为回应《思想之约》论坛上鲤君的邀请，跃跃欲试，想像专家似地“谈学问”了。
但掂量着家底，自个儿“门清”的。虽说已经不怕丢人，但总是底气不足，生怕撑不起那么大个门面！不过，缩手缩脚已不再是自我个性。故且，随心所欲地说点“学问”的事，并以时髦腔调，冠名曰：大话“学问”。
关于论坛上书写文字情况，[原创]和[跟贴]是有些不同的。网络[跟贴]经常是浮皮潦草一看，在似是而非之间，就发挥起来！无论内容和后果如何，心理负担究竟不会太重。而[原创]的东西，虽亦可有如上景状，但就我而言，总会有更多些的认真和绞尽脑汁。
“班门弄斧、关公门前耍大刀、孙猴子眼下舞大棒”确乎是针对我一样个性人儿说的。
自小生活成长在学校，父母却都不是知识分子。如此背景，也就注定了肤腠表里，即每一个汗毛孔，都存在一夜之间长成“有文化、有知识、有学问”人的渴求和欲望。好在所处环境，即便于“文革”中后期，还是有机会借到或看到一些书的。孩童时期，尚不敢说就已经有了踌躇满志地盘算或筹划着获取知识的方法策略。但脑袋瓜里，或多或少开始认识到：“要有学问，必须要学习好，要多学点东西，就必须要多读书。”
大约到了初中时候，不知是报纸还是所读闲书上，提到歌德时代有一种认识：一个人要成为有学问的人，必须要学习“医学、数学、神学、美学”四方面知识。仅就这点启发，便注定了我学生时期的读书方向和人格定型。
事实上，在中国传统教育中，是最讲究“读书”和“学习”的。但是，读什么书？学习什么？学了干嘛用？一直是个成问题的事。其实，即便在今天，谁也不会再把“四书五经”全搬出来，而谋求走“学而优则仕”的老路。但是，在国家义务教育时期，由学校老师传授的“数理化、文史政、美术体育”，究竟又能引导学生们走向何方你？对于这其中的各种滋味，尤其眼下“生于六十年代”的父母和他们“八零、九零后”的孩子们，最为感同身受吧。
近些年来，所谓教育孩子，也只能是无奈地喊道：“别老看电视了！读点名著！看点书！哪怕就为了增加点“写作文”或“吹牛”的素材啊！”
平日里，就在人们闲聊中，所谓的“学问”，大概应有这样几层意思。
1、什么是学问？
2、如何得到学问？
3、有了学问干嘛用？
4、再就是延伸的意思：什么叫有学问（的人）？
若笼统地“谈学问”，老百姓或一般意义上的理解，应是前两层意思。
对问题“1”的回答，或可以是：知识、技能，或一切自然界和人类生存的方法与方式等。
问题“2”也是普通人、学生、教师或学者们，最常要问或要求去解答的。其答案，自然是见仁见智了。对此，我所欣赏的回答，也就是其字面上的意义，即“学”和“问”。
“学”就是读书和实践。读万卷书=行万里路=读万卷书。
“问”就是见人问人，见鬼问鬼。人鬼都不见，就问自己吧。
（2003年草，2014年整。）
