有人说，学生怕写作文是较普遍的现象，一个重要原因是他们对所写的事物认识肤浅，或根本不了解，这倒是值得注意的。如果认识不足，却要写出深刻的文章来，那确实是不大可能的。认识方面，大约有这么几类：世界观、人生观、价值观。小学，大约是对人、事物有个简单的认识就可以了，中学，就逐渐加深起来。
认识事物的顺序以及方法有很多：第一，由表及里。看看人、事物的表面，对表面做个审视。比如，一个人是你的观察或者认识对象，先看看外表是什么样的：五官、衣着、表情等。再通过谈话、举动，也就是言行举止方面，来看这个人的内心是什么样的。如果我们做这些方面的考察，那么我们就可以避免长篇的或者说空泛的冗长的对话，从而对这个人有一定的认识。对于事件，那么，就可以了解它的起因、经过和结果。对于物，也可以细致地观察到形状，以及性质功能等等。
第二，由个别到一般。这个办法有一定的限制。比如，观察这个人怎样，就说这个地方的人怎样，那确实有点局限性。不过，我们可以用这个思维来思考一些问题。比如说，已经看出这个人是什么性格了，那么这个地方的所有人是不是这个性格呢？这是可以去思考的。如果有一定的普遍性，那么就可以使用由个别到一般的办法。这个办法，也还有一个意思，就是一般到个别。也就是说，你从一个人身上，或者事物上，得到了一个观点，那么再放到另外的个体身上去，看看是不是成立的。这样，就可以有个验证的过程了。
第三，在认识已有文章方面也需要加强。我们有了上述的对人、事物的认识，还需要对课本文章的认识。认识文章里面的字词句段，借鉴好的写法。这个方面，就是对间接经验的把握了。这个方面的认识，有利于我们写作文的时候，写出不同于已有文章的作文。认识课本里面的文章，也可以在某些方面进行分体裁的把握，比如记叙文的六要素，小说的三要素，说明文的特点，议论文的三要素等。
总的说来，认识方面，直接的经验有利于我们积累材料，丰富我们的文章内容，与我们的实际生活联系起来，也就是确保我们有东西可写。直接经验的积累是长期的，细致的，需要我们一点一点积累。如果没有什么材料可写，就要注意这一方面的积累。这个方面的积累，可以用日记，也可以用一周回顾的方式，形成文字。同学们有了这个方面的兴趣，就不愁没写的了。
解决了没写的问题，参考课本上的文章，可以获得关于怎么写文章方面的积累。如文章语言、结构。这是间接经验方面的积累，可以对怎样写的问题有个处理。
有了这两个方面的积累，我们就可以有把握地写文章了。根本不用害怕作文的。关于对愉快作文等的号召，我也是这个看法。无论什么样的作文，首先需要作者有个积累。没有直接和间接积累，那确实是很难作文的，“巧妇难为无米之炊”。
只是在具体的积累过程中间，如何激发同学们积累的兴趣，这确实是个问题。比如，直接经验的积累，加深同学们对人、事物的认识，有个初步的世界观、人生观、价值观，这需要调动同学们的兴趣。就是间接经验的积累，让同学们对如何作文有个认识，也需要把握同学们的兴趣所在。
