在发出《同学们读累了的时候》一文以后，有几个朋友发表了意见。其中一个朋友说：“针对同学们读书的时候的累，其解决办法确实可以是读给同学们听，这是实在的办法。这种方法老师不是也很累吗？不过想学生之所想倒是一个教师应做的。文字朴实，不过说理浅显了些。”我以为，这位朋友说的有道理。
第一，一节课里面只是读书，比如早读，同学们读累了的时候，当然可以让老师读给同学们听。这个办法是可取的。我在那篇文章里面说起过，这是一个老教师的经验。当然，也不只是这一种办法。
如果说只有这么一种办法才可以解决，这是很不对的。办法还可以有很多，可以放录音，让同学们听听。当然，还可以有电子屏幕一类的。这些方法，现在山里的很多地方是没有的，山里的很多地方，还在原始的黑板教学阶段，录音机什么的都只是给外语教员配备的。所以，我欣赏这个老教师的说法。
也就是说，在特别的环境下，老师的朗读是很需要的，而且，老师的读与说，是主要的讲课方式。或者说，老师的话语权，仍然是处于多数时候的主要位置。
第二，在山里的学校，老师只让学生读书吗？不是这样的。老师肯定要读书，在课堂上大声地读出来，这是最为基本的。现在，还没有别的东西能够全面代替教员的朗读的，至少在山里。
我们不能够想象一节理想的课就是用上了信息时代的工具。相反，我们所要明白的是：理想的一节课，是于现有条件下开展起来的有实效有针对性的课。朗读课，我们不能完全将责任全部推给学生。
如果主张将朗读的事情全部推给学生，这是不对的。老师在读书课里面的角色，也是相当重要的。一节课，同学们和老师一起参与，那就很好。如果说老师一参与课堂就也累了，那在山里是没有办法开展教学的。
我所以立论赞成教员读书，在同学们累了的时候，是主张老师和同学们一起参与课堂，而且考虑学生的感受。我们不可能让同学们处于一种比较极端或者趋向极端的疲倦状态中。或者说，这个时候，我们需要发现一下，怎样的师生读书课的进行是合理的。不过，这里面必然是需要教员参与的。
第三，我们要相信学生。为什么这样说呢？主要是说，我们要相信学生是人，是有疲倦的时候，读书有累的时候。与其让同学们于疲倦中做无效的阅读，我们还不如尽力地想办法，让同学们的学习过程有效果或者有意义。
我们如果将学习过程中的一切事情的责任都推给学生，任何一节课，这都是不对的。我们的教员是必须负责的，是务必参与课堂，而且做引导同学们的精神的工作的。
我当然相信老师们有累了的时候。我私下里以为，人性一点，明白老师和同学们都有累了的时候，互相调剂，就可以取得很好的效果。
