请家庭教师在不少地方已成为一股风气，从事家庭教师也成为一种热门职业。常有家长朋友问，中学生要不要请家庭教师？如果请，要注意哪些问题？
从家庭教师辅导类型来看，大致有两种。第一种类型是提高型的家庭教师。家长为那些学习已经很优秀的孩子聘请家庭教师，他们的目的是为了让孩子更具竞争实力，更有希望上一流的学校。第二种类型是补差性的家庭教师。家长为学习有困难、学业成绩不理想的孩子聘请家庭教师，他们的目的是为了让孩子能顺利完成学业，也希望孩子能上一所好的学校。
客观地讲，家庭教师确实能帮助孩子提高学业成绩。但是，问题的关键是并非每个孩子都需要通过聘请家庭教师这种形式来提高学业成绩。提高孩子学习成绩的途径很多，请家庭教师只是其中一种途径。中学生已具有较高的自学能力，关键在于自觉性和方法是否对头。何况对有的孩子来说，请家庭教师反而会起到负面作用。
给中学生请家庭教师，需要解决下面几个问题。
一、首先对孩子进行学业诊断
学业诊断就是通过对影响孩子学业成绩的诸因素的分析，找出孩子学业成绩上不去的因素。因素找对了，我们才能“对症下药”，“药到病除”。
二、对非智力因素存在问题的孩子，一般不宜请家庭教师
所谓非智力因素，它是相对智力因素而言的。在孩子学习的活动中，智力因素和非智力因素共同制约着他们的科学文化学习。有的研究者甚至提出，非智力因素比智力因素更重要。智力因素直接参与对客观事物认识的具体操作，它包括孩子的感知能力、想象力、思维能力等。非智力因素在孩子学习中起着动力功能、维持调节功能、补偿功能和定型功能，它包括了注意力、动机、兴趣、情绪、意志、性格等。家庭教师在促进孩子智力因素方面效果好，在促进非智力因素方面收效一般很小。家庭教育的实践已经证明，家长在培养孩子动机、兴趣，磨炼孩子意志，锻炼孩子性格，促进孩子情绪健康方面，具有得天独厚的条件。有的家长不加分析，看到孩子成绩上不去，就希望通过家庭教师来解决问题，收效自然会不理想。有个女中学生，家长给请了一名男大学生家教，家教在她家里已等了有十多分钟的光景，女中学生还旁若无人，在沙发上打滚戏耍。我们不难看出，该女孩文明礼貌程度如此差，请家庭教师能解决什么问题呢？
三、孩子所在学校对学生抓得很紧，孩子学习本身又很紧张，就没有必要再请家庭教师
请家庭教师必然要占用孩子许多时间。请了家庭教师，孩子的学习时间就分为两大块：一块是学校学习时间，另一块是家庭辅导时间。两大块时间加在一起，留给孩子自由支配的时间就不多了。加之中学生正处于长身体时期，学习压力普遍加大，休息娱乐的时间过少，过度地学习会给他们造成超负荷的身心压力。因此，家长朋友给孩子请家庭教师应三思而后行。
四、调动孩子的积极性，鼓励他们爱学、会学是提高学业成绩的关键
对中学生来说，自主学习、探索学习是关键，学习成绩的提高，关键需要自己的主观努力。没有主观努力这一点，家长的任何外部帮助都会显得软弱无力，收不到预期的效果。我们请家庭教师，目的也是让孩子在接受家庭教师辅导的过程中，通过他自己的努力，改善学习状况，掌握学习技巧，攻克知识难点，千万不要养成他对家庭教师的依赖性。
五、请家庭教师要考虑经济承受能力
一般来说，孩子年级越高，家庭教师的授课酬金也越多。请家庭教师，家长必然要支付一定的酬金，授课门类越多，时间越长，酬金也就越多。家长要仔细算一算这笔教育投资，自己能否承受得起。
综合考虑以上几种因素，家长朋友就可以决定是否需要给孩子请家庭教师了。
