不论什么原因形成的自闭症，自闭儿学习的关键仍在神经组织的运作上。自闭儿最明显的是对感觉刺激信息异常的选择偏好，经常会对某些信息有特别固执的喜爱。他们神经组织的感应频道宽度非常小，除了固执点外，其余几乎是完全拒绝，是以称作自闭症。这种自我封闭，也是造成学习困难的主因。
但自闭儿并非不能学习，而是愿意学习的频宽太小；也正因为如此，他们显得特别的专注，对自己不接受的非常顽固地拒绝打开。所以他们的人际关系通常特别差，生活上也明显的有逃避退却、缺乏自信的现象。
拒绝大部分，只接受小部分，也使自闭儿大多有某些方面的天才。他们的能量大多汇集在某些“点”上，也使他们在这些方面表现得极为优异。有的是音乐天才，有的是绘画或雕刻天才，也有的是戏剧表演或诗歌天才，更有出现数学天才和物理、化学及天文学的天才。在这方面，他们也常显得特别有自信。
这是自闭儿宝宝的症结所在。因此，对待自闭症儿童，要从他们最有自信的地方着手，建立他们和外界的联系点，将使他们更容易打开自己的神经组织门窗。
自闭儿的触觉神经大多不良，所以都有触觉敏感现象，强化皮肤和关节刺激，多让他们有发泄情绪的机会，使中枢神经可以发挥自动调整机能，或许会有更大的突破。
如果能彻底从左右脑的运作机能和全身的神经组织着手，自闭儿的教育或许会有更重大的突破。
对这样的孩子，提供以下建议：
正视问题，不要回避，宁可信其有，不可信其无
你孩子的症状是轻微的，但可能会随着年龄的增长而加剧，这对孩子的成长与成材都不利。应采取积极措施，越早治疗效果越好，若耽误了，将无法弥补。
父母的态度要适当
不急躁，不放任，不溺爱，不生硬。对孩子自己也控制不了的行为，要宽容和调理，但是，对能控制的行为，要正常要求和调教，不能因此而放纵，这样，不但无益于治疗，还会增加孩子的行为障碍。
既然倾向“自闭症”，最好采取相应的治疗措施
目前，该症还没有特效疗法，再者，病因各异，疗法也就各异。提供你一些信息：北京医科大学精神卫生研究所的教授、附属第六医院主任医生杨晓玲，是北京自闭症儿童康复协会的会长，是这方面的权威（日后若需要的时候，可考虑来此治疗），她主张，该症患儿要多参加集体活动，上正常的学校。研究者们在积极寻求各种疗法，有：语言疗法，视觉疗法，音乐疗法，听觉疗法，感觉综合疗法等。有位美国的自闭症患者乔其，两岁时诊断为自闭症，其母及时携女去法国，接受“听觉统合训练”，乔其奇迹般地痊愈了。当然，疗法是要对症的，不过，有些疗法是有益无害的，例如“统合感觉训练”，试一试也无妨。据说，自闭症的治疗是很困难的，也是缓慢、长期的，但愿你孩子不是这样。
优化孩子的环境与教育
这需要进行综合治理，例如老师的重大作用，你已经清楚地看到了，在此，我要提醒你，孩子面临上小学，学校的环境与要求，比幼儿园严格、紧张，自闭症儿童多有上学的困难，不是学习能力的困难，是行为异常的困难，是接受信息的困难。希望能在上学前，缓解你孩子的症状，要事先让老师了解情况，争取老师的理解、帮助，对此，要有思想准备。
