兴趣能驱使人接近自己所喜欢的事物，促使人对事物进行钻研和探索，并会获得成功或取得成就。对差生孩子来说，培养他们各方面的兴趣，是激发他们主动学习的关键。
一个学生对学习有了兴趣，他就会积极主动地要求学、喜欢学和坚持学。学习兴趣首先表现为对学习过程本身的喜爱，是孩子求知的内在动力。大家所熟知的生物学家达尔文，小时候是一个很平常的孩子，但由于他有强烈的求知欲望，酷爱大自然，以极大的热情观察自然、采集标本、进行研究，在和大自然的广泛接触中萌发了探索科学奥秘的好奇心，并最终创立了生物进化论，这个理论是十九世纪自然科学的三大发现之一。达尔文的成功，正如他在自传中所说：“就我在学校时期的性格来说，对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深刻了解任何复杂的问题和事物。”强烈的求知欲使他有时爬到树上，看鸟儿怎样孵小鸟，有时从河里钓来鱼仔细观察，有时捕捉昆虫，做成标本，认真加以研究。他认为“这些活动使我学到了最有用的知识，它使我走进了科学殿堂的大门”。大科学家爱因斯坦对物理学有着强烈兴趣，他总是利用一切机会思考他要解决的问题，他对兴趣在学习中的作用作了很好的概括：热爱是最好的老师。
但是，有些父母在孩子成绩不好的时候，并没从引导孩子的学习兴趣出发，而是采取了“大棒”和“高压”政策去逼迫孩子学习。然而，结果往往与他们的心愿背道而驰，孩子的成绩甚至不进反退。
专家认为，打骂不但不能提高孩子的学习成绩，还会使他们对学习失去兴趣。
家长应该帮助他们找出成绩差的原因。孩子们往往由于某一点知识没弄清楚又没能及时补上，使得后来所学的新知识衔接不上，成绩便一日不如一日。孩子们是想上进、想努力的，只是由于知识漏洞太多，他们无从下手罢了。还有的孩子从小就承受着沉重的学习负担：学校学完，回家还得学英语、美术、电脑、游泳……孩子们好动的天性被扼杀了，只能被迫地学着，他们很累，很苦，甚至对学习产生了畏惧感、厌恶感，兴趣早就谈不上了。
家长对孩子的看管要以诱导为主，就是根据孩子的年龄特点、兴趣爱好，因势利导，千万不要把孩子拿来和别的孩子比，把人家的孩子说得很好而把自己孩子形容得很差，这样只能挫伤孩子的自尊心和自信心。
同时，孩子的精力是有限的，一味粗暴地强迫学习，只能使孩子感到心灰意冷，产生逆反心理，也许一个天才就这样被扼杀掉了。
因此，专家认为，要培养孩子自觉学习的习惯，首先要让他们把学习当成趣事。激发孩子的学习兴趣是关键。
（1）了解孩子，帮他制订出合理的学习计划和目标
对孩子的要求不要太高，以孩子努点儿力就能达到为最好。
为什么有的孩子只要求90分就够了？因为他们的基础与第一名同学有一定差距，这个分数已经是他努力学习的最好结果了。制订出合理的计划，会让每个孩子都能够体会到成功的喜悦。
（2）多与孩子谈心，谈兴趣爱好
谈趣闻轶事，谈对某一事件的看法，从而在家长与孩子之间建立起深厚的感情，只有感情融通，才能有思想融洽，才能成为孩子的知心朋友，缩小家长与孩子之间的“沟”，家长的教诲才能被孩子愉快地接受。
（3）家长对孩子应该多鼓励、多表扬，少指责、少打骂
孩子自尊心很强，当他的进步被大家认可，他会感到很自豪。“你行，妈妈相信你。”“这次虽然离60分还有一点距离，但妈妈高兴地发现你在进步，这是你努力的结果。来，坐下来，让我们一起找找这次的问题主要出在哪儿。”这种温和的态度和鼓励才能激发孩子的自信，自觉地为达到更高的目标而努力。
（4）孩子的课外学习是丰富和发展兴趣的一条渠道
家长要慎重地帮孩子选择合适的学习项目，学习项目要与孩子的兴趣爱好相吻合，另外数量不宜太多，应当量力而为，最好既有助于孩子的智力开发和能力培养，又有助于他的课堂学习，而不会成为他的心理负担。孩子的心理发展是个循序渐进的过程，家长们一定要遵循心理发展规律，切不可操之过急，拔苗助长。否则费力也不讨好，还会贻误孩子的终生。
记住专家的话：有兴趣的学习才能培养出天才。
