当孩子成绩不好的时候，也是他最孤独、最脆弱、最需要被人理解的时候，不断地与孩子进行情感交流，相互沟通，指出孩子学习中存在的问题，会让孩子在失败的时候反思过去，展望未来，有益孩子健康心理状态的培养。
心灵的成长、人性的提升和道德的法则，都源自于人与人之间的相互情感交流。可以说，没有情感的理智是冷酷的，人类只有把理性和情感融合在一起，才会变得更完美，更幸福。
亲子之间情感的交流，有助于互信与亲子关系的建立。当然这也是建立良好人际关系的基础。情感教育的原则包括：
原则一：父母要和孩子坦诚交心。让孩子知道父母和他一样有喜怒哀乐。父母在孩子面前，不必刻意呈现最好的一面。因为每个人都有他的优点和缺点，父母自然也不例外。
孩子遇到烦恼、失败与挫折而向父母倾诉时，父母不妨利用这个机会，坦诚地将自己的喜、怒、哀、乐种种情绪向孩子倾诉。和孩子交心，就得让他知道，孩子的喜怒哀乐，也就是父母的喜怒哀乐，这一点在亲子沟通中是不容忽视的。
原则二：父母要有聆听孩子说话的修养。从聆听中，你很容易了解孩子的情感和心智发展情形，你会发现孩子为什么成绩不理想，你越能耐心地聆听，越能知道孩子所需要的帮助是什么。有时你确实不知道怎么回答，但孩子并没有要你回答。只要当一个有兴趣的听众，就能给孩子满意的教导。
原则三：避免在孩子主动道出心事或做错事时责备他。孩子向父母主动道出心事或做错的事，父母绝对不能以责备了事，这样做，只需几次，亲子之间就会形成一道防线，切断彼此之间的交流。所以父母在此时一定不要责备他。
原则四：要把自己对孩子的感受说出来。你不说出来，孩子就得不到回馈，从而不懂得调整自己学习的方法和态度。
原则五：多给孩子一些正当的欢乐。快乐的体验和负责任的学习态度，而且必须一起进行。有快乐的生活，才有学习的欲望；有负过责任的回忆，才有进取的勇气。
原则六：不要用恐吓来威胁孩子。这种教育虽能使孩子就范，但不能增强孩子学习的欲望，这对孩子成绩的提高根本没有什么用处，反而很容易造成心理障碍或疾病。
原则七：赞美和欣赏孩子良好的言行。孩子成绩不好，但并不是一无是处，对孩子某些好的方面稍加赞扬，孩子就会表现更多值得赞美的品行。
原则八：爱是亲子关系的精髓，但绝对不能宠坏孩子。爱是给予而不是讨价；不是要孩子合乎自己的期望。
原则九：父母教导孩子的最高艺术是：大事，原则性问题从严；小可，非原则性问题从宽。
对差生孩子教导的原则归纳起来只有一个“爱”字。不过，父母要懂得把它表达出来，化为关怀、尊重和理解。
