虽然妈妈的戒指没有打成，可女儿的那份爱却一直温暖着妈妈。
小小的金属片代表了孩子一颗单纯的心，只有父母在乎它，它才会逐渐长大；如果父母忽视它，它就会枯萎；如果父母打击它，它就会死去。想让孩子拥有一颗感恩的心，你就需要一个爱你的孩子；想让孩子爱你、对你心存感恩，你就必须学会接受孩子的爱。
生活中有些东西不必太在乎，可有些东西却不能不在乎，那就是孩子对你的爱。真心地接受孩子的爱吧，这样孩子才会发现自己的爱能让爸爸妈妈快乐，才会真诚地奉献爱心。当孩子向父母奉献爱心时，父母应该告诉孩子：“你让我感到很快乐！”
因此，不要只知道把爱奉献给孩子，还要重视孩子的爱，接受孩子的爱。一旦父母学会接受孩子的爱，孩子的价值得到了体现，才会产生无比的快乐！
8指导孩子承担家务劳动
有的父母经常对孩子说：“只要你好好学习就行，其他事情你不用管。”这句话既让孩子感到兴奋，也给孩子带来很大的学习压力。有时候，孩子学累了，帮父母做点家务，还会被父母误认为孩子是“偷懒”。然而，美国家长却有不同的做法。
王大妈的女儿嫁给了一个美国人后生了两个孩子。后来女儿和女婿来中国发展，和王大妈生活在一起。
然而，在教育孩子的问题上，王大妈却和女婿产生了矛盾。
作为外婆，王大妈把所有的爱都给了外孙，外孙想要什么，王大妈就给他们买，从来没有想过让他们做家务。然而，外国女婿对王大妈却不领情，他认为孩子不能这么宠着，一定要让孩子知道有付出才有回报，并为孩子安排了家务活。话虽如此，但外孙毕竟还小，所以，王大妈总是帮外孙代做家务。
例如，每天早上扫地、拖地板，每天晚餐为大家摆碗筷，隔两天浇花，每天喂鱼，每天收拾玩具，每天……这份家务计划里还包括为外祖父拿眼镜，帮外祖母择菜、洗菜，甚至还有为爸爸妈妈擦皮鞋。
王大妈很不理解，但孩子却没觉得家务劳动有多苦，经常干得乐滋滋的。后来，王大妈从女儿那里得知，女婿是为了培养孩子的独立、感恩和责任意识。
一个从小没有做过家务或是很少做家务的孩子，怎能感受家人的辛苦？因此，给孩子安排一定量的家务劳动，对孩子的成长意义重大。
一方面，可以培养孩子独立的品质，让孩子养成自己的事情自己做的习惯，还可以培养孩子对家庭的责任感。另一方面，让孩子懂得只有付出才有收获，不劳而获，贪图享乐是不行的。更为重要的是，孩子在承担家务劳动中培养了感恩之心，他会懂得地板的干净、客厅的整洁，都是父母辛苦打理的结果，所以更会心存感激。
晾晒衣服、叠衣服、拖地、洗碗、刷锅，这是11岁的小学生李毅在家经常做的事情。从7岁上小学二年级开始，他已经做了4年的家务。他自豪地告诉记者：“爸爸妈妈为了挣钱供我上学，已经非常辛苦了，我应该承担起家务劳动。”
李毅的父母都是普通的公司职员，虽然对儿子疼爱有加，但是在教育过程中有一个共识——绝不娇惯孩子，尽量让他学会自立，学会感恩。因而，在他上学后，妈妈常常让李毅帮忙洗碗扫地，告诉他这是体谅父母、感恩父母的好方式。尽管当时李毅很小，干完之后妈妈还要再重新做一遍，但妈妈认为，关键是培养儿子独立的意识，灌输感恩的理念。
作为父母，关心爱护孩子是天生的本能，但是父母在关心孩子、保护孩子的同时，还应给孩子一定量的家务劳动。德国心理学硕士汉斯·贝尔旺格认为：“在一个家庭中，权利和义务应该在家庭成员中合理分配。让孩子承担一定的家庭责任不仅仅是为了减轻父母的负担，也有利于孩子的成长。”
当然，让孩子做家务要考虑到孩子的具体能力。心理学家建议父母应该把孩子能够胜任的家务劳动清楚地罗列出来。父母不必直接要求孩子做家务，可以通过暗示让孩子自觉地去做家务。小孩子最初做家务可能是为了讨父母的欢心，他的责任感和感恩意识在之后才会慢慢产生。
家长应针对孩子的年龄特点和身体状况，给孩子分配一些力所能及的家务：
针对学龄前儿童，可让孩子学会收拾自己的玩具，把衣物叠放整齐，把家里的纸屑捡到簸箕中，浇花，摆放餐巾、餐具，饭后一起收拾餐具，给下班的爸爸妈妈拿拖鞋等简单的劳动。这一时期，重点是让孩子观察成人的劳动和劳动成果，如，妈妈做的可口的饭菜、爸爸拖的干净的地板等，调动孩子干家务的欲望。
针对小学生，可让孩子定期打扫房间，清理垃圾桶，学会铺床叠被，洗自己的袜子。７岁以后还可以进行小采购（如买一包盐、一本作业本之类），使用吸尘器，在厨房当个小帮手，在父母的监督下煎个油煎饼或荷包蛋，擦洗自行车。
针对初中生，可让孩子偶尔下厨准备一家人的饭菜、做简单的维修工作、熨衣服、会使用洗衣机和洗碗机、列购物清单。
当然，在给孩子分配家务时，一定要注意安全，一些有危险的事，尤其是与电、煤气、开水等有关的劳动尽量不让孩子做，且不宜让孩子的劳动强度太大，工作时间太久，以免使孩子厌烦或畏惧家务劳动。
引导孩子从事家务劳动，重在培养孩子的参与精神，让孩子学会为家人做一点事情。孩子所做的家务劳动虽然显得微不足道，如整理报纸、买瓶酱油、擦擦桌子，等等，但对孩子来说却意义重大。因此，家长要及时给予表扬和鼓励，并教育孩子学会用付出表示自己对家人的爱。
9通过讲故事来激发孩子的感恩之心
比起直接对孩子说“你要学会感恩”，讲故事的方式更受孩子们喜欢，也更容易被他们接受。要想培养孩子的感恩之心，家长可以经常给孩子讲有关感恩的故事，让孩子从故事中获得启发，受到感恩故事的熏陶。
一位母亲一直以来都习惯在孩子午睡之前，讲10分钟的故事。一次这位母亲逛书店时，发现了一本关于感恩的故事书，就买了回去。从那以后，她每天在孩子午睡前，都给孩子讲两三个感恩故事。就这样，孩子听了一年的感恩故事。
一个冬天的早上，母亲从外面买早点回来，双手冻得通红，她不停地搓着双手。她的孩子刚起床，看到了妈妈很冷的样子，就说：“妈妈，你的手是不是很冷呀，我的手很热，给你焐焐。”说着用他的小手捂住母亲的双手，还把他的笑脸贴在母亲的脸上。
看到孩子这么懂事，母亲心里幸福极了。
孩子爱听故事，这种轻松的方式让他们更乐于接受。其实小孩子对感恩并没有多么深刻的理解，通过故事可以让孩子知道感恩就是回报他人，帮助他人。不论与亲戚朋友交往，还是与陌生人打交道，都要让孩子怀有一颗感恩的心。哪怕是对待伤害过自己的人，家长也要通过生动感人的感恩故事给孩子以教育和启迪。
谷山和邻居的孩子小伟闹矛盾，小伟的父亲还批评了谷山。谷山心里很不舒服，把这件事告诉了爸爸：“小伟和他爸爸真欺负人，我恨死他们了。”爸爸看到儿子如此愤怒，就说：“谷山，我给你讲个故事吧，你听了故事或许就会舒服些。”故事是这样的：
一个寡妇带着一个小孩子生活，家里很穷。她的邻居是一个单身女子。有天晚上，那一带突然停了电，那位单身女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。
原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：“他们家那么穷，肯定是来借蜡烛的。千万别借他们，免得被他们依赖了！”
于是，她对孩子吼了一声说：“没有！”正当她打算把门关上时，那个穷小孩笑着说：“我就知道你家一定没有！”说完，他从怀里掏出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以让我送给你两根。”
此刻单身女子既感动又自责，她把小孩子紧紧地拥在怀里，问：“你们为什么要帮助我？”小孩子说：“因为妈妈说你屋内透出来的光线带给了我们光亮。”
讲完这个故事，爸爸对谷山说：“邻里之间有点矛盾是很正常的，小伟一家以前也帮助过咱们，咱们应该感谢他们，即使他们做得有些不对，你也不能记在心上。”通过爸爸的教导，谷山的怒气终于消散了。
如今的孩子，以自我为中心的想法非常严重，一旦和伙伴发生了矛盾，就感到很生气，而不是带着感恩的心态去处理矛盾。家长应该让孩子懂得，很多人曾经都有意或无意帮助过自己，即使发生了矛盾和摩擦，也应该记住别人的“好”，而不是别人对自己的伤害。如果父母直接给孩子讲大道理，孩子可能很难接受，这时，不妨给孩子讲一些感恩的故事，让孩子明白其中的道理。
一位小学老师说：“曾经有一次，我给孩子们讲要学会感恩父母，但是讲了大半天，孩子们听得有些厌烦，效果并不好。后来，我想到了用讲故事的方式来吸引孩子们的注意力，即给孩子讲感恩父母的故事，孩子听得果然很入神。”的确，教育孩子心怀感恩需要注重方法，一些说教性的大道理并不能打动孩子，家长要学会巧妙地利用感恩的故事来教育孩子。
懂得感恩的孩子，更容易懂得宽容和理解，懂得责任与付出。尝试为孩子讲感恩的故事，可以激发孩子们的兴趣，使孩子更好地接受故事中的道理。故事具有潜移默化的特点，那些蕴涵着深刻的人生哲理、人生智慧的故事，能使抽象的道理具体化和形象化，具有极强的教育的力量，可以使孩子们在不知不觉中自觉主动地思考，有效地打动孩子们的心灵。
