常青藤生存教育法则17
美国教育固然重于培养孩子的独立性，但当孩子遭遇压力时，家长也不会袖手旁观。他们并非帮助孩子减压，而是帮助孩子面对压力源，建设性地处理压力。
每一个孩子在渐渐长大的过程中，都会出现或多或少的问题，他们不仅是在身体方面慢慢长大，心理上也在一天天地变化。遗憾的是，父母们将全部的精力放在孩子的身体上，而忽略了孩子成长的另一个重要的方面——心理的成长。
当一个孩子告诉他的父母“我感到难受”、“我很失望”时，粗心的父母往往会一笑了之。他们会说：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢？”“别淘气了，你没有什么可失望的。”然而，既然成年人有失意，那么，孩子也有。因为无论年龄大小，我们都是人；只要是人，就会有不同的感受。
我们成年人在失意的时候需要别人的帮助，难道我们的孩子就不需要吗？当然需要！
小塞德尔兹不到7岁就完成了小学教育，这当然是值得骄做的事。然而，他在学校的经历并非人们想象的那样尽善尽美，这其中也存在着许多不如意的地方。
在一次由学校组织的体育比赛中，小塞德尔兹得了倒数第一名。那一次的比赛，是同年级的比赛，也就是说一年级的孩子们就仅限于一年级，比赛在不同的班之间进行，二、三、四、五年级也是相同的比赛办法。这样一来，小塞德尔兹首先就在年龄上吃了亏。小塞德尔兹报名参加了50米短跑，他当然不是别人的对手。
事后，小塞德尔兹难过极了。他把这件事看得很重很重。大约过了一个星期，小塞德尔兹仍然闷闷不乐，见他这样，塞德尔兹认为有必要帮助他摆脱那种失意情绪。
“儿子，你还在为那件事难过吗？”塞德尔兹问他。
“我真是太笨了，竟然得了倒数第一名，太丢脸了。”儿子难过地说。
“是啊！得最后一名是不怎么光彩，可是你想到过其中的原因没有？”塞德尔兹问。
“是什么原因呢？”
“因为年龄。你想想看，你的对手都是比你大的孩子，这个很正常……”
“可是我不能因为年龄小就比他们差呀，”儿子不服气地说，“虽然我比他们小，可我的功课比他们都好，只有体育一样不行，这多丢脸呀。”
“不，你这样说并不正确。智力是能通过教育和勤奋得到发展的，但年龄却是任何人也不能改变的。他们跑得比你快完全是因为他们年龄大，个子高。他们的腿都比你的长许多，如果跑得还没有你快，那不是太糟糕了吗？”塞德尔兹说。
“这也有道理，可是我毕竟是最后一名。同学们都在嘲笑我。”他还是很难过。
塞德尔兹知道儿子的性格，他是一个对自己要求极其严格而从不服输的人。正因为如此，他固执得往往去钻牛角尖。于是塞德尔兹进一步对他进行开导：“虽然你现在是最后一名，我想这并不能表明你的体育不行，因为这完全是年龄造成的。我敢肯定，等你长到十一二岁时一定会比那些孩子跑得快。”
“真的吗？”儿子问。
“当然是真的。因为那天我问过你们的体育老师。他说你的失败完全是因为那场比赛对你不公平，他还说你的体育成绩在同龄的孩子中是最好的，他还专门给我看了成绩单，年龄与你相仿的同学无论在哪一方面都比你差。”
小塞德尔兹似乎在眨眼间得到了一个真理，顿时从失意之中走了出来。
孩子们因为年纪小，在遭遇到挫折和困境的时候，不会主动分析原因，容易陷入失意的情绪，并且难以摆脱。在这样的时候，家长就不能做一个旁观者了，应该像赛德尔兹那样，及时介入，带着孩子走出阴影和困境。
我们相信我们自身往往是自己最大的压力来源，这并不是因为有什么样的事发生在我们身上，而是因为我们对所发生的事如何反应。当孩子经受压力时，我们在帮助他的同时，也应该教会他建设性地处理压力。从没感到过压力的孩子，可能从来都不愿去尝试新事物。所以我们并不赞成父母仅仅去减少孩子受到的压力，我们提倡的是父母教育孩子面对问题时做出明智的选择，这样他将越来越擅长参与活动，并避免导致有害压力的情况发生。
