花季少女的矛盾心理
春儿是一名高中生，已经17岁。班里的多数女同学已开始谈恋爱。每天下课，无论是教室内教室外，三五成群地总是议论这类问题，女生谈论的重点自然是男生。有同学问春儿：“你为什么不挑选一个？”春儿摇摇头一笑了之。于是她们就说春儿一定在外面搞上了。大家对春儿起哄，非叫春儿把男友领来给她们看看。其实春儿是真的没有谈朋友。不谈，并不代表春儿没有向往，比如春儿对班里的两个男同学就很有好感，时不时地老想看他们几眼，心里对他们也喜欢。看到他们和别的女同学说说笑笑，自己心里很不是滋味。毫不自夸地说，春儿是班里最漂亮的一个，是男同学倾慕的对象，但由于春儿平时比较严肃，从不与他们闲聊，也不往男同学堆里凑，所以他们不敢接近春儿。
最近，春儿暗自喜欢的两个男同学中的一个，竟然按捺不住，放肆地给春儿写了一封情书，信中写了一大堆赞美春儿的词句，说他如何如何崇拜春儿，春儿看了之后差点儿没吐出来，从心里感到恶心、厌恶。不知为什么对他平时的那种好感一下子一扫而光。春儿没有回答他，装作什么也不知道，心想还是那一个比他强。于是便把过去那种对两个人喜欢的心理，全集中到这一个男同学身上来，偷视他的现象增多了。不久似乎被该男同学察觉，他开始和春儿打招呼并主动靠近春儿。哪想到，他这么一来又引起春儿强烈的反感，主动回避了他。春儿就是在这样的矛盾心理下，不知如何是好。春儿曾打热线请教过几个心理医生，他们异口同声地表扬春儿，说春儿这样不交男友的做法对，早恋没有好处，但谁也没说出为什么春儿有如此矛盾的心理。他们不找春儿时，春儿对他们喜欢得不得了，他们一找春儿，春儿又讨厌得不得了。谁能否给春儿个满意的答复呢？
17岁的年龄应该说是大姑娘了，那种少女般对异性的吸引与排斥发号令理应说已经过去。可是春儿却表现得很突出。任何一个青春少女，几乎都有过只准自己偷偷地看、默默地想，而不准别人来进犯自己的体验。看与想是自我心理上的满足，真正别人对自己表示兴趣，那戒备心便油然而生。戒备心实际上就是一种自我防卫。这有两个含义：一是防范别人；二是防范自己。防范别人的基于从小的传统道德教育，尤其是男女有别的性观念教育；防范自己则是一种矫枉过正的反应。按一般道理说：春儿偷看他几眼，他发现了，并有所表示，春儿不再看他也就是了。可是春儿不仅对他失去好感，反而感到恶心和厌恶，这恶心厌恶表面上是对男同学的，其实是对自己的管教和惩罚。说是厌恶别人，内涵是厌恶自己这种偷看男孩的行为。因为只有厌恶才能打消春儿对他倾慕的心理，所以说恶心是矫枉过正的现象。
固然，春儿不交男友是正确的，因为春儿还小，还有很多事要去做，比如：工作与继续深造等。但交男友也合乎年龄发展的心理自然规律。所以从这点上来看，春儿显然要比那些女同学成熟的晚些。
按性心理发展，当进入青春期之初（所谓的性蕾期），少男少女之间一般以排斥为主，而无明显的吸引感觉（这就是10～12岁小学生在书桌上划界线以示男女有别的时期）；稍长大（13～16岁）则出现吸引与排斥并行的现象；再长大（17岁以后）则应当是以吸引为主了。只是这时期人的社会意识已发展起来，对自己的性兴趣、性引力有相当大的自我约束和调节力，知道什么是当做的，什么是不当做的，什么时候可做了。那些早恋者就是属于约束和调节力较差的人。否则，即便对男孩有爱慕接触之心，也会自我抵制得好而不露声色，以社会的需求来代替本能的需求向生活的更高层次发展。
抵制早恋要靠自觉认识，春儿偷偷地喜欢男孩和厌恶男孩都不能算作有所认识。表面上春儿的做法是值得赞扬的，但不能认为是最好的抵制方式。正确的态度应该是男女同学问要自然，友爱地接近，这样可加深异性间的互相了解。不要把接近轻易地和早恋联系在一起，推波助澜，一哄而起。春儿不想交男友，不要以厌恶的心态对待他们，因为这样会在春儿的心理上留下不好的印痕，一旦泛化，将来会使春儿在对异性的交往上出现困难乃至障碍。对别人早恋既不羡慕也不歧视，坚定原则，把握自己也就够了。
摆脱早恋的困扰
小梨，16岁，高三女生，下面是她的自述：
“13岁那年我读初一，语文老师是刚分配来的不过二十几岁的英俊的大专生。他讲起课来，声情并茂，头一堂课就抓住了我的心，他那谈吐，他那学识，他那气质，他那激情，深深地感染了我，征服了我。他对事业是那样执著，对文学是那样痴迷。一天，在报纸上看到他的名字，我又惊又喜。后来才知道，他在读书时就发表过不少文章，是个很有才气的笔杆子。这一切都强烈地吸引住了我。
一天，我拿着自己的习作怯生生地向他请教。他竟极平常地待我，跟我讨论文学，漫谈人生，我大开了眼界。慢慢地，慢慢地，他的形象在我脑海里挥之不去了。我困惑，我不安……转眼我十五岁了。
“渐渐地，我察觉到，他也发现了我，发现了我心中的秘密。我更加惶惑和不安。终于，有一天，趁我送作业的机会，他悄然交给我一封信。我的心狂跳着跑出办公室。当我打开信时，一行刚劲有力的字映入眼帘：‘我理解你，而你面临的是拼搏闯关。我等着你！’师生相爱，这可能吗？我不敢相信自己的眼睛。当我怀着惴惴不安的心情与他认真谈过之后，我才知道他也真诚地爱着我。但他说：相信你会把爱珍藏在心底，能专心苦战迎考。他深沉的爱成了我拼搏的动力，那份恋情埋在了我心的最底层。通过一年苦读后，我考取了他就读过的学校……现在我已经十六岁了，但我读高中的时候，就有一个爱着我的人在等我，我不相信这是真的，我真正地感到惶惑和兴奋，我真想与他面对面地交谈一下，可总是犹豫不决，我真不知道该怎么办。”
青少年的世界观、人生观正处于发展时期，许多问题他们都是似懂非懂，有时执著任性，有时盲目效仿，这时需要有人指点他们，帮他们摆脱困惑与苦恼。早恋问题是困扰青少年的普遍问题，他们往往把同学问的好感与男女之间的感情等同起来，或者单相思，苦恼烦躁；或者信誓旦旦，追求浪漫，每天把大部分时间耗费掉，影响学习，影响健康成长。一方面，他们性早熟，希望获得异性的好感；另一方面，他们心理还不够成熟，不能正确认识感情，也无法正确处理感情。老师、家长要正视青少年的这一心理特点，一旦发现早恋的现象，千万不要大惊小怪，不能强制地干涉他们，也不能听之任之，要引导他们把对异性的好感与早恋区别开来，帮助他们走出早恋的误区。
1．早恋的成因与危害。
青少年早恋一般是与环境因素引起的早熟、性兴奋和性萌发有关；一部分也与孤独、空虚及心理上缺乏支持有关。
青少年的早恋行为是缺乏理性的，通常会导致早恋者学习成绩下降，有的还与父母或老师发生冲突，使其遭到心理伤害和精神痛苦，甚至个别人不堪忍受，愤而自杀。
2．早恋的表现。
青少年处在青春发育期，容易因受到相互的吸引导致互相爱慕、互相支持。而早恋由于情感处于主导地位，通常缺乏理性。多数人有肉体和性接触的意向，但不一定都付诸实践。相当多的早恋青少年满足于温馨的情感交流和卿卿我我的言语交流。当然，也有少数人基于性冲动与欲望而发生性行为。
3．早恋的疏导。
早恋是性早熟的结果，早恋者对某一异性对象的爱慕或倾倒是非理性的。例如小梨姑娘，就是因为那个语文老师长得潇洒又有风度又有学识而喜欢上他的。另外，有的少年称他之所以喜欢上某个女生，是因为她的一双脚长得灵巧美丽；有的则认为对方的声音好听。
早恋主要以心理咨询为主，并且需要老师，特别是父母的配合治疗。当老师、父母一旦发现孩子陷入早恋的漩涡之中时，或许会感到震惊、愤怒。他们往往认为这些孩子太不争气，道德品质太差。其实此时青少年的早恋与道德品质的优劣无关。重要的是，应认识到少年性心理成熟提前的趋势，帮助孩子们认识到早恋的危害，组织丰富多彩的文娱、体育活动、社会活动和保护、热爱大自然的活动。要晓之以理，动之以情，因势利导地进行劝说。相反，有的父母发现自己的孩子在早恋，便不分青红皂白地加以训斥、打骂，甚至当着小伙伴的面羞辱他们，结果使其因不堪其辱，愤然出走或自杀。这些沉痛的，乃至以生命为代价的教训，值得认真吸取。
对于青少年早恋行为的疏导，除了家庭以及学校的结合辅导以外，重要的还是靠自己的把握。青少年要正确处理好自身的早恋问题，可以从以下几个方面入手：
（1）认识早恋的危害。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
（2）注意心理卫生。不看不适宜的报纸杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标。
（3）正确处理早恋和青少年男女正常交往的关系。每个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。青少年对异性的依恋并不是一些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。这与道德品质无多大关系。绝大多数青少年都“早恋”或“单恋”过一个自己很喜欢的异性。关键是青少年如何正确处理早恋和男女生正常交往的关系。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上你了，也不要动不动就向人家表达爱意。
（4）积极参加集体活动。分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想，并能获得同学间的帮助和友谊。同时，这样做，能分散早恋的注意力，减轻你的烦恼，也能使你头脑冷静下来思考，淡化你对喜欢的异性的强烈情感。现在没有早恋，也许不久就会早恋。因此，应尽量避免同异性同学单独交往，因为受生理、心理因素的影响，青少年“爱”的火焰，随时都会被异性点燃，到那时，你就是想让它熄灭，也都难以做到。
“破镜”应该“重圆”吗
小香，女，14岁下面是她的自述：
我是全校最漂亮的女生。我和班上一个男生相互喜爱，花费了不少时间和精力，导致我成绩下降；而且由于暗恋那个男生的女孩有不少，她们因此嫉妒我，所以我也失去了许多朋友。我感觉这样下去不好，就跟那个男生提出分手，没想到他一时想不开竟离家出走了。我现在很内疚，想和他恢复“关系”，稳定一下他的情绪，以免他再做傻事。可是我又怕回到老路上去，耽误了自己。谁能告诉我该怎样面对这件事情？
首先，在你这样的年龄就陷入感情纠葛是否合适，不用我多说，事情已经很清楚了。其次，既然你结束这种关系的决定是明智的、正确的，那就不必内疚，因为他本身已不是小孩子了，如果他因想不开而做出什么过激的事，那只是他一错再错，应由他自己和他的监护人去承担责任，与你没有任何关系。如果你因心软或“恋旧”而答应恢复关系，那无疑是再度把感情的枷锁套在了自己脖子上，致使你不但学习和人际关系会继续受到影响，而且你的这一软肋暴露，将有可能成为他在今后钳制你的一个“杀手锏”，使你越陷越深，难以自拔。因此，你所要做的就是坚定你结束这场感情纠葛的决心，尽早回到你正常的学习生活中来。
难以忘却的情怀
我是19岁的重考生。中学时，有一位我很喜欢的女孩子。自从高中毕业以后就没有再相见，我很想念她。
虽然写了数次信给她，可是我信中轻浮的话刺伤了她，已经三年了，打过数次电话，想要和她见面。但是都被拒绝了，对方还说：“不要再打电话给我。”
对于过去轻率的言行，我觉得非常抱歉。半年以来，我也非常自重，可是仍然无法忘记她，终于按捺不住、再打电话给她。结果，她说我这个人很讨厌，让我觉得非常心痛。我下定决心，要忘掉对方，想要寻找别的女孩，彻底地忘了她。
可是对方已经刻在我心里，久久无法忘怀，我对她由爱生恨，爱恨纠缠。在这种情况下，又要面临高考。却无法静下心未读书。我觉得非常焦虑，不知用什么方法可以忘掉她？
现在你的脑海中都是这个女孩子。徘徊在“放弃”和“恨对方”的念头中。接着，又反复想要如何交上别的女孩子，导致你精疲力竭。如果持续这样下去，势必会影响你通过高考的。在这宝贵的一年之间，很可能因为这种困扰而白白度过，最后后悔莫及。
为了要忘掉这个女孩，而去结交别的女性，这也是一个方法。当然，有些人做到了。实际上，根据统计大都无法达成，所以这不是明智之举。不可能把B女当作A女的“代用品”，请你放弃这种想法，这是我的建议。
同时，请你把放弃交往或采取行动的想法束之高阁。在准备高考的这段时间内，反复地告诉自己，“等考完大学再说”，让自己的心境静如止水——达到有如高僧的境界。一头埋进书中，等到考上大学之后，再作打算。等到那时候，你的想法和那女孩子的态度都会产生变化。
老师应怎样对待“早恋”
北京一所中学严厉纠察“早恋”问题，班主任老师让每个同学无记名地检举班内的“有关人员”，然后当场唱票，有二三个人写了一个女生和一个男生的名字，老师就相信了这个检举，说：“小小年纪这还得了，功课没有学会，倒学会了恋爱！”班上一片哄笑声，大家都向那个不幸被选中的女生和男生投去鄙视的目光。那个男生紧紧攥着拳头，咬牙忍着，那个女生哭着跑了出去……
后来，那个男生转学前，写了一封信给这位女生，并把它公开了。他在信中说：“老师请家长交检查，我和你都没有写检查。因为我们都明白，这确实是纯洁的友谊呀！最可气的是家长也不理解我们。我的父母狠狠地骂了我一顿。被老师请去的妈妈，平时从不对我大声训斥，那天却那样说我。老师家长为什么都不理解我们的友谊？难道男女生互相接近就一定是在谈恋爱吗？我父母说他们那时候，男生跟女生很少说话；还说有位有名的老师，成功的诀窍之一就是不让男女生互相说话。他们怎么都那么封建？这难道正常吗？”
