做自立自强的人
一、认识自己的独立意识
武汉市武珞路中学初一年级主任雷志壮老师指出，学生在校期间是孩子学习过程中的重要阶段，自身角色的正确定位对培养自己的独立意识至关重要。
孩子要正确认识自己
“小学时成绩挺优秀，到了初中怎么就变得默默无闻了？”家长们的此类问题，常常让初一新生备感压力。雷老师提醒大家，无论是上小学，升初中还是升高中，入学前正确给自己“定位”很有必要。学习上，既要相信自己的能力，也要学会取长补短。
在购买辅导书时，不要盲目，也不要仓促，应该在老师的指导下有目的地选购一些参考书。
家长要变“命令式”为“商量式”
有的家长经常发牢骚：“从幼儿园到小学，孩子都很听家长的话，为什么到了初中就不听话了？”随着年龄的增长，初一新生都会有一种自己已经长大了的感觉。家长应该掌握这种心理，改变一直“居高临下”的教育方式，要用一种平等、友善的态度与孩子交流思想，在语言上要变“命令式”口吻为“商量式”的语气。
养成一种好的行为习惯是走向成功的基石
无论将来从事什么职业，好的行为习惯都很重要。和小学不同，初中教师更注重孩子自觉行为的教育，不少孩子因为没有适应这种教育方式，放松学习，成绩掉了下来。家长要多帮助孩子调整学习方法。
“初一新生与小学生相比，培养自立意识和增强责任感十分重要。”雷老师说。要对孩子从学习和生活两方面入手，培养孩子的自理能力。还要尽快培养初一新生的责任意识，要让孩子知道，“学习不是为了家长和老师”，要学会负责任和承担义务，从而让孩子顺利地完成角色转变。
二、培养自己的独立能力，做独立自主的人
独立指的是一个人能够独自处理自己所面临的各种事情或问题。一个人的独立意识是从小逐步培养形成的，它通常经历一个由生活上自立向性格上独立的发展过程。
自古以来，后代在前辈的教育下掌握各类知识和劳动技能，自立于社会并取代前辈，从而使人类社会不断发展、延续。在小农经济为主的农业社会，由于生产力落后，人与人之间的关系单纯，个人对家庭的依附性很强，对人的社会独立性要求不多。当今世界，新技术革命的浪潮来势迅猛，我们面临的是一个信息化社会。现在的学生，处于21世纪，对他们来说，要适应这样一个现代社会，成为独立自主的人，就必须具备较以前社会更高的文化素质、品质和独立能力。
要成为独立自主的人，必须具有健全的人格，有着强烈的自尊心和自信心，面对政治、经济、文化的急剧变化而头脑清醒、善于应变；必须具有坚强的意志，面对千难万险而毫无畏惧，百折不挠；必须具有高水平的自学能力和科学精神，既能动脑又善动手，不断地去实践、去创新；不受命运的摆布，具有高度的社会责任感和创造历史的能力。
这就是独立自主的内涵，这就是我们所说的具有独立精神和独立能力的现代人。
只有具备自尊、自信和勇气的独立自主的人，才能经受人生的挫折，才符合现代社会选拔人才的起码标准，否则，即使智力超群，也可能会被激烈的竞争无情地淘汰。
三、做自立自强的人
自立指的是不依赖别人、依靠自己的努力做事的精神品质。实际上自立是一种自我生存的意识和能力，自立包括自立意识和自立能力，两者是互相影响、互相促进的，也是现代人追求的心理品质。一个人具有自立的意识和能力，不仅对社会有好处，而且对自身的健康发展也有利。人有了自立的意识和能力，便比较容易适应社会，把握机遇，发展自身。
自立首先是一种价值取向。自立作为一种价值取向，它是人的主体性的体现。主要体现在：（1）人的独立人格，人的独立人格是不依赖于自然和社会的特定的心理品质；（2）人的自由精神；（3）人的进取精神；（4）人的创新精神。
自立还是一种人格特征。自立人格，需要有强自觉性和强自制性的意志品质；自立人格，需要有理智型的情感特征；自立人格，需要有独立的、自尊自强的性格特征。
自立还是一种生存方式。这种生存方式，是不断创新自我的生存方式。要想自立，必须创新自我，即不断地学习、学习再学习，有不达目的绝不罢休的精神，以及从今天开始、从小事做起的果断精神。
自立表现在许多方面。我们不仅在个人生活上要自立、在学习方面、处理社会问题也要自立！
“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”
自立自强是中华民族的一种高尚品质。顾名思义，自立就是靠自己生活，不依赖他人；自强就是不安于现状，勤奋、进取、依靠自己的努力不断向上，自古以来，众多英雄豪杰、杰士仁人无不具有这样的品质，我国第一代国家主席******便是最好的典范。
******很小时便立下“国家兴亡，匹夫有责”的志向。18岁时，他离开了家乡到长沙读书。临行前送给母亲的诗中写道：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”奋发向上，学有所成，为民着想，最后成为了一代伟人。
另外，自立自强也是一个人健康成长的动力，有独立生活的能力。
有一个博士生，在成长过程中，从小父母就教他洗衣、做饭、烧菜，他当时很不开心，上初中二年级时，母亲病了，父亲又很忙，他终于意识到父母的苦心，自己照顾自己，把生活打理的井井有条。
相反的是，还有一个大学生，因为从小娇生惯养，虽然考上大学，但是因为没自理能力，只能忍痛离开高等学院。
自立自强是一种可贵得精神，作为新一代的青少年，我们应该学习这种品质，否则，长大在充满竞争的社会里，就很难有什么成就，就更没有立足之地！
四、在成长中锻炼自己的自立自强
自古以来，自强不息的精神就深深熔铸于中华民族的灵魂之中。
“天行健，君子以自强不息。”《周易》中的这句话阐释着自然运行的真理。天体运行，周而复始，永不停息。古人以天道为榜样，激励着自己自强不息。古往今来，多少学子为追求真理，实现理想而悬梁刺股，苦苦探求；多少英雄豪杰为抵御外辱，保卫国家而不惜抛头颅，洒热血；多少仁人志士为百姓利益，人民幸福而孜孜追求，奋斗不已……他们为什么会这样？他们受到的正是这自强不息的民族精神的激励。也正是这种精神，才使伟大的中华民族生生不息，巍然屹立，才使灿烂的中华文明延续下来。
自强，不仅是在逆境中的体现，也是一个人时刻的需求。“百尺竿头，更进一步。”朱熹的话告诉我们，在顺境中，人也不应该停下脚步。一个人无论事业上取得怎样的成就，都应该保持积极向上的精神。自强不息，不仅仅是超越别人，更应该超越自己。
只有自强，才能进步。个人如此，国家何尝不是这样？中国是怎样从积贫积弱的“东亚病夫”迅速成长为令世界瞩目的东方巨人的？靠的不就是我们中华民族自强不息的精神！如果我们要追求进步，要不断发展，就应该把自强不息当作我们的座右铭，时刻牢记，奋斗不息。
独立意识测试
在现实生活中，你的自立程度如何呢？请对照完成下列表格。根据自己的平时表现，确定自己的得数。比一比谁的得数最多，谁就最自立！
如何培养自己的独立的意识
莹莹与小芳同住一幢楼，同上一所幼儿园。他们的妈妈也都很疼爱孩子，但是两人的观点不同，做法不同，教育结果也就很不一样。孩子上中班时，幼儿园老师要求孩子学习整理床铺。两个孩子清晨起床按照老师教的方法，自己动手叠好了被子。
面对孩子自己动手叠的并不整齐的被子，两位母亲是怎样做的呢？
莹莹的母亲气冲冲地冲孩子喊着：“我说你不会叠，你偏要逞能，看！叠得乱七八糟，像什么样子！走开，让我重新给你叠。”妈妈毫不犹豫地把孩子费了九牛二虎之力才叠好的被子打开，重新叠了起来。莹莹灰溜溜地走到一边，伤心透了，从此他不愿再“逞能”，不愿再尝试着自己做事情，反正妈妈能干，让妈妈去干好了。
小芳的母亲欣喜地赞赏着孩子：“哟！今天小芳自己叠被子了，真能干。来！让妈妈看看。嗯，不错，如果这个地方再整理一下就更好了。”妈妈一边说着，一边教孩子怎样把被子叠得更整齐。小芳受到鼓励，不仅把被子叠得越来越整齐，而且独立做事的兴趣和信心都越来越强了。
父母都希望自己的孩子变成矫健的雄鹰，但要让雏鹰变成雄鹰，就必须让它自己去飞。因此，要想让孩子长大成才，自立于社会，一定要从小就重视培养孩子的独立性，提高他们的独立意识与能力。在这一点上，小芳的妈妈的做法是正确的，也是有远见的。从小培养孩子的独立性和能力，家长应做到以下几个方面：
1.尊重并培养孩子的独立意识。1岁的孩子独立意识就开始萌芽，他们什么都要来一个“我自己”，自己拿小勺吃饭，自已跌跌撞撞地搬小凳子。随着年龄的增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己洗手绢，洗袜子，自己修理或者制作一些玩具，甚至还想自己上街买东西，自己洗碗。对于孩子正在增长的独立意识，家长一定要予以重视，并支持、鼓励他们：“你只要好好学，一定能做好！”千万不能泼冷水，“你还小，干不了！”
2.为孩子独立意识的发展提供条件和机会。为了培养孩子的独立性，必须解放孩子的手脚，放手让他们去做那些应该做而且又是力所能及的事情，即使孩子做得不好，处理得不圆满也没关系。有些家长总怕孩子做不好，习惯于包办代替，习惯于指手划脚，总以担忧的目光注视和提醒孩子，或者干脆替孩子扫除障碍，铺平道路。这种态度和做法，有意无意地束缚了孩子的手脚，阻碍了他们独立性的发展。
3.教给孩子自己做事的知识和技能。孩子不仅要有独立意识，更要有相应的知识和技能，即不仅愿意自己做事，更要会自己做事。例如，怎样穿脱衣服、洗脸洗手，怎样择菜、洗菜，怎样扫地、擦桌子，这些教育是在日常生活中自然而然进行的。而且独立性还表现在孩子学习、交往等各个方面。家长要教孩子自己完成游戏和学习任务，自己去和同伴交往，当孩子和同伴发生纠纷时，教他们用各种有效的方式去自行解决矛盾。
4.让孩子遇事自己决定。自己决策是独立性发展的一个非常重要的方面，我们要从小培养孩子自己决策的能力。孩子的事应该由孩子自己去思考，自己去决断。玩具放在什么地方？游戏角怎样布置？和谁玩？玩什么？这些孩子的事，家长不要作决定，要让孩子自己去动脑筋，想办法，作出决定。家长可以帮助孩子分析，引导孩子决断，但不要干涉，更不要包办，代孩子决策。
石油大王和儿子
洛克菲勒是资本主义世界第一个拥有十亿美元资产的富翁，其家族已经历四五代，一个多世纪而不衰，是当今世界上最富有的庞大家族。
洛氏在教育童年子女上是颇费了一番心血的，他们特别注意培养后代的独立自主性。洛氏第二代回忆他在童年时，父亲和他这个惟一的儿子游戏时的一个情景：父亲要他站在高椅子上，往父亲的怀抱里跳，父亲张开双臂保护儿子。一天，当儿子正从椅子上跳往父亲的怀抱时，父亲突然把胳膊移开，儿子失去保护，跌倒在地。正当他疑惑不解之际，父亲却严肃地对儿子说：“你要记住呀，决不要完全依靠别人，甚至对我也不要完全依赖。”
为了去掉孩子过分依附别人、在别人的保护下生活的心理，洛氏还允许孩子们单人去划独木船或驾驶帆船，鼓励他们去冒险，尝试可能涉及到的危险。为此，9岁的纳尔逊曾从小马背上摔了下来，12岁的劳伦斯玩气枪打伤了自己的脚。洛氏有时还强迫孩子们干他们不喜欢干的事，而且一定要干好。洛氏认为，“我们干自己喜欢干的事干得最好，可是人的一生不可能完全过这样的生活，否则，孩子以后怎么能有勇气干好自己不喜欢干的事呢？”
这则材料给我们的启示是颇深的。洛克菲勒家庭之所以能在当今激烈竞争的年代里，一直维持其繁荣景象，是与其从小对孩子进行严格的自强自立教育分不开的。可以设想，如果洛氏对其子女从小娇生惯养，听任放纵，宠养出一代又一代的“八旗子弟”，其家族恐怕就是另一番景况了。
的确，孩子的自强自立精神将深深地影响着他的一生，决定其未来的生活道路。而恰恰是在培养孩子的自强自立问题上，许多家长没有足够的警觉。他们对自己的孩子往往“关心”过分，生怕孩子经受太多的磨难，孩子干什么事都要千叮咛、万嘱咐，什么事都恨不得替孩子去做，“扶上马，还要送一程”。孩子稍稍有一点自主自立意识，做大人的往往就会发出“孩子大了，翅膀硬了，不听话了，不好管了”的感叹。言下之意，孩子就只得永远在父辈们的羽翼下生存，什么地方都得按父母的意愿办事。特别是一些独生子女，父辈们长辈们总是为孩子担心，终日惴惴不安。有的父母生怕孩子闯祸，对孩子的活动严加限制，孩子只能按着父母亲的“笛音”跳舞。例如，孩子喜欢奔跑游戏，妈妈怕他摔着就不许他跑；孩子爱玩棍棒，爸爸怕他伤着眼睛或打破了家具，也不让玩；孩子想自己盛饭，奶奶怕烫着“宝贝疙瘩”的手，宁愿自己抢着干；孩子不小心跌了一跤，本来跌得不重，爬起来没事，可爷爷又是叫又是嚷地找医生。怪不得许多孩子都在呼吁：“爸爸妈妈、爷爷奶奶，请让我们自己走！”
洛氏的第二代曾这样说过：“恰当地培养儿女，对很富有的人来说较难，富家儿女总比不富裕人家的儿女容易受到较大的诱惑，追求较多的享受，走阻力最小的道路。”洛克菲勒他们教育子女的有益经验，值得我们借鉴。正是为了不让后代走阻力最小的路，为了使其能在复杂的社会环境中成就一番事业，洛氏对他们的孩子们的自强自立教育，比他们对财产的运筹更费心血，这也就是洛克菲勒家庭成功的“秘诀”。
