长期以来，我国的学校课程是必修课程一统天下，学生没有选择的余地。众所周知，必修课程的开设是为了保证基本的教育质量和教育水准而开设的课程，它强调学生发展的共性，而在一定程度上忽视了个性的发展。在这种学校制度下，学生埋头苦读，成了“书呆子”“书虫子”，而不是生动发展的个体。
关注个性成长、人格发展和道德修养，是一种人性化的教育。新课程要实现素质教育改革的理念，必然要求实现学生个性化的发展。所以与传统的课程和教学相比，新课程更加关注学生的个性发展。目前，新课改在全国很多地方已搞得轰轰烈烈，这次课改直接针对的是我国基础教育的弊端，我国基础教育以前过分注重知识积累而忽视对人的能力及人生观价值观等方面的培养，这种陈旧的方式已不能适应现代社会对人才的需求。新课改重在改变学生的学习方式，由传统死记硬背机械的学习方式改变为自主学习、合作学习、探究学习，在对学生提出高要求的同时，其实更是对我们教师提出更高的要求，教师要想胜任自己的工作，必须加强自身的学习，提高自身素质。
新课改下师生的和谐关系
苏霍姆林斯基说：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”
所谓师生关系，是指教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系，如彼此尊重、互相关心、平等相待、教学相长、尊师爱生等。对此，叶圣陶先生曾说过：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”这或许是对师生和谐关系最好的诠释。
现实中，师生关系融洽和谐，有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。
（一）关爱
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去培养每一位学生。刚任教时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们热爱学习。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再心不在焉了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步，我才发现原来爱学生有时候虽然很难，但它是多么的重要。
（二）沟通
随着年龄的增长，学生已具备一定的文化知识和社会经验，对老师的一言一行已有了自己的看法，不再盲目地崇拜教师。师生的沟通成为和谐的基本内涵。体现在：一方面是民主，即提倡民主，广开言路。教师和学生之间的关系是民主与平等的新型关系，发扬教育教学民主是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理距离，构建和谐师生关系的需要。每一个教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，注意发挥学生的主体作用，尊重他们的人格和个性，鼓励他们积极参与教育教学活动，从而让教育教学活动在民主的气氛中进行。
另一方面是平等，即课堂上平等地对待每一个学生。在学校中，师生交流主要是在课堂上进行的，所以，如何借助这种交流来经营师生关系就值得研究了。在课堂上，教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。在这个过程中，尤其要善待后进生，应该特别注意给他们创造成功的机会，课堂上把适合差生层次的问题留给他们解决。这样既增强了差生的自信心，又使他们逐步走近老师。反之，如果老师在课堂上只注意优等生，久而久之，后进生对教师产生偏见，认为教师只喜欢成绩好的学生，讨厌差生。这样的想法一旦形成，师生之间，学生与学生之间就会产生矛盾。这样，教师的工作就很难开展。
（三）尊重
尊重学生，让每一个学生觉得老师爱他，重视他，他才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。学生都有很强的自尊心，需要得到他人的尊重。当学生有了进步或成绩时，心里总是希望老师给予表扬；当学生有了错误时，一般害怕老师批评，特别是不希望老师在同学们面前批评，这些都反映了学生的自尊心理。教师要懂得学生的这种心理特征，该表扬的表扬，满足学生的心理欲望，也让学生感受到老师的重视和关注。
批评学生要注意方式方法，能不在同学面前批评的就不要在同学面前批评，不能一味地指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺，以免挫伤学生的自尊心。特别是经常违纪、学习差的学生，更应注意这一点。否则，容易造成学生对老师产生对立情绪和逆反心理，这种逆反心态一旦形成，师生间应有的和谐关系即不可能存在，任何教育上的努力都将难以奏效。
（四）信任
信任是师生和谐关系的桥梁。要取得学生的信任，教师应该注意如下几点：首先是责任心。要加强学习，不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。教学上，必须认真钻研教材，备好课，上好课，对学生要严格要求，加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步。以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱，以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度去影响学生。
其次是以身作则，在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师应先做到守时；要求学生按时完成作业，老师批改作业、试卷就要及时；要求学生热爱劳动，劳动时老师也应带头参加；甚至老师自己有过失时，也要勇于承认错误……
最后是公平合理。教师要努力帮助学生解决实际困难，使学生感到教师是最可信赖的人。在处理班上事务时或批评学生时，要尽量做到公平、合理，让学生心服口服。
和谐的师生关系有助于提高教师人格的号召力，有利于师生交往，有利于共振效应的产生，有利于创建良好的教学活动气氛。
