现在的学生，无论是获得知识，还是增强记忆的作业，都是在孤独中完成的，而且所得到的知识，很少有机会从自己的口中说出来。这些知识就像栽培在温室里的幼苗，一经编成试卷这样复杂的处理，就会萎缩或干枯。例如：如果一面读历史课本，一面读传记，就可以将历史课本上片段而抽象的模糊记忆，变成有血有肉的确实记忆。
同理，和朋友谈话时，若能交换知识的内容，会使得“尚未扎根”的记忆和“没有信心”的记忆，经由交谈而变成确实的记忆，固定在脑海里。
可见，用这个办法，可以达到弥补各人拿手与不拿手的科目，自己做不出来的题目也能做出来了。因为相互提出解答和观念，经过彻底讨论之后，能明白解题的过程，印象自然十分深刻，不会忘记。在解题的过程中，相互刺激，有时会引出意想不到的事物或问题的本质，从而彻底地融会贯通。这样所得的知识，是踏实的、属于自己的东西，能自由的活用。
而且在和众人讨论的过程中，也能获得其他的相关知识。
除此之外，也可以两三个人，各拿英文单词卡，来比赛记忆，由一个人问，另外的人回答，以增强自己的记忆力。而且，尚未完全记好的单词，也能借此机会确认。
仅靠自己一个人，想要记忆书本的全部知识是很困难的，故需把笔记一次又一次地反复背诵，有时耗费很大的功夫，效果却不一定显著。两三个人相互帮助，取长补短，效果会好得多。事实上，利用群体，以开学习会或读书会的方式来学习，确实能达到最好的学习效果。
不过，讨论会的人数不可太多，因为如此一来，就有人没有发言的机会，最好两个或三四个人一起讨论效果最佳，若超过这个人数，必定会由一个人霸占主导权，而比较不爱说话的人就没有机会发言了。
因此人数太多时，占有主导权者，也须考虑给不爱说话者发言的机会。
有时，想写自己的意见，或是想对大家发表意见，到半途却又忘了自己要说什么或想写什么。主题变得四分五裂，乱七八糟，这正显示出自己并没有完全了解真正的旨意，充其量不过是片断的思考罢了。可见，光是脑中思考事情是靠不住的，所以，一定要一面训练自己书写意见的能力，一面训练自己说话或发言的能力，否则我们所获得的知识永远不能为自己所有。
我们一边读历史一边读传记，可以把片断而抽象的历史连贯起来，达到自己目的的同时也和朋友进行了交流，交换了知识情报。那些难以确实记牢的知识，以及缺乏自信的记忆都以通过这种谈话程序，而牢牢稳定在你的脑海中。
我们记忆由自己一个人所获得的知识，不论在时间空间上都非常主观。例如自己刚刚选购的皮鞋，在无法接受第三者的评价以前，不知道是否合适美观，一直要穿到脚上，你的朋友才会作出评论，告诉你这双鞋子合不合适。一种新吸收的知识，经过和朋友交谈，才能证明这种知识是否正确。而且不论是否正确，交谈之后都会加强印象，明白其中的是非道理。
现在一些学生在读书时，不论做什么功课都采取孤立状态，因此所获得的学问和知识，有如在墙角的幼苗，得不到阳光雨露、大自然的精华，而长得瘦弱枯黄。
要想避免这种情况的发生，就要经常找知心好友聊天，交换最近的读书心得，这是最有效的读书方法。即使是模糊不清的记忆，经过谈话之后，也会变成确实的知识。
即使读相同的功课，每个人的理解情况也会不同。例如你记得模模糊糊的东西，你同学却知之甚详，相反也是如此。由于此种讨论，可以互相弥补自己的弱点，补充自己的新知识，整理自己的旧东西。“所谓记忆，愈使用愈确实”，这是读书的一大原则，和同学、朋友讨论读书心得，最能加强你的记忆。
