1.肯定对方。人都有自尊的需要，只有在自尊心高度得到满足时，才会产生最大程度的愉悦，才会易于接受对方的态度、观点；
2.对人要热情真诚。与人交往时，若对方感到了你的热情与真诚，你定会得到对方肯定的评价，所以，在交往中，不但需要充沛的热情，同时又坦诚言明自身的利益，显得真诚而又合情合理；
3.了解对方。与人交往中要注意了解对方的群体规范，其成员所受到的影响是不同的。同一规范会使同一个群体的成员获得大致相同的教育，获得大致相同的知识，遵循同一要求，因而对同一问题会产生较为一致的认识。
怎样与老师和同学相处
一、如何与同学融洽相处
学生时代，是人生中最为美好的时代，对朋友的向往最为强烈，对友谊的憧憬最为多彩。都希望有朋友共享欢乐，又希望有朋友分担痛苦。有的同学天不怕，地不怕，最怕同学不理他。那么，怎样才能与同学融洽相处呢？
第一，真诚待人、实事求是，不虚伪浮夸，不轻率鲁莽。既要力求在集体中做出成绩，又不能自视清高，孤芳自赏。
第二，主动与同学交朋友，不搞小圈子，不排斥异己。不以己度人，不以性格差异、家庭背景、成绩优劣、观点异同作为交友的标准。如果不平等待人，只会使自己陷于孤立。
第三，要能控制自己情绪，不滥用感情。遇到不愉快的事不要迁怒他人；有了激动的情感想抒发还得看时间、场合、对象。
第四，要与同学友好相处，正视客观环境。对同学要学会尊重体谅。不要贬低议论他人。人际交往中的大忌就是背后对人指指点点，这是恶化人际关系的一个主要原因。对同学、对环境不要过高要求，要学会宽大容忍。例如，自己想安静，同学却心血来潮引吭高歌，自己想娱乐、人家却要埋头读书，自己想参加体育活动，朋友却邀你看电影，诸如此类的矛盾要善于处理，学会谦让妥协、不要总是以自我为中心。
第五，用行动为集体增光。北京市某中学高中某班有这样一位女同学，在学校田径运动会上，她参加4×400米的接力赛。在终点前的100米比赛中她咬紧牙关，使尽全身力气奋力向终点冲刺。而当她的双脚刚刚踏过终点线时，身体像散了架似的瘫倒在地上。脸色苍白，呼吸急促，身体痛苦地抽搐着。看着她难受痛苦的样子，同学们都流出了眼泪。过了两个多小时，她才慢慢恢复过来。医生问她，为什么这样不要命地跑？她说，当时自己只有一个念头：为了集体取得好成绩，豁出命也要争。是的，在这赛场上的一瞬间，集体在她心中重千斤。
她用自己的行动，赢得了同学们的好评。
这位同学在学校运动会上表现出了良好的个人品质：意志坚强，较强的忍受力、自制力。爱护班集体，这是她人际关系好的基础。
如何与室友相处
每个人都渴望寝室像家一样和谐融洽，学习之后劳累了可以作为休息的归宿。谁都希望与室友亲亲密密，情如一家，多少冲淡一些思家的煎熬。然而事情偏偏有时不如愿，今天可能两个人在争吵，明天又有谁在赌气，全寝室里也会空气紧张。
与室友关系紧张一般会有两种情形：回寝室时没有“归宿感”，甚至成了不敢回、不愿回、不想回的令人痛苦的地方；二是与寝室中的某个人合不来，产生“疑邻人偷斧”的心理，越不喜欢谁，看他每个动作，听他每句话心理都觉得不舒服。久居同一屋檐下，有这种感觉也是很难受的。
与室友关系紧张，会影响人的心情，甚至影响学习，那么该怎么改善这种关系呢？
1.要经常反省自己。如果你在寝室里被其他人孤立的话，那就必须得检讨一下自己了，不要一味地抱怨别人。为什么其他人都那么“齐心协力”的孤立你一个人呢？也许是你的行为太“自我中心”了——凡事很少为别人着想，自己想怎样就怎样，该休息的时候发出些声音影响别人，或对寝室的公共事情不怎么关心，打扫卫生不积极，只顾及自己的那块小空间；甚至有东西从不与人分享而分享别人的东西却毫不客气等等。这些看似不大的事情长久了会伤害室友和你的感情，大家就会对你淡淡的。要想与室友友好相处，只有改变自己，从小事做起，有好吃的主动与别人分享，手脚勤快一点，提水扫地要表现积极。当然，做这些事情要表现出诚心，而且需要坚持下去，凡事多为别人着想一点，自然会改善你与室友的关系，并结交很多的朋友。
2.对人要宽容、大度。对于有不良生活习惯的室友，不妨开诚布公地跟他谈谈，因为有的时候是自己没有意识到而妨碍了别人，有人给他提出来后可能就会注意了。住上铺的同学可能会不小心弄脏了下铺的床单，或者把本来平平整整地床单给弄得皱皱巴巴，下铺不去计较好了。大家同室而居，勺子总有碰锅沿的时候，如果经常为这等小事不满、烦心的话，真的是彼此很难相处了。
3.要正确看待他人的长处与不足。如果你的室友出门后彬彬有礼而在寝室里甚至有点粗鲁，可能正说明他真的把寝室当作可以随便表现自己、无须设防的家了。不能因为谁有某种不足就讨厌他，如果这个缺点不是品质上的，不是道德问题的话。大家能够走到一起，本身就是一种缘。
当大家以后各自到更广阔的天地里去驰骋时，相信每一个人都不会忘记在花季时光里那些“住在我上铺的兄弟”。与你的室友和谐相处吧！
二、如何处理好与教师的关系
许多同学都有一种体会：自己与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课的成绩，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时间在学校里，就免不了和老师交往，对中学生来说，该怎样与老师交往呢？
1.尊重老师，尊重老师的辛勤劳动。老师几乎是把所有知识无私地、毫无保留地教给学生，如果他们希望得到什么回报的话，就是希望看到学生成才、成熟，在知识的高峰上越攀越高。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有句话说：师生如父子。上课认真听讲，不破坏纪律，把老师留的作业保质保量地完成。有些同学作业写得马虎、潦草，单是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增添了很多额外的工作量。经常这样，老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢？每个人都希望别人尊重自己，如果你跟别人说话，他爱理不理的，你会喜欢这个人吗？尊敬老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。
2.勤奋学习，虚心求教。在学校时，经常会评价：“那个老师并不怎么样”，“他的水平太低了”，等长大以后才知道这种看法和想法是多么天真。就像作弊者从来都认为老师发现不了，其实，只要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了然。老师从他的年龄、学问、阅历上的水平肯定是高于学生的，所以，要向老师虚心求教，勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。其实，向老师请教问题往往是师生间交往的第一步。除班主任外，任课老师并没有多少时间和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。
3.老师有过失时，要正确对待，委婉地向老师提意见。心理学的研究发现，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实，根本不可能存在没有缺点的人。老师不是完美的，如果他有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太严厉，这都是可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要委婉，时机要适当。
4.勇于正视自己的错误，及时改正。有的同学明知自己错了，受到批评，即使心理服气，嘴上也死不认错，与老师搞得很僵。有的人则相反，受过老师一次批评心里就特别怕那个老师，认为他是对自己有成见。这都是没必要的。错了就是错了，主动向老师承认，改正就是好学生。老师不会因为谁有一次没有完成作业，有一次违反了纪律就认为他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会全面、客观地评价学生的。
与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信你能做到这一点。
人际交往能力测试
在下面的问题中，你能迅速地判定你的反应吗？我们把反应的情况分成五个等级：总是（0分）、经常（1分）、不确定（2分）、偶尔（3分）、从不（4分）。请按照你的实际情况，进行选择。
1.我能自如地使用口语表达自己的情感。
2.我能自如地用非口语（眼神、手势、面部表情等）表达自己的情感。
3.我在表达自己的情感时，能选择正确恰当的词汇。
4.别人能准确地理解我用口语和非口语所要表达的意思。
5.我能很好地识到别人的情感。
6.我能在一位封闭的朋友面前轻松自如地谈论自己的情况。
7.我对他人寄予深厚的情感。
8.别人对我寄予深厚的情感。
9.你不会盲目地暴露自己的秘密。
10.我能与观念不同的人交流感情。
11.不同观念的人愿与我交流感情。
12.同学乐于向我述说不幸。
13.我不轻易对同学作出评价。
14.我明白自己在交往中的一些不好习惯。
15.当我和同学讨论时，我善于倾听同学的意见而不强加于人。
16.在和别人要发生争执时，我能克制自己。
17.当我心烦意乱时，我经常通过看书来排遣自己的心情。
18.当同学带着问题找我时，我一般会告诉他该做什么。
19.当我不同意一件事时，我会说出做这件事的后果。
20.我乐于公开自己的新观念、新方法。
结果分析
这个测试的优点是能帮助你发现自己交往能力的优点和需要改进的方面。在这个测试中，得分越低，说明你能力越强；得分越高，能力越弱。如果你的总得分在25分以下，说明你的交往能力在中等之上。这些能力是互相影响的，但不一定都是一致的。一个人可能某些能力较强，某些能力较弱。这样，通过自我测试，你就可以有针对性地发挥自己的优点，改进自己的弱点。
名人交友故事
俞伯牙摔琴祭友
俞伯牙与钟子期的故事千古流传，感动着世世代代的人。俞瑞，字伯牙，战国时的音乐家，曾担任晋国的外交官。
俞伯牙从小就酷爱音乐，他拜当时著名的音乐家成连为师，学习琴技。据说，他的老师成连曾带着他到东海的蓬莱山，领略大自然的壮美神奇，使他从中悟出了音乐的真谛。他弹起琴来，琴声优美动听，犹如高山流水一般。虽然，有许多人赞美他的琴艺，但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。他一直在寻觅自己的知音。
有一次，俞伯牙奉之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚上，风浪渐渐平息了下来，云开月出，景色十分迷人。望着空中的一轮明月，俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。俞伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。俞伯牙正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。”
听了他的话，俞伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。俞伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：“你既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的是一首什么曲子？”
听到俞伯牙在问自己，那打柴的人微笑着回答：“先生，您刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱，只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。”
打柴人的回答使俞伯牙大喜，赶忙邀请他到船上来细谈。那打柴人看到俞伯牙弹的琴，便说：“这是瑶琴，相传是伏羲氏造的。”接着他又把这瑶琴的来历说了出来。听了打柴人的这番讲述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接着俞伯牙又为打柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：“这琴声，表达了高山的雄伟气势。”当琴声变得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴声，表达的是无尽的流水。”
听了打柴人的话，俞伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白白。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是他问明打柴人名叫钟子期，和他喝起酒来。俩人越谈越投机，相见恨晚，结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。
第二年中秋是他们约好相会的日子，这一天，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于是他便弹起琴来召唤这位知音，可是又过了好久，还是不见人来。第二天，俞伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边，到八月十五相会时，好听俞伯牙的琴声。
听到这个消息，俞伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了古曲《高山流水》。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎。他悲伤地说：“我唯一的知音已不在人世了，这琴还弹给谁听呢？”
后人受了俞伯牙和钟子期两位“知音”友谊的感动，在他们相遇的地方，筑起了一座古琴台。直至今天，人们还常用“知音”来形容朋友之间的情谊。
