领导班子在师生中威性高，具有强烈的感召力和亲和力，政通人和，绩效明显，在教育局人事科的年度领导班子测评中优秀与满意率高达96%。可以说我校已初步建成了一支德才兼备的领导队伍。
2.教师培养成绩喜人。教师是学校最重要的资源，是学校的生存之本，更是学校实现新跨越的力量源泉。我校始终坚持把“品质优秀、行为规范、能力高强、教育名家”作为教师培养与发展的目标，在注重建设良好师德规范，践行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德的同时，我们重点抓好了教师的业务锤炼。我们要求教师不仅要有当个好教师的愿望，还应有做个大教师的志向，更要具备当行内专家的理想。业务学习坚持以校本培训为主要手段，进一步建立和完善了各项培训研究制度。通过征文演讲、学术沙龙、专题讲座、课例剖析、调查报告、外出考察、教学反思等多种形式，引导教师将学到的先进理念和方法融会贯通，反思内化，增强站在课改最前沿、当好课改弄潮儿的底气。同时，我们还以各种业务竞赛为载体，着力提高教师的教学基本功。
由于我校一直注重对教师专业发展的锤炼和引领，提高了教师在现代教育背景下驾驭教育教学的能力，教师素质直线上升，成绩显着：2006年，陈克、朱黎萍被评为“宜兴市学科带头人”，曹燕琴参加了无锡市学科带头人的评选，陈霞被评为宜兴市教学能手。在市“三优课”赛教中，我校7名参赛教师获得了一、二、三等奖各2‐3人的好成绩。在全市的青年教师现代教学技能比赛中，我校陈霞、瞿丽萍分别获得一二等奖，并赢得了唯一一个最佳课件设计奖。全年有50余人次发表或者论文获奖。特别是在前不久揭晓的全市三优化论文评比中，我校更是喜获丰收，送评的30余篇论文有27篇获奖，其中朱黎萍、李银芬、黄琴霞、唐英、史迎霞、胡志红六人获得一等奖，蒋晔涵、张红星等8人获二等奖，沈红娟、丁志芳等13人获三等奖。
德育：明理导行追求实效
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我校着眼人的全面、和谐发展，突出优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，讲究德育方法，注重德育实效，构建了和谐的德育体系。
1.学校教育实效化。我校始终紧跟时代步伐，把爱国主义教育、中华民族传统美德教育、禁毒教育和环境教育以及预防艾滋病教育、创建节俭型校园教育和基础文明教育作为学校德育教育的重点。开展了丰富多彩的主题教育活动，并做到主题突出，注重实效，学校德育活动存在三大亮点。亮点之一是深入开展了“班级管理大巡访”的创优活动。巡访活动在校训“坚净”理念的统领下，通过宣传发动、全面巡访、总结表彰三个阶段，以看、听、查、问等方式，对班级管理的十个方面进行了全方位的检查考核。通过巡访，促进了全校学生思想行为素质的全面提高，进一步提升了我校班主任科学管理班级的品位。同时也使得学校行政提出的“管理细节化”要求得以很好的落实。亮点之二是深入开展了“班班争五星，人人争明星”的争星活动。重新出台了《班班争五星评比细则》，重新完善了星卡评价激励机制。德育组、少先队每月把“学习星”、“礼仪星”“美德星”“进步星”、“守纪星”“两操星”、“读书星”、“卫生星”八种绿星卡发到各任课教师手中，激励在八方面有进步或有突出成绩的学生。每周表彰累计获得10张绿星卡（可换取1张红星卡）的学生。同时，累计获得3张、5张、8张红星卡的学生可分别换取“北小铜星少年”、“北小银星少年”和“北小金星少年”荣誉证书。通过争夺星卡的活动，在全校形成了人人不服输、人人积极向上，人人爱读书，人人讲文明的校园新风尚。亮点之三是深入开展了“打造坚净校园文化”的展示活动。以“新蕾小广播站”为窗口，每周通过“校园新风”、“校园新闻”、“科技之窗”、“美文欣赏”等栏目的宣传，弘扬了正气，鞭策了后进，营造了“坚净”的校园文化，使“新蕾小广播站”成为了我校有力的思想教育阵地。
2.社会教育经常化。为了充分发挥社会教育的作用，使学生受到更广泛、更深刻的教育，我们采取“走出去，请进来”的办法，定期到德育基地、劳动基地活动，经常活跃在社区各个地方。我们还邀请校外辅导员、关工委成员、法制副校长等来校作讲座，专门探讨下一代的教育问题。我校还积极创造各种条件，方便外来民工子弟入学，学校对他们一视同仁，并且给他们更多的关怀和爱护。
3.家庭教育同步化。家庭是孩子的第一所“学校”，家长是孩子的第一任“老师”，提高家长素质是搞好家庭教育的关键。为此，我们鼓励教师经常家访，有计划召开家长会，让教育有方的家长现身说法谈体会，并利用“宜兴市网上家长学校”开通的有利时机，通过“校信通”实现学校与家庭在第一时间的沟通，使每一个家长都能与学校老师及时联系，架起了学校、家庭的联系桥梁，使学校教育与家庭教育同步和谐地进行。
一年来，我校致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型德育教育网络，实践“人人是德育工作者，事事是德育资源，处处是德育阵地”的大德育理念，学校德育体系日趋和谐，德育成果显着。今年学校还被评为了宜兴市德育先进学校。
教学：求真务实追求智慧
多年来，我校一直坚持把教学质量摆在学校重中之重的位置来抓。通过狠抓教学常规，深化课程改革，注重教育科研，教学质量得到了领导和群众的高度认可。
1.智慧课堂已见成效。教师在课堂上掰开，揉碎，深挖细掘，讲深讲透，学生不用思考就能明白，实际上降低了学生思维的层次和价值，从而产生一种惰性，学生不愿意去思考，也思考不出什么！老师们精心的预设用到课堂上并没有让人惊喜的生成。很显然，我们以前所学的新课程“教师观”、“学生观”等理念与课堂实际操作还是相互脱节的，我们注重的是教，忽略的是学生的学，还没有真正认识到“课堂是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是向每颗心灵都敞开温情的怀抱，是点燃学生智慧的火把。”本学期，我们花大气力在各科教学中构建智慧课堂，深化新课程改革。具体策略如下：
示范课例，引领教师。利用教研活动时间，播放着名特级教师的课堂教学实录，第四周安排学科带头人、教学能手张教导、叶教导等上示范课，然后评议，让教师对照自己平时的课堂教学与名师找差距，明白构建一个开放、充满活力的智慧课堂必须实现四个转化：①教学目标：从单一的认知目标向多维目标转化；②教学结构“教师讲、学生听、教师问、学生答的单一格式向学生主动学习、多向交流转化；
③教学方法：从学生被动加入向学生主动参与转化；④教学组织：从学生个体学习向集体共同学习转化。从五个方面着手：①创设问题情境，引发参与动机；②联系实际问题，提高应用知识的能力；③善待儿童的好奇心，珍爱问题的源泉；④学会联想，促进学生主动思考；
⑤鼓励质疑，增强自主探索精神。
专题研究，深化课改。为了使教研课真正能起到共同研究、共同提高的目的，本学期我们隔一周举行分学科、分年级的专题教学研究，如在语文学科方面，我们分年级分别可以围绕口语交际、阅读教学、习作指导、习作讲评、综合实践、识字教学等专题，数学学科围绕实践活动专题，英语学科围绕口语训练、功能交际、复习等专题进行学习、研究，在这一过程中，各教研组累计开校级公开课达20多节。各教研组在具体操作过程中体现“群体研究——个体展示——全校听课——代表说课——他组评议”的流程，让所有参与的教师充分体验各专题课型的教学方法，提高自身深入研究的能力。全校课改研究氛围达到前所未有的浓烈，听课积极，议课踊跃。议课注重实效性，少讲优点，多说不足，每一次都搞得有声有色。
同题作课，精益求精。本学期，我们同一备课组的教师上同一课，先上的教师抛砖引玉，后上的教师在原有备课的基础上揣摩、修改，以达到精益求精，所上之课一节比一节精彩。
课堂比武，促进提高。本学期市教育局再次安排评选宜兴市、无锡市学科带头人，这一举措为我们广大中青年教师专业化成长提供了很好的平台。为了使我校的中青年教师能创造条件，抢抓机遇早成材，学校自10月份开始举行了校级学科带头人的评选，评比拉开了过程，先由教师对照条件申报，再举行教材分析、综合实绩考评、教学质量比照以及行政复议等，将于2月9日的教代会闭幕式上隆重颁奖。通过比赛，一大批教师脱颖而出，进一步明确并提升了自己的人生目标。
市级活动，展示自我。上半年我们承办了无锡市的语文学科新课程研讨活动，提供了两节示范课，汇报了语文课改情况。本学期，我校在九月中旬再次承办了无锡市的小学数学新课程研讨活动，这又是一个展示我校课改成果、提升办学品位的重要契机。数学教研组全体成员群策群力，两位开课教师和其他数学组教师在活动中求得了自身的提高。另外，我们还组织教师参加“三省八校”会课和到归径小学、芳桥实小、鲸堂小学送教，教师们精湛的教学技艺得到了兄弟学校的领导和老师的一致好评。
2.教学常规常抓常新。规范的教学常规是教学工作取得高效的前提和保障。近几年来，学校加大了对教学常规管理的督查力度，切实做到常规上规，确保了学校教学工作的良性运营。一是严格法规管理。课程管理做到“开齐、上足、教好”，教导处随时督查课程计划的执行情况，真正做到专课专用，课课扎实；作息管理做到切实控制学生在校时间，彻底杜绝利用节假日私自补课现象；作业管理要求彻底杜绝乱订滥用教辅资料和讲义现象，加强训练研究，切实提高作业质量。二是扎实五认真管理。要求全体教师认真学习市教研室新制定的“五认真”考核评估条例，明确新课程背景下教学工作的新要求。重点突出抓好了三方面的工作。首先是抓实集体备课。充分发挥备课组的集体智慧，在学大纲、学教材上下功夫，提高教师驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生的能力，杜绝“一人备课，全体分享”的现象。具体做到了五备：备标——明确课程标准，确定课堂教学目标；备书——钻研教材、吃透教材；备人——了解学生基础与差异；备法——选择适当的教学方法；备物——选用恰当的教学媒体。其次是抓实课堂教学。全体教师在认真学习和深刻领会课堂教学评估意见的基础上，精心组织各学科组的课堂教学研讨活动，要求做到课前研究、课堂观摩、课后讨论三落实，从而形成不同课型的基本常规范例。具体做到了“八注重”：注重过程、注重探究、注重训练、注重思考、注重求异、注重互动、注重激励、注重体验。第三是抓实教研活动。教研活动重视理论学习，做到有主题、有主讲、有研讨、有感悟；着力开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的实例研究，做到有专题、有现场、有共识、有积累。
一年来，我们将教学过程不断精细化，对工作布置、过程落实、操作成效等环节的管理进行严密的监控，以管理来规范教师的教学行为，学校各项教学常规迈上了良性循环的轨道。
3.教育科研成果丰硕。教育要创新，离不开教科研。我校力求站在教育教学改革的最前沿，研究教育教学的客观规律和科学方法，探索有价值的理论和经验。一年来，我校共结“十五”课题4个，包括：省级课题《科技教育开发，小学生创新潜能》，无锡市级课题《网络环境下的语文探究》、《基于网络环境下的小学数学课堂》和《综合实践活动课程“校本化”的研究》。目前，我校共有在研究立项课题5个，包括：国家级德育课题《以人为本，学会做人》省级课题《构建语文智慧课堂的理论和实践的探索》，无锡市级课题《苏教版小学数学教材的有效使用》、《科学课程和综合课程整合的研究》、《法国科学教学做中学》。为确保各项课题的扎实有序推进，学校建立健全了《城北小学教科研管理细则》，营造了“学习——实践——研究”的科研工作氛围，要求教师在教科研工作中，一要泛读书，精读文。以科研理论指导科研实践；二要定目标，求实效。以应用研究为重点，关注实际教学问题的解决和教学行为的改进，紧扣自身的教学实践，“为自己而研究，在研究自己”，“在行动中研究，在研究行动”，全力探求教学规律；三要重积累，重总结。许多教师在课题研究的同时实现了自身的专业成长。一年来，我校教师已有20篇优秀教案、教学论文、学术论文在各级各类报纸杂志上发表，40篇论文在各级各类评比中获奖，教师队伍正逐步实现由经验型向科研型的转变。
4.质量管理常抓不懈。教学质量是学校的生命线。领导、群众对我校的关注和认可，一个很重要的原因就是我校始终注重教学质量的建设、管理与提高。为此，我们在原有基础上，重点抓了三方面的工作。
一是突出重点重研究。首先是注重分层教学研究。确立“面对有差异的学生，实施有差异的教学，获得有差异的发展”的观念，分层要求，分类指导，全力探寻课堂分层教学、训练分层实施的有效途径和方法；其次是注重训练研究。训练是知识转化为能力，上升为素质的重要环节。本学期全体教师围绕训练的内容和方式，深入探讨。训练注重变式，注重联系，适度开放，适度拓展，适度探究；注重知识的、技能等外显知识的训练，使学生学会、学好；加强思维、方法、品质等内隐素质的训练，使学生乐学、会学。各年级尤其注重自主出好优质单元检测卷这项工作，形成自己的特色与品牌。再次是注重薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的研究。教导处、教科室会同教研组加强对“三薄弱”的跟踪调研，建立档案，寻找成因，研究对策，制订转化方案，并督促实施落实。
二是围绕课标重训练。各学科有侧重地加强训练。语文学科加强阅读积累、语言实践为主的教学活动，特别是在学生阅读习惯、阅读理解能力及习作能力上下功夫；数学学科处理好双基教学和能力培养的关系，提高学生学数学、用数学的兴趣，密切数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决生活实际问题的自我解题能力；英语学科营造学生学英语、用英语的环境和氛围，正确应对多班教学、差生辅导中的困难，探索保持英语教学优势的方法和措施；其他学科根据学科自身特点，激发学生学习兴趣，丰富学生知识，提高学生能力。
