中学时期是一个多姿多彩多梦的季节。在这个阶段里，中学生们处于一个从不成熟向成熟的过渡阶段。他们梦想一夜之间长大成人，掌握人类所有的知识，适应所有的社会规范。结果，迫切的期望与实际的能力之间产生了巨大冲突，由此在生理上和心理上产生了许多不适应。这些冲突和不适应成了他们人生交响乐中优美的小插曲。
中学时期是人一生当中生命力最旺盛的时期，是最美好的时期，也是最重要的时期。伴随着个人成长、挑战自我、追求成功，在学习和生活中出现了许多成长的烦恼。
为解决学生的心理冲突问题，心理健康教育开辟了新的途径。
河北省的学校心理健康教育始于20世纪90年代初。一批年轻的教育工作者深入学校，开展心理健康教育实验。从现代心理学理论出发，以精神分析理论、人本主义理论、行为主义理论为基础，着眼于当前中小学生的实际问题，理论联系实践，从心理教育的角度来解决学生的问题。从石家庄市的几所实验学校搞起，如今省属心理教育实验学校已近百所，市属的心理教育实验学校已达数百所。河北省的心理教育走在了全国的前列，受到了国家教育部门的重视。
这一套《中学生心理辅导丛书》就是在心理教育实验的基础上积累而成的。几位作者近十年来深入中小学进行心理辅导，积累了一定的经验。他们从学生角度出发，把中学生存在的各种不适应问题归类，进行归因分析，提出解决问题的参考意见。
《挑战自我——中学生学习心理辅导》主要侧重于中学生学习策略的辅导，从学习方法、学习技巧、提高学习效率入手，它告诉同学们，面对无际的知识，要学会学习。
《展现自我——中学生交往心理辅导》主要侧重于中学生的人际交往，从交往知识、交往技巧和交往的心理体验入手，它告诉同学们，人是社会的人，要学会合作。
《完善自我——中学生人格心理辅导》主要侧重于中学生个性形成中的问题。从中学生的能力、气质、态度入手，它告诉同学们，人的个性是区别于他人的标志，是生活的基础，要学会做人。
《珍爱自我——中学生青春期心理辅导》主要侧重于中学生在青春期中的困惑。它告诉同学们，青春期是美好的，是一生中最灿烂的时期，产生困惑和解决困惑都是成长中需要积极面对的必修课，要学会生活。
几本小册子从不同侧面系统地分析了中学生的心理现状，各自相互独立。希望对中学生们顺利度过中学阶段，提供一些有益的帮助。
2001年2月8日
