孩子知道得越多，想得便也越多，他的思维能力便能得到锻炼，他的创造力也能很快地被激发出来。
建议三、肯定孩子新奇的想法
创造都是独特而新颖的。正因为孩子的世界还没有受到世俗规则的约束，他所拥有的一些新鲜离奇的想法才显得格外珍贵。
上幼儿园的女儿对父亲说，她发现苹果里藏着一颗星星。父亲很奇怪，他吃苹果吃了这么多年，还真没发现过这个现象，他疑惑地问：“怎么可能呢？”
女儿拿来一把水果刀和一个苹果，对父亲说：“不信我让你看看。”
说着，女儿把苹果横放，拦腰切了下去。父亲很想说女儿切错了——因为正常的切法都是将苹果从茎部到底窝切下分成两半的。
但女儿却举起其中的一半苹果伸到父亲面前，高兴地说：“爸爸，看，里面有星星呢！”
果然，从横切面看，苹果核恰好组成了一个清晰的五角星形状。
父亲忽然醒悟，一直以来的规规矩矩原来让他已经错过了太多的新奇，而孩子的创造力也让他深深触动，他接过孩子手中的水果刀对孩子说：“真的啊！爸爸都不知道这个发现呢！咱们一起再切切看，看苹果里还藏着什么吧！”
孩子的发现与创造往往都藏着巨大的魅力，就如那个苹果里的“星星”，不仅是故事里的父亲，每一个成年人也都会被触动吧！
世界上的事情有时候就是这样，简单的让人难以置信，但发现它却又很难——因为太多人的思想已经被世俗的框框约束得不再天马行空。而孩子不一样，他的每一个新奇想法都是他对世界的一个创造。父母应当肯定孩子的新奇想法，欣赏他的创意，从而激发他的创造力。
建议四、善用启发孩子创造力的方法
启发孩子的创造力，不一定要什么很昂贵的器材，也不一定要什么很正式的训练，父母只要善于运用，哪怕是日常生活的小物件小事情，也一样能激发孩子的创造力。
父母可以尽可能地让孩子参与到日常家务中来，并尽量采用他所提出的意见或建议，让他联想一些日常工具的其他用途，允许他“改良”、“创造”一些日常或不常见的工具，鼓励他在较为安全的环境下进行各种新尝试，分享孩子的创造成果。以上种种，都有助于启发孩子的创造力，父母需要细心观察，善用良方。
建议五、鼓励孩子拓展新思路
创造力是一种思维能力，是一种能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。孩子的每一个“新思路”都代表了孩子的创造力。对于孩子的这些奇思妙想，父母该给予鼓励。
儿子上小学2年级，有一天，数学老师将父母都叫了去，告诉了他们这样一件事情：数学教学恰好教到直式运算，所有孩子都按照老师的讲解由低位向高位运算，惟独他们的儿子，不管老师怎么说，他都一意孤行地从高位向低位逆向运算。
回到家后，父亲向儿子提起了这件事，并问儿子：“这是怎么一回事？”
儿子振振有词：“从高位向低位算是我自己想出来的窍门。”
父亲意识到，儿子虽然没有听老师的话，但这却是儿子独创精神的萌芽。
父亲对儿子说：“你的想法不错！知道在学习中找窍门了，值得表扬。不过，窍门窍门，当然是实际好用的才算窍门对不对？我们来比较一下你的方法和老师的方法哪个更简单吧！”
一番比较后，儿子不得不承认——老师的方法更为简便易行。
不过，最后父亲还是表扬了儿子，鼓励他在以后的日子里依旧要多留心观察，但是需要加上对思维结果的实际验证。
父亲没有扼杀孩子的“新思路”，尽管孩子的创造在实际中并不是那么好用。但父亲还是肯定了孩子的创造，并给予他鼓励，这将更有利于激发孩子的创造力。
鼓励孩子“多想想”，当遇到孩子的想法与实际需要不相符合的时候，父母要循循善诱，引导孩子学到生活和学习中实际可用的知识，激发创造力的同时也激励了孩子的成长。
【教育箴言】
世界上几乎所有美好的事物都是创造力的果实。父母若是希望孩子能够取得成功，就要通过正确的指导来激发孩子的创造力。这不仅对孩子的个人未来成长有利，而且一旦他成为有创造力的创新型人才，还将对社会未来的发展大有益处。
25．用短期的目标鼓舞孩子
一位教育专家指出：“总让孩子努力，却总不让孩子尝到成功的甜头，他哪来的动力呢？”的确，总看不到成功，谁都会感到沮丧的。所以，父母应当根据孩子的实际情况，定立孩子短期内可以达到的目标，让孩子真正受到鼓舞，让他在成功的良好感觉下继续努力，继续成长。
【经典事例】
诚诚上2年级了，做事向来没有长性。学校老师一直鼓励学生们写日记，但诚诚总是坚持个几天就再也不写了，爸爸妈妈为此很头疼。
这一天，诚诚对妈妈说，他很想要一辆新的雷速登车。妈妈想了想，拿出一个小本子对诚诚说：“买玩具车，可以。不过，你要先和妈妈一起订一个‘半月计划’，若是你能完成，妈妈就给你买。”
诚诚好奇地问：“什么半月计划？”
妈妈笑笑说：“在半个月内，你要坚持每天都在这个小本子上记日记，而且态度要认真。若是你能做到，我一定给你买。”
诚诚讨价还价道：“妈妈，一个星期行不行？”
“不行，定好了，半个月。怎么样？半个月后就能拿到新玩具哦！”妈妈笑着说。
诚诚一咬牙，抢了妈妈手里的小本子，大声说：“半个月就半个月！我做给你看！”
从那天开始，诚诚每天放学回家后总是迫不及待地先拿出小本子，把当天发生的或大或小的事情记下来，比如他受老师表扬了，再比如他今天和伙伴们踢足球输了……点点滴滴的小事情在小本子上倒也写了个密密麻麻。妈妈看在眼里喜在心上。
半个月后，妈妈把新买的玩具车递到儿子手上，并夸奖他：“有进步啊，诚诚！你看，坚持做一件事情不难吧？”
诚诚抱着新玩具，不好意思地挠了挠头，对妈妈说：“妈妈，下次我们定一个‘一个月的计划’吧！”
“好啊！”妈妈笑着拍了拍孩子的肩膀，“不过，你要记住，我们定小计划的目的是为了让你学到知识，可不要总来要礼物哦！”
诚诚低头认真想了想，然后冲妈妈笑笑，使劲点了一下头。
【教育启示】
半个月，并不算长的时间，母亲和儿子一起制定短期目标，孩子不但有了努力的方向，培养了毅力，养成了良好习惯，同时也体会到了成功的快乐。
当然，有时候，孩子也会有误解，就如故事里的诚诚，他会以为只要定了这种小目标，他就有奖励可拿。在这种时候，父母应当提醒孩子，给他讲清楚定目标的真正目的是为了让他学到知识，让他进步，告诫孩子不要养成为了物质奖励才肯努力的坏习惯。
美国著名心理学家费里德曼等人曾经做过一项研究，这项研究证明，人们先接受较小的要求并完成后，将更容易逐渐接受较大的要求，这种现象又被称为“门槛效应”。在家庭教育中，父母也可以采用这种循序渐进的方法，给孩子设立短期目标，以此来鼓舞孩子，之后再逐渐递进目标内容，让孩子感受到前进的动力，自觉地为自己的成长而努力。
曾有人说过，人的积极性不仅来源于实现目标的价值，更取决于实现目标的概率。因此，父母应该通过“短期多次”的目标制定，让孩子在不断的努力与成功中取得进步。
那么，父母该如何给孩子制定短期的目标呢？
【教育建议】
建议一、正确认识孩子的实际情况
每个孩子的能力与自身情况都不相同，父母应当正确认识自己的孩子，切忌急于求成。短期的目标虽然小，但若是没有依据孩子的真实情况来制定，这个目标便也没有太大意义，反而会给孩子造成负担，一旦完成不了，孩子极有可能产生自卑自弃的心理，对他的成长极为不利。
上小学5年级的小舟很痴迷玩游戏机，他的学习并不算太好，成绩在班里的排名一直是40名以后。父亲很头疼他的学习，为了激励孩子，父亲就对他说：“若是你下次期末考试能考进前十名，我就给你买最新型的游戏机作为奖励。”
爸爸本以为用孩子最感兴趣的东西来引诱他，他总该好好学习了吧？但结果却事与愿违，小舟依然我行我素。又到期末考试，小舟的成绩还是原地踏步。爸爸十分生气，忍不住对小舟责骂不已。
妈妈心疼儿子，对小舟爸爸说：“一下子让他进前十是不是目标定太高了？若是能进三十名以内，你再奖他游戏机……”
“什么？”小舟爸爸瞪了瞪眼睛，“三十名又不是什么好名次，连中等都算不上，进步那么点儿我还给他买游戏机？不可能！我这么刺激他他都不努力，我不管他了！”
小舟的成绩就这样的，在爸爸的骂与妈妈的劝中，依旧没有任何长进……
小舟的爸爸忽略了孩子的自身能力，一味地只想拔高。孩子看不到成功的希望，甚至完全没有要努力的意思。父亲的这个目标便是白定了，他的这种拔苗助长的做法是不可取的。当然，以物质奖励来刺激孩子努力的做法，父母也应该避免。
所以，父母应当正视自己的孩子，为孩子量身定做合适的目标。就如够苹果，低处的苹果，跳一跳就能拿到，孩子能够体会到成功的喜悦，才能为下一个目标继续努力。
建议二、让孩子参与到目标的制定中来
在制定目标的时候，父母不仅要了解孩子，还要尊重孩子自己的意愿，让孩子参与到目标的制定中来，更好地做到对孩子的“量体裁衣”，让目标更贴合孩子的实际情况。
孩子通过参与目标的制定，可以对自身有更深刻的了解，从而激发他的奋斗欲望。而且，若是目标如期完成，孩子会有自豪感，并为下面的努力更添动力；若是目标未完成，孩子也会自觉地从自身寻找原因，争取下次的努力。
同时，孩子参与制定与自己有关的目标，也能提起他完成目标的兴趣。通过一个又一个目标的完成，孩子也能感受到真正的成长。
建议三、制定的目标应该恰当
父母为孩子制定的短期目标应当恰当，太高会让孩子觉得目标遥远而失去动力，太低则又会因为要求很简单不必花太大力气就能实现，孩子不但提不起兴趣，就算完成了也得不到真正的进步。
亚东上4年级，数学成绩一直都很差。妈妈为此很着急，劝说与打骂都用上了但依然不起作用，孩子的成绩还是没有什么起色。
这一次月考，亚东拿着仅43分的数学卷子回家，见到妈妈就躲。妈妈一看，不用猜也知道孩子一定是又考砸了，刚要发火却被亚东的爸爸拦了下来，爸爸说：“这次我来试试。”
爸爸叫过亚东，父子二人一起钻进小房间，根据亚东的学习基础和成绩情况，两人商量着制定出来一个小的目标——下次考试，亚东要争取考到55分。
目标制定后，亚东对数学学习开始上心，上课也听得认真了，尽管不懂的地方还是有许多，但在老师和爸爸的帮助下，一个又一个的小问题在慢慢地解决。
又到月考，亚东回到家，十分不好意思地把数学卷子拿给爸爸看，但爸爸却夸奖起来：“好啊，亚东，58分，比目标还高了3分呢！不错啊！进步不小！”
爸爸又帮助亚东分析了他存在的问题，接着，爸爸说：“我们继续制定下一个目标怎么样？”
亚东使劲点点头，说道：“爸爸，我想挑战一下，下次我要定一个75分的目标。”
“能做到吗？”爸爸笑着问儿子。
“能！”亚东攥了攥拳头。
给孩子定一个符合实际又可以实现的目标，让孩子体会到成功的喜悦，这对激励孩子继续努力至关重要。故事中的父亲给孩子定下了合理恰当的目标，激发孩子学习兴趣的同时也增加了学习的动力。
因此，父母需要给孩子制定一个合适的短期目标。这个目标要能让孩子通过自身努力可以达到；这个目标要能感动孩子，引发他的兴趣，激起他为之奋斗与努力的决心与勇气；这个目标还要能让孩子心甘情愿地执行，让他能看到成功的希望。
建议四、强化孩子的目标意识
有不少时候，孩子的目标制定得很好，内容也很切合实际，孩子本身也对这个目标很感兴趣。但是，孩子总是有懈怠期的，随着时间推移，他也许就会偷懒甚至忘记自己定的目标。
辰辰上小学4年级，他希望将来成为著名的小提琴家。爸爸妈妈一直很支持儿子的理想，并帮助儿子把这个遥远的大目标分解成日常的小目标，让孩子好好学习，打好基础，一步一步地接近他的梦想。
但是，最近一段时间，妈妈发现辰辰迷上了动画片，经常是看到兴起而忘记练琴。
这一天，妈妈特意买回一张小提琴独奏曲的CD，当着辰辰的面放入碟机，认真地听了起来，并貌似无意地对孩子说：“这些小提琴家拉得真好听啊！”
孩子听了连忙接话说：“妈妈，以后我也要当小提琴家的。”
“是吗？”妈妈笑着说，“可是人家都是刻苦练习才成功的。你现在并没有在练习呀？”
辰辰的脸一下子红了，他不好意思地绞着手指，小声地说：“我就是、就是想看动画片。”
妈妈说：“想看也可以，但是要有度，你难道忘记你的伟大目标了吗？”
“没有！”
“那就好。你看你这个月的小目标是要学会两首新曲子，完成了吗？”
“还……没有。”
“辰辰啊，要想成功就要肯吃苦。定了目标就要努力去完成。这样你的梦想才能实现对不对？”
“嗯。”辰辰点了点头，向妈妈道歉，“妈妈我错了，我这就去练习。”
懈怠与忘记是孩子在完成目标时最容易犯的毛病。故事中的妈妈，用巧妙的方法提醒孩子，让孩子重新回到奋斗的道路上来，为完成目标继续努力。
所以，父母在给孩子定立小目标后，需要强化孩子的目标意识。比如说，父母可以帮助孩子把目标写下来，贴在床头或墙上等比较醒目的位置，时刻提醒孩子。或者，父母在平时和孩子的聊天过程中，有意无意地与孩子谈起他的目标。总之，父母可以通过不同的方式来引起孩子对自己的目标的重视，以此来督促孩子顺利完成目标。
建议五、正确评价孩子完成的目标
孩子经过自身努力完成目标，父母应给予正确的评价。若是孩子的目标完成得很好，父母当给予鼓励，激励孩子继续前进；若是孩子的完成还有问题，父母就该与孩子一起找原因，告诉孩子哪里做得好，哪里还需要改进需要进一步的努力。
父母的态度也要恰当，当孩子顺利完成目标的时候，要适当地赞扬，但不要夸大他的成绩，以免让孩子产生自满情绪；而孩子若是没有顺利完成，父母也不要责骂，而是要和孩子一起探讨，找出不足之处，鼓励孩子下次注意。
在目标完成后，父母只有恰当地评价孩子，鼓励孩子扬长避短，孩子才会感觉得到成长上的进步。
【教育箴言】
用短期目标引导孩子，父母要让孩子看到只要努力就能有所收获，这样孩子就能产生“一定要努力”的决心和干劲。而完成目标后的成功与喜悦，以及父母对孩子的鼓励与称赞，也会让孩子产生完成下一个目标的动力和激情。一步一步，就如上楼梯，孩子会不断地向高峰前进。
26．引导孩子发掘自己的爱好
北宋著名诗人欧阳修说：“视其所好，可以知其人焉。”意思是说，看一个人的爱好，就知道他是个什么样的人。可见，爱好对于一个人来说有多么重要，它与一个人的性格和个性密切相关。因此，父母需要在日常生活中，多留心观察孩子，引导孩子发掘自己的爱好。
【经典事例】
