正在为难中的小朋朋，突然看见书桌上的圆圆的砚台，顿时计上心来。小朋朋利用砚台的圆边，分别描出画鸡蛋所需要的弧线，轻松拼出鸡蛋的图形，妈妈在一边连连叫好，小家伙正在得意洋洋呢，安杰刚好看见这一幕，却气上心头。一个箭步冲上去，伸手就把朋朋刚画好的鸡蛋图撕成碎片——
安杰从美国归来，给我打电话。电话中他对我说：“你姐姐非常思念你呢，这次在美国拜访她时，她亲手为你买了很多很多礼物，托我带回给你！什么时候我给你送过去呀？”
“这个周末我上你家取吧！”我快乐地挂上电话。
真的很思念姐姐。周末，一路猜测着姐姐会给我带什么样的礼物，哼着小曲，我满心欢喜地来到安杰家的楼下。
一楼电梯刚刚打开，一个虎头虎脑的小家伙快速跑了出来，正与我撞了个满怀。咦？这不是安杰七岁的宝贝儿子朋朋吗？我诧异地拉住朋朋，呵，小家伙小嘴嘟得可以挂一只油瓶了，泪水在大眼睛里打着转儿，满脸怒气。
“朋朋，怎么了？谁欺负你了，告诉我。我给你出气！”我心疼地打趣小朋朋。
“我爸爸，哼，爸爸把我最喜欢的笔摔坏了。”
“为什么呀？”我很诧异，大家都知道，安杰为了这个宝贝心肝，可是什么都舍得付出，疼爱得不得了，怎么今天会发这么大的脾气呢？我边问边牵着小家伙的手走进电梯：“走，陪我上你们家，爸爸为什么今天对你发脾气呢？”
“今天早上，我正在完成少年宫老师布置的画画作业，爸爸莫名其妙就冲我发火，还掰坏了我最喜欢的画笔呢！哼，从此我再也不去学画画了！”朋朋委屈万分地告诉我。
“陪我一起上去，好不好？”我拉住朋朋的手，微笑着提出请求。
“要不是您，我今天就不回家了！”小家伙气鼓鼓地说。
牵着孩子的小手，我们来到了朋朋家门外，呵，门大敞开着，安杰站在里面叉着腰，正吭哧吭哧地生气呢。
我把带来的玩具递给朋朋，让他到自己的屋子里去玩。
“安杰，是朋朋又惹你生气了呀？”我笑着问。
“可不是，气死我了，这个不长进的小东西！”
随后，在安杰夫妻相互补充的叙述中，我了解到了事情的经过。
原来，绘画兴趣班的老师，给朋朋布置了一个绘画基本功训练作业，像达？芬奇那样，画鸡蛋。
早上，妈妈陪着朋朋完成作业，朋朋画坏了很多张纸，总是画不圆鸡蛋，非常郁闷。妈妈左试右试，一时也找不到什么诀窍可以帮助孩子。
正在为难中的小朋朋，突然看见书桌上的圆圆的砚台，顿时计上心来，小朋朋利用砚台的圆边，分别描出画鸡蛋所需要的弧线，轻松拼出鸡蛋的图形，妈妈在一边连连叫好，小家伙正在得意洋洋呢，安杰刚好看见这一幕，却气上心头。一个箭步冲上去，伸手就把朋朋刚画好的鸡蛋图撕成碎片。
“小小年纪，就学会投机取巧，老师让你用笔自己画，你居然这么耍滑！”安杰大声训斥。
“我用手画怎么画都画不圆，为什么不能用砚台呀？！”朋朋非常不服气。
“你还顶嘴呀！画画就是要你用手，这么不用功，这么没有毅力，什么也学不会！”安杰越说越气愤，夺过朋朋手中的画笔，一掰两断。
看着破碎的画笔和作业本，小家伙的眼泪夺眶而出，他愤怒地冲爸爸喊叫：“哼，我再也不会学画画了。”然后，打开门就冲出去了。
“今天事情的经过就是这样，小孩子就是不应该投机取巧，难道我对朋朋的教育不对吗？”安杰疑惑地问。
我刚想回答，朋朋的妈妈抢过话题气愤地说：“当然不对，你总是用你自己的是非观和规则，来判定孩子的行为性质，小孩子用砚台画圆，性质一定像你想象得那么严重吗？你这么粗暴，上来就劈头盖脸训斥孩子、否定孩子，还弄坏了孩子的文具，这下好了，孩子干脆不学了，看你怎么办？”
朋朋妈妈接着对我说：“您不知道，朋朋爸爸平时总是这样，老用自己的观点来强求孩子。我再给你举个例子吧，朋朋是左撇子，吃饭、写字总是习惯用左手，这有什么关系呢？我有好几位同事都是左撇子，他们工作都很出色，根本没什么问题！
“可他又不干了，他认为正常人都是用右手干活，用左手是坏习惯，坏毛病，得从小把习惯掰过来。于是，整天拿把尺子跟在朋朋后面，只要一看见朋朋用左手，就拿尺子打过去，昨天孩子的手背都被打红了，这是干什么呀？”
“别的小朋友都是用右手，就朋朋用左手，和别人不一样，会被别人嘲笑，现在孩子年龄还小，我这不是想从小把他的习惯掰过来，而且，这对他的将来也是有利的呀！”安杰很不服气地辩解。
我笑道：“你呀，用自己习惯的思维定式和框框去约束下一代，而且方式粗暴，显然不妥当。
“其实，这是大多数家长的通病，我们在对孩子进行教育的时候，是非判断标准，往往直接取自于我们大人自己在成长过程中，形成的经验和习惯。
“我们喜欢按自己的是非观和行为习惯，来约束和教育孩子。这样，就会有两个问题出来了：一是由于大人成长的年代，与孩子所处年代已相差甚远，不同年代下，很多观念如果没有及时更新，没有与时俱进，就有可能落伍或者不符合时代的要求；二是一个人再成功，思想也难免有不周全的地方，有存在局限的地方，总是要求孩子按自己的想法走，万一那种想法是错误的，对孩子的负面影响就会非常大。
“我们大人不是经常说，我们想让孩子实现自己没有实现的理想吗？”我说。
“是呀，我们就是希望朋朋能做得比我们当初好，所以才严格要求他呢。”安杰说。
“我们都知道，理想的达成，三分靠外在客观条件，七分还是在个人的努力。那么，那份理想，当初大人自己为什么没有实现？除了生活的客观原因，有没有大人自身的思维、性格缺点的因素，如果有，我们再按自己想当然的老想法、老观念，来严格地约束和调教孩子，会不会让孩子错走自己的老路呢？
“你们为什么要让孩子学画画呢？”
“听说学画画，对启发孩子的潜能，陶冶孩子的情操，培养孩子的观察力都有帮助，所以，我们才让朋朋去学画画的。”安杰回答。
“那么我们就先来说说朋朋用砚台画圆的事情吧。
“首先，你们必须清楚，无论是哪种情形，不问青红皂白，上来就训斥，除了会打消孩子学习的积极性之外，没有任何好处。
“其次，用砚台画椭圆，从一般的老观念看，是投机取巧、不踏实的行为。可是，我们却能从这里，看见孩子身上的闪光点，这种自发的机智行为，说明朋朋至少有三个优点：一有优秀的观察力，孩子能观察出圆形砚台的边沿，能制造画椭圆鸡蛋所需要的多段弧线；二是思维灵活，孩子敢于不拘泥于常规的想法，大胆尝试多种方式达成目的；三是善于借助工具，人与动物最大的区别就是借助工具，孩子对工具的敏感意识，是非常宝贵的能力，这将使孩子的学习能力，得到最大的帮助。
“达？芬奇辛苦训练，徒手画一万次鸡蛋，可以成为伟大的画家；朋朋巧用砚台、利用工具去实现自己徒手解决不了的难题，虽不是修炼画家之道，却是很好地训练了自身的主动思维力、观察力和借用工具的能力，坚持这种动脑筋的习惯，完全有可能成为科学家、研究家，这有什么不好的呢？”我笑问。
“你们自己也说了，让孩子学画画，主要是培养孩子的多方面技能。朋朋如果成不了画家，而是成为其他方面的专家，难道你们会不高兴吗？”
“当然不会。”朋朋爸爸妈妈异口同声地回答。
“您说得真对，平时，我经常发现这孩子思维特别灵活，脑子非常聪明呢。”朋朋妈妈骄傲地说。
“很多有天赋的小孩，从小处理事情的方法，都会与周围人很不一样，如果父母总是按照老观念来限制孩子，约束孩子，天才就会被伤害于萌芽阶段。
“爱迪生小时候总是拆家里的东西，在家里闯祸；爱因斯坦法语总是不及格，手工课制作的小板凳也特别笨拙；如果他们的父母，都用老观念来看待孩子，教训孩子，约束孩子，那么人类的科学史、社会史就有可能会重写。”
“看见了吧，你的粗暴管束，差点让我们家少了位爱因斯坦呢！”朋朋妈妈嗔怪地看了一眼安杰。
“那朋朋的左撇子也不用纠正了？”安杰问。
“这又是你自己的老观念在起坏作用。谁说左撇子是不好的习惯呢？
“老观念总是以为左撇子的孩子动作笨，口才不好，不符合常规的习惯。
“当达？芬奇、米开朗基罗和拉斐尔以他们著名的左手，推动意大利的文艺复兴时；当比尔？盖茨用他的金左手把微软的彩标插遍全世界人们的电脑桌面时；当丘吉尔、拿破仑这些惯用左手的伟人潇洒改变历史时，当奥巴马这位惯用左手的黑小子成为世界第一强国的总统时，谁敢藐视左撇子的力量？！
“人类的大脑左半球支配右半身的活动，具有处理语言、进行抽象思维、逻辑推理、数字运算及分析等功能；右半球支配左半身的活动，主管节奏、想象、总体形象、空间概念等。左撇子多用左手，右半脑接受的刺激相对多一些，使左撇子在多元思维、想象力、知觉、空间感和把握全局的能力上，具备良好的优势。
“如果孩子天生是左撇子，自有自身的优势和特点。父母切不可按老观点，强求改变，安杰你高举尺子时，也要多多留情呀！”
“就是，你要是把咱家的比尔？盖茨打没了，我可要跟你急！”朋朋妈妈又是得意又是生气。
“是呀，在大人们的老观念中，有许多非常宝贵的财富，但也有很多很多的错误和过时的东西。所以，当我们的孩子做出非常规的举动时，我们一定要三思而后行，多一分克制和思索，多一分理智和智慧。
“用老规则对待新生命、新事物，非常容易扼杀孩子的灵性和天赋，而且，还会导致更大的坏处！”
“什么？”安杰焦急地问。
“粗暴的对待和严厉的压制束缚，一定会激发成长期孩子的逆反性，使孩子因为愤怒、不满，而学会轻易放弃或逃避。大多数情况下，还会使孩子成年后脾气急躁呢。”我慎重地提醒。
“那，那，今天的错误已经做出了，我们该怎么挽回呢？我们是否应该主动向孩子承认错误呢？”安杰夫妻一起问道。
“千万不可，孩子缺乏对事物完整理解的能力，家长轻易而简单地认错，容易导致孩子的片面理解，以为自己完全没有错误，全是大人的问题。
“你们可以使用我给你们推荐过的辩论的方法，和孩子一起玩玩辩论的游戏（方法详见本书《怎么说服倔强的孩子》），比如，今天的辩题，可以是‘用砚台画鸡蛋，对不对？’在这场辩论中，你们把‘做事情应该踏实、勤奋’和‘砚台画鸡蛋能表现出孩子的优点’两个方向，都向孩子全面地解释出来，等孩子能够完全明白后，爸爸再就态度粗暴、掰坏孩子的画笔这点，向孩子真诚道歉，就一切OK啦。”
这个故事，我希望与爸爸妈妈们交流的，是爸爸妈妈们最难做到的一点：“慎用自己的老观点！”
让我们一起戒掉不合时宜的“老经验”，及时更新育成观念，与时俱进。学习从孩子的视角看问题，理智、科学、辩证地对待孩子的行为，用我们育成智慧，精心呵护宝贝们的天赋和灵性，帮助孩子们更加快乐、更加阳光地成长。
重点提示：
1.家长不要总是按自己的是非观和行为习惯，来约束和教育孩子。很多有天赋的小孩，从小处理事情的方法，都会与周围人很不一样，如果父母总是按照老观念来限制孩子，约束孩子，天才就会被伤害于萌芽阶段。
2.粗暴的对待和严厉的压制束缚，一定会激发成长期孩子的逆反性，使孩子因为愤怒、不满，而学会轻易放弃或逃避。大多数情况下，还会使孩子成年后，脾气急躁。
3.在大人们的老观念中，有许多非常宝贵的财富，但也有很多很多的错误和过时的东西。所以当我们的孩子做出非常规的举动时，我们一定要三思而后行，多一分克制和思索，多一分理智和智慧。
