我跟阿越正凑在一起看视频，忽然，办公室里亮如白昼。白昼里，赫然站着何必老师！
“何老师，你……你怎么来了？”我猛地站起来，在何必老师的眼里，我的面孔一定煞白。
何必老师没说什么，眼前的景象一定把他吓住了。此刻，他的脑子忽然像灌进了大量的水，短路了。
阿越很快调整好了以往嬉皮笑脸的状态：“何老师，什么风又把你吹回来了？”
我听得出，阿越声音里做作的成分非常浓酽。
“噢，我忘了拿本书。”何必老师装模作样地走到办公桌前，随手拿起课本，走到门口。
忽然，何必老师又回过头来，用平生最平静的语调对阿越说：“走的时候别忘了五关……”
阿越殷勤地接上话头：“知道。关门、关窗、关电脑、关空调、关电源。放心。”其实，此时窗子和空调根本没开。
其实，我跟阿越除了看视频外，并没有干什么。在这个环境里，外面就是学生的书声，还不时地听到脚步声，也干不了什么。再说，我也不想跟阿越干什么。包括阿越，也未必想跟我干什么。但有一点儿我也不太明白，当阿越约我到办公室的时候，我为什么会答应，要在以往，我都在住处休息，给刘一君打电话或QQ聊天呢！我更不明白，当阿越从里面用钥匙锁门并且关上灯时，我为什么没有阻止。
人哪，真奇怪。
我想，此时，何必老师心里盘旋的也是这个问题。
第二天上午，何必老师连续作战，我没见他出现在办公室；但下午，我偷偷地观察何老师，发现他神色凝重，再也没有了往日的潇洒。我想，他是因为我的缘故吧。无意间窥破了同事的秘密，他一时间不知如何处理了，他背上包袱了。
我想，我得尽快把事情的原委向何必老师解释一下。不但为了我，也为了何老师。
就在我决心越来越定的时候，何必老师走出了办公室。
他是想理一理自己的情绪，好决定该怎么办吧？
操场边，远远地，张妍向何必老师走来。偏西的太阳光下，她的肩上有一层淡淡的阳光，飘逸的长发随着她的脚步移动一起一伏的，阳光也随着秀发的一起一伏而一漾一漾的，这让人想起涌动的大海或者金黄的麦浪。
“何老师，谢谢您！”张妍满面春风，全然褪去了那天惨淡的愁云。
“不用，我其实什么也没做。”
“不，何老师，您做了很多，我能想象得出。”张妍报以甜甜的一笑，飘然而去。不远处，有一个小伙子在等着她，是李耸峰。
我见过这个李耸峰，他看我的眼神让我不舒服，不像是一个男同事看女同事的眼神，更不像是追求了多年的爱情终于尘埃落定的眼神。我总觉得，他和张妍之间似乎缺少什么，或者说，似乎要发生什么。几个月之后，他们之间的突发事件就证明了我的这一判断。可见，我的眼神还挺毒。
操场上，几个小学生正在踢足球，他们的笑声像轻灵的鸟儿一样飞在秋天辽阔高远的天空里。
于是，何必老师索性站在操场外铁丝编成的网墙边，以手抓住铁网，欣赏起了孩子踢球的矫健身姿。
教师节快来了，学部正在准备一些活动，以迎接和庆祝这属于教师的日子。
这种活动包括检查教案和作业，让老师们上公开课。马校长说，正因为教师节快到了，咱们更应该努力把每一项工作做到最好，只有这样，才能对得住教师节这个美丽的节日。
领导就是领导，和普通教师想的果然不一样，果然比我们站得高看得远。
检查作业是个非常枯燥的活，检查教案也是如此。
检查教案分两步走：第一步是自评。学部给每位教师都发了一张教案自评表，上面分了许多小项，从形式到内容应有尽有。每一小项都进行量化，每位老师要根据自己的教案情况给每一小项打分，最后得出总分，交到学部去。
这可让我们犯了难。
给自己打多少分呢？打得多了，比如满分或者接近满分，领导看了可能觉得你这个人不够谦虚，只看到自己的长处甚至夸大了自己的长处，忽略了自己的短处，这样的同志就不值得培养，因为你已经产生了自满情绪，可以提升的空间就不多了；但要是给自己打少了呢，领导可能又会认为你缺乏自信，或者认为你没准儿真的很糟糕，否则，自己给自己评判就打那么低，要是他人打分肯定会更惨。
难怪就连阿越也迷惘地说：“靠，这叫给自己的教案打分吗？这是借教案自评之机来考察老师们的心理承受能力。同时，这次自评又成了一块试金石，或者一块照妖镜。领导真是高明啊！”
我们几个人为此进行了慎重的商量，最后，大家达成了共识—给自己打一个较为保守的分—80到90这个区间内。高了可能成被枪打的出头鸟，少了咱也不甘心哪！
教案检查的第二步是，备课组长互相检查并打分。高一和高二互相评，高三因为高考任务压头，免检。
两个年级的老师之间极少有联系，这次忽然来这一招，怎么办呢？
这样又容易出现问题：打高了呢，不好。你给高二打分高，万一高二备课组长给你高一打分低呢？领导一下子就看出来，高二整体上比高一的教案好，反之亦然。打得低的话，容易得罪人，并且一得罪就是一个年级，后果严重啊！何必老师问大家，应该怎么打。快嘴阿越说，当然应该压低些，高二肯定也会这么做的，这叫心照不宣。阿若说，应该客观些，好就好不好就不好，不夸大不缩小。阿越反驳他说，什么叫客观？标准是什么？你说你客观，他却说你心长偏了、胡乱打分，你怎么办？再说，你客观了，他高二要是不客观怎么办？
最后，何必老师只得问盛老师，希望他能给出个主意。
盛老师思考着，右手食指和中指快速地弹击着桌面，诚恳地说：“我觉得，你还是按自己的感觉打吧！”得，等于没说！
何必老师对这件事极有感触，当领导真不容易！像他这样的小到可以忽略不计的领导就难成这样，不知道马校长是怎么捱过刀口舔血的日子的。
正在我们都掐不准脉的时候，何必老师的手机忽然响了，一个陌生的号码。
接听以后，何必老师笑了。
“何老师，是不是要发奖金呀？”盛老师可能是觉得刚才出的那个主意缺乏点儿操作性吧，这次主动出击，跟何老师搭话。
“你们猜，刚才是谁？”
“看你刚才的欣喜神情，不会是胡主席吧？”阿越来了精神。
“不—是。我的号码还没来得及告诉胡主席呢！是庹老师。”
“庹老师？高二备课组长？我明白了！同病相怜呀你们！”阿越果然反应机敏。
按照庹老师的约定，何必老师和他相见了，两个人进行了一番推心置腹的交谈，在轻松愉快的氛围中，二人商定了给教案打分的方案，甚至包括打分的区间。真是事在人为！难怪医生看病要会诊、法官审案要有合议庭、教师上课要集体备课呢！这下何必老师真算是尝到了交流沟通的妙处！
面前有了方向，何必老师就少了在黑暗中摸索的痛苦，一挥而就。
几天之后，我给何必老师带来了一个令人震惊的消息：“何老师，你知道不知道，高二给咱的教案打得分很低？”这个消息是我从程功那里得知的，他为了“爱情”，便把原本不该公开的“机密”当作礼物送给了我。
何必老师吓了一大跳：“怎么可能呢？我是按照当初约定的程序走的呀，莫非庹老师他另辟蹊径了不成？”
紧接着是阿越的轰炸：“何老师，上当了吧？猎人再聪明也斗不过狐狸了！他妈的，什么玩意儿！”阿越愤怒地击打着桌子。
盛老师说：“没关系。不经一事，不长一智嘛！”
阿谷心平气和地说：“不就是一个教案分数嘛，这不是学校每年涨工资会考虑的因素！”
“怎么会呢？教学常规中每一项的积分都很重要呀！记得上次写教学计划时你说过，教学计划是评先晋级的要件，这次怎么又变了？”我向阿谷发难。
“据我得知是这样。”阿谷语气坚定，不容置疑。
“那涨工资看什么？”我不明白。
“看……噢，这是另一个话题，和教案互评无关。”阿谷说话真是主旨鲜明。
我好奇心无处释放，只得噘着嘴，好堵住要问的问题。
“他妈的，我找他们去！”阿越“腾”一下站起来。
“阿越，你找谁去？”何必老师赶忙制止。
“该找谁找谁！冤有头，债有主！我不能便宜了那些出尔反尔的厚颜无耻之徒！”阿越口气里充满了火药味儿。
“那样的话，你就把一群人都卖了！”何必老师说。
“把谁卖了？”
“你想啊，教案互评的结果是不公开的，咱们怎么知道了呢？原因很简单，有人透露—谁透露、又透露给谁了呢？这样，学部某干事和咱们的阿褛很快就会暴露在光天化日之下。并且，高一和高二通气，约好打分区间的事也遮掩不住了，那么，何老师就难辞其咎。在何老师和庹老师双方都承认有打分约定的前提下，人家高二庹老师是幡然悔悟，最后仍然坚持了打分要客观的原则，可能会受表扬，而何老师可能会受处分。还有更可怕的，如果庹老师压根就不承认有约定这回事，何老师就百口莫辩了……阿越，你说呢？”真难为盛老师，条分缕析地讲了这一番道理，阿越乖乖坐回到了座位上，兀自气鼓鼓的。
从此，高一和高二结下了仇。
领导此举，到底是为什么呀，是为促进教学还是为制造矛盾？是实现教师民主自治还是黔驴技穷？我这个小菜鸟猜不透。
9月9日那天上午10点，教学楼大厅黑板上写出一个通知：教师节不放假，正常上课，晚上学生照常自习，19︰30全体老师在教工餐厅举行茶话会！每个办公室至少出一个节目！
这下，教学楼里炸开了锅！
