很多孩子在家是被关爱、被满足的重要对象，因而没有分享、合作等方面的意识。这样的孩子将很难与别人形成良好的人际关系，注定在竞争激烈的社会里被淘汰。因此，从小就开始培养孩子合作与分享兼有的品质就显得愈加重要了。
1让“小霸王”学会和他人分享自己的好东西
现在的独生子女就是家里的“小皇帝”、“小公主”，爸爸妈妈疼着，爷爷奶奶、外公外婆宠着，大家都以孩子为中心。这让孩子往往只考虑到自己，有好吃的、好玩的一个人独占，不会想到要和别人分享。只要稍不称心，他们就蛮横地打滚哭闹。
在家里称王称霸惯了的孩子，在与伙伴交往的时候，也都以自己的需求为出发点，把最好的留给自己，把自己喜欢的先抢到手，拿到后就贴上自己专属的标签，不愿再拿出来分享。
高诗有一个“小霸王”女儿。一次，朋友带着小孩来家里串门，那小孩一进屋就看见了高诗女儿的玩具小汽车，当小男孩向高诗女儿提出要玩一下小汽车时，却被高诗女儿毫不留情地拒绝了。高诗见女儿对小客人很不友好，就当场批评她是个“小气鬼”，好玩的东西要大家一起玩，可女儿就是不听，态度还很蛮横。
午间吃饭的时候，高诗女儿把一盘自己喜欢吃的糖醋鱼挪到自己面前。当小客人伸筷子过来夹菜时，高诗女儿无礼地用手将对方的筷子挡开，这让高诗的朋友感到非常尴尬，高诗也难堪极了。
从孩子来到这个世界开始，父母总是尽全力给他最好的，好吃的东西留给他，好看的衣服买给他……走在大街上，只要孩子看中了什么玩具，家长一般都会给孩子买。在家里，家长也是围着小孩转。久而久之，孩子就养成了以自我为中心的意识，而不懂得分享。
父母的宠爱，会给孩子一种错误的暗示——什么都是我的！这样一来，终有一天，父母会突然发现，有了好吃的，都是他的，父母连一口都不能吃；有了好玩的，伙伴们动一下都不行……生活中像这样不懂得“分享”的孩子太多了。
刘薇是个5岁的小女孩儿，在家里，只要有同龄人来串门，她就赶忙把玩具藏起来，或是用裙子兜着，或放在自己的周围。
在幼儿园里，她常常大声“警告”企图拿她玩具的小朋友，“这些都是我的！你不许动。”如果其他小朋友拿走了她喜欢的玩具，她就会拼命地追抢，直到把玩具抢回来。如果刘薇和其他孩子因为玩具问题而闹起了别扭，刘薇的妈妈就会对刘薇说：“女儿，乖，我再给你买一个玩具，不要理他们，你自己一个人玩。”后来，刘薇的爸爸觉得这样自私、霸道下去对女儿不利，就动员全家人不要太宠爱刘薇。
爸爸经常用商量的口气对刘薇说：“女儿，把你的玩具给我玩玩吧，我们一起来做游戏，好吗？”刘薇一听，可高兴了，从房间里拿出自己的玩具。
做完游戏后，爸爸又告诉她：“很多小朋友都希望你和他一起玩玩具、做游戏，如果你愿意把自己的玩具借给小朋友，他们会很喜欢你。”于是，刘薇慢慢改变了原来的霸道，同意和伙伴们一起玩玩具。爸爸妈妈看到刘薇有了进步觉得非常高兴。
“这些都是我的”、“你们不准碰”、“你不能吃我的东西”……孩子总是喜欢独霸他所喜欢的东西。当孩子开始认识到“我”、“我的东西”、“我要”的时候，父母会发现很难从他手中拿出东西。他会把食物或者玩具紧紧地攥在自己的手里，眼睛则非常警惕地盯着你，如果你试图忽视他的独占欲，他会号啕大哭以示抗议，弄得你不知所措。
其实，孩子不喜欢与他人分享自己的好东西，是因为他觉得分享就是失去。要让孩子明白，分享表现了自己对别人的关心与帮助，自己与别人分享，别人可能也会回报给自己同样的关心与帮助。这样彼此关心、爱护、体贴，大家都会觉得温暖和快乐。
分享是一种美德，更是一种良好的心态。父母要用自己的实际行动给孩子树立一个榜样，例如，可常带着孩子跟亲戚朋友、左邻右舍或同班的孩子互动。让孩子从团体同伴的互动过程中，体验相处、互助、分享的重要，并从同伴互动中学习群体相处的技巧。
家长可以把一些孩子邀请过来，开展一系列的主题活动，如“一起动手包粽子”、“一起去郊游”、“我最喜欢的图书、汽车”等，让其他孩子从家里带一些自己喜欢的零食及图书玩具来玩，通过共同制作、共同分享，让孩子们懂得“我把好东西分给你，你快乐，我也快乐”的道理。
值得家长注意的是，要防止孩子养成功利性的“伪分享”。孩子与谁分享，通常是根据自己的个人好恶来决定的，但有的家长喜欢干涉孩子。常听到家长跟孩子讲，“你干吗把糖果分给罗通吃，他从来不给你吃的。”在这里，家长把分享看成交换，而抹杀了分享的本意——分享是为了让别人和我一样快乐，而不是用我的来换你的。
还有一些家长特别排斥“有特殊需要的人”。这里所说的“有特殊需要的人”，是指那些身体、智力有缺陷的残障人士。他们觉得如果孩子老是和这样的人在一起，就会学会那些人的缺陷。或者他们认为，这些人将来都会处于社会底层，跟他们分享以后他们也拿不出什么回报。这同样是功利心在作祟，如果家长粗暴干涉，就会抹杀孩子心中萌生的平等、博爱精神。
孩子将要踏入的社会，不仅需要竞争，更要学会合作。要合作，首先要学会分享。不会分享的孩子不会得到别人的任何帮助，所到之处皆是敌意的冷漠和阻挠。而乐于和别人分享的孩子就会处处皆能得到别人的关爱和帮助。分享的作用就是这么神奇，俄国作家托尔斯泰说：“神奇的爱，使数学法则失去了平衡，两个人分担一个痛苦，每人只有半个痛苦；而两个人共享一个幸福，却有两个幸福。”
2让孩子学会分享快乐的感受
悲伤只能独自品味，然而欢乐的滋味如果想要充分体会，就需要有人分享才行。因此，父母要让孩子学会与他人分享快乐的感受。因为快乐可以复制，分享的人越多，快乐的感受才会越强烈。
在如今，独生子女是家庭中的“小皇帝”，为了能让孩子体验到把快乐分享给别人的快感，许多家长绞尽脑汁，因为这比把实物分给别人更深奥。而在孩子们幼小的心灵里，他们对“分享快乐”这个概念是很陌生的。
晓亦是个三年级的孩子，从小独占惯了，不但好吃的、好玩的喜欢一个人霸占，就连一个开心的笑话她都不愿意讲给同学听。有时候晓亦考了满分，获得了奖状，也不会把自己的快乐感受告诉自己的同桌，她只会回家告诉爸爸妈妈。
有一次，晓亦在期中考试中总成绩在班里排名第一。开班会的时候，班主任说：“晓亦同学，你这次以优异的成绩获得全班第一名，请问你的心情是怎么样的？”晓亦站起来，犹豫了半天就是没说话。回家后，晓亦把这件事情告诉了爸爸，爸爸问她：“你的心情是怎么样的？”晓亦说：“当然很开心很开心啊！”爸爸又说：“那你当时为何不说出自己的感受，和大家一起分享呢？”
快乐是一种感觉，是一种经历，让孩子把那些令他感到快乐的经历告诉他的朋友和伙伴，让别人也能享受他的快乐感受，使大家都能获得心情上的愉悦，产生一种美好的感觉。这样，孩子的生活就会充满欢声笑语，充满开心和快乐。
在教育孩子把自己的快乐分享给别人的同时，也要让孩子始终敞开心扉接受别人的快乐。当孩子的朋友、伙伴把他们感到快乐的事情告诉孩子时，也应该让孩子学会用心去感受其中的乐趣，然后和大家一起笑、一起开心，一起快乐成长。这样，在获得喜悦的同时，孩子更会获得一份坚实而稳定的人际关系。
有一个小男孩很小的时候，淘气任性，独占一切他心目中的好东西，这让父母很是头疼。有一天，爸爸给他讲了一个关于过生日的故事，孩子听完故事后就说：“过生日我也要分蛋糕，还要分给我的幼儿园同学！”
“可是为什么要分蛋糕呢？”爸爸故意对儿子说，“为什么不把好东西全留给自己吃呢？分给那么多人多可惜啊？”儿子说：“蛋糕太大了，我吃不完。”爸爸知道，这是孩子最真实的理解。他希望儿子理解到快乐需要分享的道理，可是他不知道怎么说才能让儿子明白。
后来有一次，爸爸带着儿子到一个朋友家，参加朋友儿子的生日聚会。那里有很多小朋友，整个晚上孩子们兴奋异常。朋友家准备了很多小孩子们的最爱：彩色卡通充气玩具、彩色氢气球、汉堡、巧克力、果汁、鲜奶蛋饼……好吃好玩的太多了，并且每个参加的小朋友都获赠了礼物。
在回家路上，儿子手里拿着玩具，嘴里吃着好吃的，一路笑嘻嘻地活蹦乱跳。爸爸认真地对儿子说：“儿子，你现在开心吗？”儿子笑着说：“开心！”爸爸说：“你知道吗？别人分给你的不仅仅是手里的东西，最重要的是快乐，对吗？”儿子郑重地点头。从那以后，儿子不再偷着乐，而是喜欢把好听的故事，好笑的事情讲给父母、伙伴们听。
如果说让孩子学会分享好吃的、好玩的是分享的初级层次，那么让孩子学会与人分享快乐的心情，就是分享的高级境界。这是一种精神分享，它可以给大家带来欢乐和愉悦。因此，父母应该让孩子真正体会到人与人之间的快乐要分享，大家都快乐才是真正的快乐。
改变孩子，让孩子学会分享快乐的感受，家长要给孩子积极的影响。每天下班回来，要抽点时间和孩子聊聊天，把自己一天经历中快乐的事情告诉孩子，让孩子感受到自己喜悦。同时让孩子把他在学校里快乐的、好笑的事情讲出来，然后陪孩子一起大笑。
分享是一种生活态度，古人说：“独乐乐，不如众乐乐。”没人分享的人生，无论面对的是快乐，还是痛苦，都将是一种惩罚。所以，让你的孩子学会分享快乐的感受吧。
3利用表扬换取孩子的合作
家庭是培养孩子合作心态的练兵场，父母应该首先成为孩子合作的对象。想让孩子将来走入社会后保持一种开放的合作心态，父母就应该从教会孩子与自己合作开始。然后，再引导孩子参与集体活动。
生活中，一些父母向孩子提出某些要求，希望孩子能合作，然而却往往由于孩子的拒绝合作而变得难办起来。有的家长为了得到孩子的合作就使用哄、劝、诱导，甚至采用命令、威胁、贿赂、惩罚等手段，而这些方式往往是适得其反，造成孩子不合作或被动合作的情况。
妈妈正在厨房做饭，她大声地喊：“冬儿，你为什么还不收拾玩具，听见没有？你叔叔婶婶很快就要来这儿吃饭了。”
客厅里传来的唯一声音是音量很大的电视节目的响声。
“冬儿！”妈妈提高了嗓门，“听见没有？我让你把玩具收起来！”
冬儿依然没有回答。
妈妈有些生气了，她吼道：“冬儿！如果你还不行动起来，你一个星期都别想碰游戏机。”
“收就收，有什么大不了的。”8岁的冬儿嘟哝着回答。
妈妈从厨房探出头，说：“我说到做到，冬儿，快点把玩具收拾起来，把客厅整理一下。”
冬儿不情愿地从地板上爬起来，慢腾腾地收拾着。一会儿妈妈出来了，说：“别忘了你自己的屋子，你还没整理床铺呢。”冬儿闷着头，赌气不理妈妈。
3分钟后，妈妈看到冬儿已经收拾好客厅了，高兴地说：“你干得真棒，冬儿！”接着她又说：“好家伙，我知道你一定能把房间收拾得更干净。”
一会儿，妈妈来到冬儿的房间，惊呼道：“天哪，你干得真好，还那么快。”冬儿心里乐坏了。
很多时候，孩子不听话，是因为他们没有合作的愿望。如果父母希望孩子按照自己的要求行事，就请不要吝啬表扬。可以说，表扬是激起孩子合作欲望的兴奋剂。表扬的话一出口，就能让孩子心甘情愿地与你合作。
让孩子在家里尝到合作的甜头——因为有表扬和认可，孩子才会对合作产生兴趣。等孩子走出家门，和小朋友相处的时候，他也会愿意表现出合作的姿态，主动伸出双手，寻求伙伴与他合作达成目标。如果孩子们不愿意合作，没有关系，继续用表扬换取孩子间的相互合作。
在一次社区活动中，胡可昕、李季、陆嘉、顾亚楠等几个孩子都在那里搭建自己的小城堡。这时，胡可昕的妈妈过来了，几个孩子都得意地叫她去看自己搭的城堡。妈妈看后，大声地表扬了大家，然后她故意说：“你们的小城堡都非常漂亮，有特色，可是太分散了，看着没有整体感，太简单了。你们能把各自的小城堡搭建在一起，把它变成一个有花园、有小路、有房屋的大城堡吗？”孩子们一齐说：“可以。”
说完，胡可昕和陆嘉就要拆房子，李季急忙拦住了他们说：“别弄坏了房子，我们来盖围墙吧。”顾亚楠说：“我有小汽车，我要搭个马路。”陆嘉说：“我们应该商量一下，花园在哪里，马路在哪里，先确定了再盖。”李季也说：“这样才不会浪费时间和材料。”胡可昕说：“咱们先设计城堡，然后设计花园，再设计马路，最后盖围墙吧？”经过一番讨论，大家同意这么干。他们热情高涨地拿了一些积木开始建造城堡……
在孩子们的活动中，父母可以运用有效的表扬激发孩子合作的欲望。就像刚开始，孩子们不知道把各自的小城堡搭建在一起的效果，最后通过合作他们看到了整体效果的壮观。从孩子们各自为营，到一致合作，父母的表扬和引导必不可少。
生活中，很多父母都有这样的经验，成人化的行为有时会引起孩子极大的兴趣。比如去超市购物的时候，孩子会嚷嚷着也要去。这时父母可以让孩子参加购物活动，告诉孩子将要买些什么，让孩子帮忙寻找。购物结束后，让孩子帮忙拿点东西。小事中的合作，也能让孩子获得成就感。
父母要把自己视为孩子的合作对象，利用表扬，让孩子学会积极与父母合作，并进而引导孩子将这种合作发挥到与同龄孩子的交往中，让孩子在合作中感受快乐。
4家长要学会分享孩子的意见
父母在平时谈论问题或商量事情时，应该有意识地问问孩子的意见。如：“你觉得我们的想法好不好，你有什么建议？”“你认为这件东西该买不该买，你是怎么想的？”“你知道我们为什么这样做吗？”这样可以逐渐使孩子关心家庭中的事情，产生参与意识与分享意识。可是，有一些家长总是认为孩子年幼无知，根本不把孩子的意见当回事，有的父母则喜欢独断专行，根本不给孩子说出意见的机会。
一位父亲很大男子主义，根本不给家人发表意见的机会。有时儿子忍不住指出父亲不对的想法，说出自己的意见。父亲就觉得这是不尊重自己，无视自己的威望，总会严厉批评儿子。后来，儿子习惯了沉默，有好的想法也不会说出来。
原本聪明活泼的儿子在学校也渐渐变得很少发表意见。有时候他明知某个同学的想法不好，自己有更好的想法。但是他宁愿把意见憋在肚子里，眼睁睁地看着活动陷入无序，也不想说出来。
家长的专断，会让孩子失去分享的积极性。在生活中，有的父母不重视孩子的意见，经常对孩子的想法嗤之以鼻，也会打击孩子与人分享的积极性。
