盛老师说的没错，让何必老师制订《备课组教学计划》的的确确是集体的智慧。
在何必老师出去处理王倩语晕倒事件的时候，大家先对这事表示了一番既有同情也有愤慨还有担心的话。之后，办公室便有了一阵短暂的沉默。
忽然，认真的阿若问大家：“你们的教学计划弄好了吗？”
阿越说：“我的班级计划弄好了！”
“驴头不对马嘴！”阿若笑他。
“教学计划我等着抄你们这些高手的呢！”阿越不以为耻，反以为荣。
这时，富有责任感的阿谷忽然开了腔：“说起来订教学计划，个人的倒是好办，可咱们备课组的咋办呢？”
“这好办！不是有组长吗？何老师的笔可不是吃素的哟！”阿越好像早就在考虑这件事了。
“明明是备课组的计划，怎么好让何老师一人去弄？”我驳斥阿越。
“哎，这倒是个办法！”阿若一拍脑袋，如梦初醒的样子。
“咱们个人的教学计划、班级计划，都是为了应景！是上级的上级检查的时候作为挡箭牌用的！随便写写交上去就完了，谁看呀！”阿越根据自己以往所在的公办学校来进行所谓的“以古论今”。
“这话我不赞成，咱们学校的事实是，计划一定要好好写，它极可能成为一个人评先晋级的砝码。制订后执行不执行是一回事，计划赶不上变化嘛；但写不写是另外一回事，这可是态度问题，不但涉及对工作的态度，更涉及对领导本人的态度！”阿谷郑重其事纠正阿越。
“反正我觉得这样不合适！人家何老师人挺好的，对咱们又那么好，怎么好意思……”我实在不理解这些男人。
“哎阿褛，你这话可不对！这是工作问题，你说的那是个人感情问题，个人感情怎么能和工作混为一谈？你也太缺乏组织立场和党性原则了吧？何老师是咱们的组长，咱们尊敬他；何老师又是个经验丰富的老语文，咱们信任他！让他代表咱们把计划搞出来，不正是对亲爱的何老师最好的尊敬和信任吗？再说了，一个破计划，要是几个人参与，你一言我一语的，你否定我我否定你的，既会降低工作效率，又不利于咱们备课组的安定团结！大家说呢？”阿越口若悬河。我心说，你阿越不当赵高真是可惜了！
“我说阿越同学，你要注意你的语言文明，不要随便使用一些意思模糊的字眼。比如，什么把备课组教学计划搞出来，教学计划是用来搞的吗？还有，什么一个破计划，计划还八字没一撇九字没一勾呢，怎么就成破的了？”不知怎么的，今天阿若的情绪特别高，一扫他以往的内敛和古板，变得像阿越一样伶牙俐齿了。
“那就这样吧，咱们已经达成共识了。大家都是从公办学校来的，公办学校都是组长一手操办的。我原来当教研组长的时候，全组的各种计划都是我一人来的；我做教务主任的时候，全校的教学计划都是我弄的，其他人谁管呀！再说，何老师的工作态度和工作能力以及在咱们心中的威望，都足以担此重任！”盛老师一锤定音，既不显山不露水地介绍了他的丰功伟绩，又堵住了大家的嘴。
我还想说什么，但最后只是轻轻摇摇头。
这时，何必老师正在操场上，担心地望着王倩语呢！
集体的智慧真好！
