阻止。
“简于归，不要破坏公物，而且爬树也很危险。”听见我的声音，他停了下来。
“这小鸟摔下来受了伤，他不见了，他妈妈肯定很着急。”他摊开手掌，我果然看到了一只虚弱的雏鸟，已经被他简单包扎处理过，此时他正准备把它放回鸟巢。
“哦，那你小心点。”没想到他还有善良的一面，与以前认识的他截然不同，对他也稍稍有点改观。
看着他越爬越高，我还是有些担心，直到他小心翼翼把小鸟放回鸟巢后安全回到了地面，我才松了口气。
“看不出，你还有挺有爱心么。”我打趣他。
“那当然，我的优点很多，你没发现而已。”
“鬼才信。”我朝他翻了个白眼。
“你找我有事？”
我这才想起来我是找他回去学习的，“你忘了约好补习的么。”
“就不能放过我一次吗？”他一副无语的表情。
“不行。”我斩钉截铁。
最后，他还是被我生拉硬拽着回去学习了。
随着我们的接触越来越多，渐渐的对他的印象也没之前那么差了。或许是有了一定的了解，发觉他其实并没有想象中那么不堪，印象在时间的流逝中不经意悄然发生了变化。
虽然，他偶尔还是会上课睡觉，有时也仍然会在我笔记本上画漫画，或是放学偷偷溜出去打球……
最后，往往还是会被我给破坏，在他正投篮兴致高昂时被拉回来一起学习，看着他一脸不情愿的模样，我的心情却很好。
周一早上，我一到教室，简于归过来问我借数学作业，我想也没想就给他了。
谁知道上课时，数学老师特意拿出他的作业本和我的，指出我们错的一模一样的地方。
“简于归，你是不是抄作业了？”老师当着全班同学的面突然厉声质问他。
我这才想起来之前他借我作业的事，没想到原来他是为了抄作业。
他保持沉默，见他不回答，老师更生气了，又转过来问我，语气稍缓和“之宜，他是不是抄你作业了？”
我想了想，脱口而出“我不知道。”
现在回想起当时的情景，其实，我也不知道那时的我为什么会这样回答，或许潜意识里把他当成了一个团队的伙伴，而忘记了一个老师眼中的好学生是不应该撒谎的。
“没抄袭的话，不可能错的地方都一样。”老师反驳道。
见我也不说话，于是老师又放软了语气，“之宜，你是好学生，和简于归不一样，你怎么能包庇他呢？”
我还是没回答，于是老师真的火了，怒吼道，“既然这样，那你们两个给我出去，这堂课都不要上了。”
我还是第一次被老师当着全班同学的面这样批评，顿时感觉脸上火辣辣的，好像是被打了一记耳光，却还是没有妥协，径直走出了教室。
我站在教室外的走廊边，简于归也跟着走了出来，我走到角落，并不打算搭理他。
“没想到好学生也会忤逆老师的意思！”他居然嬉皮笑脸，我自然没心情理会他这个罪魁祸首。
“没看出来，你还挺讲义气的。”他不死心，仍然喋喋不休。
“这并不表示我认同你的做法，我只是实话实说，虽然作业借给了你，可毕竟没亲眼看见你抄，我确实是不知道。”我终究还是开了口。
“你看，外面的风景还不错，比待在教室里枯燥地听课有趣多了。”他指向远处，适时转移了话题。
我没回答他，却还是不由自主顺着他指的方向眺望，能看到操场以及后山的小树林，从远处看风景的确还不错。
以前，从没在走廊上逗留很久，更不会有时间看什么景色。而现在，我居然第一次忤逆老师，在上课期间被请出了教室，和简于归一起欣赏所谓远处的景色，心情似乎也没那么差了。
这件事结束后，他对我的态度却变得和颜悦色多了，或许是我间接帮了他的缘故，也或许是在某个时刻，我和他成了同路人。
可谁知道，过了没几天，他却变本加厉找茬和我对着干，我感觉莫名其妙，却摸不着头脑。
“你吃错药了？”在他又一次捉弄我时，终于忍无可忍。
“总比某人打小报告好。”他呛声道，却欲言又止。
“你说清楚，谁打小报告了？”我不依不饶。
“有人看见你去找班主任了，难道不是想撇清那天的事，挽回好学生的形象。”他一副不屑的模样，好像我做了多让他瞧不起的事一样。
我恍然大悟，随即笑了出来。
“你笑什么？”他说道。
“谁像你似的做贼心虚，听风就是雨。”我说道。
“难道你没告状？”他挠挠头，疑惑地问。
“老班那是找我帮她做事，才没空嚼舌头呢。”我朝他翻了个白眼，径自走了。
走远后，我转身发现他仍然一个人站在那里，看上去竟有些落寞，恍然间感觉像一个做错了事的小孩，犯愁不知道怎样求得原谅。这样的他，不像他，我笑了。
语文课上，老师给我们推荐书单，让每人自主选择买一本书，看完写读后感，然后大家一起分享。
读后感，小学时倒写的很多，是寒暑假必备作业之一，初中以来，这还是第一次。
我选择了老舍先生的《骆驼祥子》，以前的我更喜欢国外名著，对这种现实主义的描写手法不感兴趣，也很少涉猎。但是，这一次看见书单推荐的书目，一眼就看到了它，一开始觉得名字有趣，又听老师推荐时说，“俗白精致、雅俗共享”，便来了兴致。
于是买来了书，一口气看完了，并不觉得晦涩无聊，却生出了些许同情祥子的无力感。一个底层的人，生活如蝼蚁，却无论怎样努力，最后还是宿命般成了行尸走肉。这类型的书大多揭露社会的黑暗，那时的我还不太能深层次理解。
而我看书时总是喜欢有始有终，不喜欢看一半然后搁在一边，于是不管书多厚、夜多晚都要看完。这个习惯也一直保留到现在，平时又喜欢看书，尤其是放假的时候，也不知道为此熬过多少昼夜。
看完了于是带去了学校，随手放在课桌一角。
趁我不注意，简于归突然拿了过去，又被我抢了回来。
“你自己不会买吗？抢我的干嘛！”突然想起来我好像还在生他的气。
他撇撇嘴，“小气鬼，当宝贝似的。”
我也朝他吐吐舌头，就是不给他。
过了一会儿，他塞了个纸条给我，上面赫然写着：《骆它祥子》借给我，日后必有重谢，简于归。
我一眼看出了端倪，于是在纸条反面写道：我没有《骆它祥子》，只有《骆驼祥子》，“驼”字还特意用红笔写的。
他看到，发现我在讽刺他，急忙说道“我当然知道，故意这样写而已。”
“我知道你知道。”我笑着揶揄他。
“你终于笑了，不生气了吧。”他一副奸计得逞的模样。
原来如此，也许他故意装傻，其实只是在逗我开心。
我觉得无趣，终究还是把书借给了他，又不忘提醒他，“别忘了日后的重谢。”
他竟也点点头，我一时倒看不出他是否在开玩笑。
之前，他或许被迫和我一起学习，从那之后，有时也会主动问我问题，似乎真的对学习上了心。
时间过得很快，我们也越来越熟悉，偶尔还是会互相打闹，却不会真的动气。
期末考试的时候，我成绩较之前有提高，可是还是没能超过薄子宁，意料之中，也就没多少失望。
但是，简于归的成绩却有了很大的提升，从倒数第一变成了中游。
尤其是数学考得很好，只是语文、英语拖了点后腿。而文科短期内不能很快提升，但是坚持下去，假以时日，我相信他的成绩会越来越好。
看到他的成绩提高了，我竟比自己的还开心。而且，互助小组的成绩也都有了或大或小的进步，老班也鼓励大家继续坚持下去。
升入中学的第一个学期就这样结束了，踏入校园的第一天仿佛就在昨日，还记得第一次遇见他们的情景。有厌恶，有仰慕，有欣喜，现在想来，正因为他们的出现，枯燥的中学生活，似乎也没有那么平淡了。
