音乐总是与一定的意境相连的，在低龄儿童听音乐的同时，应该让他学会领悟所表达的意境，能够听懂音乐。
年龄较小的儿童由于认知发展有限，对音乐的意境不能很好地理解，这时候，我们可以从动作、语言、图画等方面给低龄儿童以启发，帮助儿童理解音乐的内涵。在儿童有一定的基础时，鼓励低龄儿童用动作、语言和图画等多种方式来表达自己对音乐的感受，无论儿童怎么表达，都没有对错之分，都是低龄儿童对音乐的理解和诠释，千万不要否定儿童。
以下面两首乐曲为例，我们可以从动作、语言图画等方面帮助低龄儿童理解音乐的内涵：
《运动员进行曲》
形体动作：听到乐曲后，可以做踏步走、跑步动作或做跳高状，或拍球、做体操，以此来表现运动场上的激烈竞争场面。
语言：在乐曲声中，讲述低龄儿童喜欢的一场体育比赛，或动画片中的战争场面，或一件让他感到紧张、急迫的事。
图画：画五星红旗升起的中国运动健将的领奖场面，或者是激烈的竞赛场面。
《摇篮曲》
形体动作：做轻轻推摇篮的动作，或抱着洋娃娃轻拍轻摇的动作，或者把自己想象成摇篮中的娃娃在轻轻地飘……
语言：讲述爸爸妈妈爱孩子的故事，或者是爸爸妈妈在讲述孩子幼儿时代的事情。在摇篮曲中回忆美好的过去并讲述给孩子听，本身就是一件很有意义的事。
图画：画一个睡觉的情景：星空、摇篮和娃娃，或者是妈妈与孩子同入梦乡，或者是摇篮中的娃娃进入了梦乡，正在做甜美的梦……
除了听音乐、听歌曲外，听配乐幼儿故事也非常有助于低龄儿童理解音乐的内涵。广播里的配乐幼儿故事或现成的配乐幼儿故事的磁带，对音乐的选编都是很有讲究的，音乐和故事情节吻合得很好，经常听这些节目和磁带，除了听故事方面的收获外，还使低龄儿童对音乐的理解和感受能力有了提高。
