樱花有樱花美，梅花有梅花的香，桃花有桃花的色彩，李花有李花的风味。百花争妍，才会有花园的美丽。
——(日)池田大作在这个世界上，每个人都以自己独特的个性存在着，因此，每个人都是精彩的，世界因每个人的与众不同而精彩。个性对于人的生活及社会活动都具有直接的影响，对人的命运和 前途也有至关重要的作用。英才之所以成功，只因他们的个性焕发着耀眼的光芒。清华大学★英才就从个性中来最爱是京剧个性的涵义很丰富，我国知名学者刘文霞教授认为，人的个性就是个体独特的社会性。个性鲜明的人会给他人留下深刻的印象，而个性平淡的人则容易被人忘记。
英才并不是只会看书考高分，很多英才都有自己的个性。他们也并不是无可挑剔的模范生，他们也有自己的缺陷，不同于常人之处在于，他们懂得良好的个性要靠自己完善，在学 习和生活中能将自己的优点和特长发挥得淋漓尽致。
前苏联教育家苏霍姆林斯基这样说，从他手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给他印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。我对这句话也深有 感触，我教过的很多学生都各有其特点，很多英才也都是个性十足。
一个学生叫马汶，高中毕业都好几年了，但我对他的印象还是极其深刻，不是因为他以优异的成绩被国外大学录取，而是因为他会唱京剧，还能将戏剧剧本编译成三种语言来唱。 对马汶的这一独有的才能，我是偶然才发现的。
在高一新生的欢迎典礼上，学校为了让学生对传统文化有所了解，就邀请来戏剧学院的学生为新生表演京剧《群英会》选段。戏剧学院的学生表演得很认真，唱得也很好，台下师 生被京剧丰富的唱腔吸引，大家都陶醉在其中。可是，马汶突然站起来，跑到台上对着话筒说，有一句Ⅱ昌错了。
台下的师生以为这个学生在故意捣乱，我一看是自己班的马汶，忙上前去和马汶说话。马汶很认真地说，他们有一句戏词唱错了。
我低声问：“你熟悉这段戏词，对吗？”
马汶说：“是的，我很熟悉。”
我说：“现在他们在表演，即使你是对的，等他们唱完了，你再纠正可以吗？你这样会干扰大家欣赏表演，我个人认为你这样做有些不礼貌。”
“那好吧。”马汶走下台。
戏剧学院的几个学生感到很是奇怪，我上去沟通了一下，大家这才平静地唱完。等到戏剧学院的学生表演完后，我示意马汶可以上去说出自己的意见。
马汶走上舞台，先对全体师生和那几个戏剧学院的学生说了声对不起，然后才说出自己所熟悉的戏词。
当时，没有人清楚这戏词的具体内容到底是什么，但全场却响起了掌声，而且是校长先为马汶鼓掌的。校长也走上舞台说，很高兴看到这位同学对京剧如此熟悉，他肯定是个“京 剧通”，也希望学校有更多的同学喜爱我们的传统文化。
我那个时候才明白马汶是个“京剧通”。为了让班里更多学生对京剧有所了解，我就让马汶担任班级的文艺委员，让他把京剧的渊源和发展过程、经典剧目、唱法等整理成一份材 料，登载在班级的第一期班报上。马汶立即答应两天之内搞定。
马汶从小就受到艺术的熏陶，他的爷爷是个京剧迷，书法、国画样样都拿手。马汶四五岁时，爷爷就教他练习书法，马汶的钢笔字刚劲有力，也是得益于书法。爷爷发现马汶嗓子 好，是个能唱京剧的料，就经常带着他去听京剧，渐渐地马汶被京剧演员多种多样的脸谱、打斗、翻筋斗、舞剑、耍扇等深深吸引住了。他还告诉爷爷他也要唱京剧，爷爷当然很 高兴了，就经常在家里教马汶唱京剧。后来，马汶在班里的各种晚会上都会Ⅱ昌拿手好戏，比如《追韩信》、《徐策跑城》、《坐宫》等等。
马汶曾有一段时间迷上了京剧里美猴王的表演，为此专门到剧团学习压腿、耍棍棒，还对着镜子练习转眼晴。马汶当时上初二了，只有周末才可以去练习，可是剧团经常要外出表 演，他的“美猴王”的梦就没有实现，至今还挺遗憾的呢。
马汶的妈妈是一名大学韩语教师，马汶的语言天赋也不错，除了从小学英语外，他妈妈还教他学韩语。后来，他听到妈妈说日语和韩语都是一个语系，他又让妈妈给他报了一个日语学习班。他学习了两个多月，就掌握了基础知识，然后又自学中级日语。有了这些语言基础，他就将好的京剧选段改编成了韩语、日语和英语。
后来，学校组织了一次中日少年友好交流活动，马汶用日语唱了京剧《三岔口》选段。等马汶演唱完后，日本中学生都站起来为他鼓掌，纷纷伸出大拇指赞扬他，并要和他合影。有一个日本学生还要拜马汶为师，学习唱京剧。随后，马汶带领日本中学生参观剧院，对各种衣服、道具做了详细介绍。我在旁边几乎没有听懂马汶所说的，因为马汶是用日语和日本学生交流的。一位日本教师感慨地对我说，没有想到你们的学生对自己国家的传统文化如此热爱。
现在不少学生对传统文化缺乏了解，我认为，很大原因是在他们的生活中，看不到传统文化，也接触不到传统文化。就比如京剧等其他戏剧，只是被一小部分人所知晓，而戏剧的戏词也并没有走进青少年群体中。很多爱好戏曲的中学生大多是受到家庭的影响，而非我们的教育。可喜的是，从二○○八年开始，教育部在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江等十个省(市)的中小学校开展京剧进课堂试点工作，一至九年级的学生将学唱十五首京剧经典唱段。虽然这种做法颇受争议，但我认为这对弘扬优秀的传统文化是一个有益的尝试，真希望有更多的戏剧艺术能够走进中学生，使他们能在欣赏中真正热爱这些传统的戏剧艺术。
马汶对京剧的酷爱，可以说是一个特殊个例，在他的成长过程中时时受到京剧艺术的影响。他喜欢京剧的脸谱，不是因为这些脸谱造型独特，而是因为不同脸谱有不同的意义；他喜欢京剧的戏词，不是因为这些戏词唱起来好听，而是因为戏词的语言精炼有深蕴。他在被英国牛津大学录取前，就决定要研究祖国语言。马汶在去英国时带了许多自己喜欢的京剧光碟，他说要将自己喜欢的京剧带到国外去，让更多的人也喜欢京剧。与星星的约会圆了梦想对每个人来讲，发挥自己的个性，才能明确自己存在的理由，才会感到生活的意义。
我接触过一个叫李吴天的学生，他是一个天文学爱好者。他曾经对我说，自己最喜欢做的事情就是与星空“约会”。每天与星辰约会的李吴天，被班里同学称为一个浪漫的人。
李吴天说，他与星星的“约会”从三岁时就开始了。小时候，李吴天就喜欢在晚上看天上的星星，黑色的天空中，看着闪闪的星星，他就很好奇。他笑着说也许是爸爸妈妈给他起 的名字的缘故吧。
李吴天的父亲是一个天文学爱好者，李吴天说自己最早的记忆就是和爸爸一起拿着小望远镜看广袤的天空。看到满天繁星点点，他就问爸爸：“星星在哪里住呢？它们能到咱们家 里来吗？”爸爸笑着说：“星星离我们很远，但是它们很美，也许在它们那里也有和你一样的小孩呢。”
小时候爸爸经常会给李吴天买来很多科普书，虽然识字不多，但他每天都捧着书仔细“看”。等到他上小学三年级时，爸爸就将他送到市里少年宫的天文学班里，因为那里有观察 星空的仪器。在那里，他正式地接触了更多星空的知识，也正是那时候，他养成了每天与星空“约会”的习惯。
李吴天的学习成绩优秀，尤其是数学和物理，他说自己对理科的兴趣也是源自与星空的“约会”呢，原来仰望星空还可以激发学习兴趣。
升入高中后，我建议李吴天去参加学校的天文社。在天文社里，他与其他天文学爱好者们一起交流、一起到野外观测，分享着与星空“约会”的快乐。
父母看李吴天对天空如此喜爱，专门节省开支，花了两千多元给他买了一架天文望远镜。当天晚上，他和爸爸妈妈轮流观看星星。那一刻，李吴天就下决心以后要学习天文学专业 ，为此，他还上网查了相关的学校。父亲告诉他，网上的很多资料都说世界一流的天文学专业在国外，但咱们国家这几年天文学发展也很迅速。你对天文学这么感兴趣，爸爸妈妈 支持你，加油！
李吴天对星空的兴趣日益浓厚，每天都要坚持观察星星，用他自己的话来说，就是和星星“约会”两个小时，他要记录下每天星座的变化，然后上网查看网站上最新的天文信息。 在高二的时候，他和“天友们”专门建立了天文爱好者的网站。在网站里，每个爱好者都将自己的观察记录公布出来和大家一起分享。他还阅读了很多天文学方面的书籍，最喜欢 读的书是史蒂芬？霍金的《时间简史》、《果壳里的宇宙》，他说这些书也不是一开始就能读懂，他都读了五六遍了，现在还在研究呢。
只要一有流星雨或者月偏食等天文景观，李吴天就会和“天友们”相约一起观察。最让他难忘的是，经常和“天友们”半夜约好一起观察各种星座的流星雨。有一次，他在网上看 到预测凌晨会有狮子座的流星雨，就将这个消息告诉班里的同学，不少同学都做好了准备，要和他晚上一起看。因为这次的流星雨是在凌晨三点钟，他们上好闹钟，凌晨两点多起 来，然后一起到操场上观看，有的同学甚至裹着被子就出来了。当看到美丽的流星雨时，同学们大声呼喊，李吴天给同学们讲了许多天文学知识。他讲起星空的美丽，抑制不住兴 奋的神情。他说，流星雨要比看月食等其他天文景观有趣得多，当一颗颗流星接连出现的时候，红的、绿的、金黄的……各种颜色，非常漂亮，欣赏这些天文景观本身就是一种美 妙的感觉。
全国有各种天文学的比赛，李吴天都会去报名参加，一开始他只是慕名前去向其他天友学习，却没想到他竟然获得了一次比赛的冠军。这就更加激发了他前进的动力。李吴天说， 他们当时的比赛内容分为两部分，一部分是理论知识的测试，另一部分则是考实测。实测的内容每次比赛都不同，但都没有难倒过他。
李吴天笑着说，进入高三后，他的压力都是在与星空“约会”时得以释放，每次看到天上的星星，他都会想到那些星星就是自己前进的动力。李吴天从初二开始参加了多种比赛， 也获得了很多奖项，例如曾获国内天文知识竞赛(少年组)一等奖、中韩太空少年竞赛银奖等荣誉，这些荣誉离不开他对星空的热爱和自己执著的追求。
李吴天不仅喜欢和星星“约会”，也喜欢阅读哲学书籍，他说哲学大师康德凝望浩淼的星河时有这样一段精彩的话语：“每当我静静地伫立仰望那浩淼深邃的蔚蓝色天空时，一种 永恒的肃穆和生命的崇高庄严便油然而生——仿佛上帝在Ⅱ口响自己的额头，一股伟大而神秘的力量如波涛般汹涌迩来……“李吴天被一种神秘的力量吸引着，与星星的“约会”使得他在高考前被美国休斯顿大学录取了。他将温总理的一首仰望星空的诗歌，抄写了两份，一份自己拿着，一份在去美国前 送给我。
我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。
我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。
我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。
我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。 李吴天说，不管走到哪里，仰望星空时他都会想起自己的祖国。”武侠女”
如果你是一位家长，看到自己的孩子看武侠小说，你会不会迅速将书夺走呢？如果你是一位教师，看到有学生在上课时偷看武侠小说，你会不会大声训斥呢？
我有一个女学生叫吴倩，别看吴倩长得瘦弱，却是个酷爱武侠小说的女孩，再加上她的性格活泼开朗，为人处世比较豪爽，在和同学们的聊天中，经常会谈论江湖豪情、仗义英雄 ，连她的作文也颇有武侠小说的风格。难怪，班里的同学都叫她“武侠女”。连吴倩自己也常笑着说，自己要是生活在古代，肯定是一个武功高强的“侠女”。
不过，见到吴倩的人都惊奇地问，这么柔弱的女孩怎么会爱好“武打”呢？
这要追溯到吴倩上小学三年级的时候，她看到爸爸的书架上有武侠小说，当时她并不知道那些厚厚的书里写些什么，只是看到爸爸看书的时候很入迷，经常是妈妈叫他吃饭时，他 还总是沉浸在书中。她就问爸爸：“书里有什么呀？我也可以看看吗？”爸爸就告诉她：“可以啊，这书里的文字很有趣呢。”
就这样，在父亲的“纵容”下，吴倩也开始喜欢上武侠小说中的“江湖”。
吴倩读的第一本武侠小说是金庸的《射雕英雄传》。吴倩说当小时候看到电视上播放这部由小说改编的武侠剧时，她就被电视剧吸引了。可是当时每天只播放两集，而且要等到很晚，爸爸妈妈怕她第二天起不来，就只让她看一集。爸爸说，你要是想知道情节的话，就看书吧。
吴倩想，对啊，看书就可以很快知道整个故事了。
吴倩拿起书，发现密密麻麻的全是文字，有些发愁了，就央求爸爸将看过的给她讲讲。爸爸则说，看过的都忘了，你自己看了才有趣啊。
吴倩说，这都是字，要是有不认识的字，怎么办啊。
爸爸则说，有不认识的字尽管问爸爸妈妈，也可以自己去查字典，大致知道情节就可以了。
于是，吴倩在爸爸的鼓励下，开始进入了“武打”世界。读完《射雕英雄传》，她觉得书里讲得比电视演得更精彩。等她看完后，就给班里同学讲“武打”故事，吴倩讲得非常生动，书中人物所使用的刀剑、招数，她都能给同学们绘声绘色地描绘出来，不过也有很多招数，连她也讲不明白，只能用手比划着。课间休息的时候，吴倩就成了大家的焦点，班上的男同学更是听得津津有味。
吴倩说，看完第一本小说后，她发现书的前言有一句话读起来很对称，就问爸爸是什么意思。爸爸告诉她，这本书的作者叫金庸，一共写了十四部武侠小说，取每部第一个字连成一副对联：“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”。这样优美又对称的文字让吴倩产生了更大的好奇心，她说还想看金庸的小说。爸爸说，这么多书要是买的话挺费钱，不如租来看吧。然后爸爸就带着吴倩租来了其他的武侠小说。
就这样，等到班里的同学还在等待看电视剧的时候，吴倩已经看了好几本小说了。看完武侠小说后，她也就不在意每天电视里所播放的情节了。等到上到初中的时候，班里的同学说，香港演员拍的《天龙八部》很好看，电视剧里的主人公都很 帅气，班里的同学们课下有时间都在议论。吴倩当时住校，周末回去看了两集，觉得没有书上的精彩，也就不再盯着电视看了。
不过，吴倩也因为最爱“武打”而被老师批评。那是一次政治课上，吴倩觉得老师讲得索然无味，就在下面偷偷看起了小说，她看得很入迷，以至于老师都走到她书桌前了，她还 不知道。同桌拽了拽她的衣袖，她却转过去质问同桌：人家看得正起劲呢。
