大自然是人类惟一的摇篮！大自然是我们生命的根！大自然是我们最伟大的老师！
随着信息化的不断深入，儿童越来越多地与机械打交道，例如计算机的操作。计算机有一个“重新启动”功能，画面出现故障时的解决办法之一是按“Reset”（重新启动）按钮，于是又恢复到正常状态。但是日常生活中的问题解决并不像计算机的“Reset”按钮那么简单，现代社会，日常生活的许多“理所当然的生活智慧”正在慢慢被忘却，为此加强培养信息社会孩子们的基本生活能力便显得格外迫切。
现在的孩子过的是一种怎样的生活呀！一位初中生曾经说过：“我是一个爱玩爱闹的人，可我却没有自由，没有游戏的时间。平时，我爸爸妈妈不让我出去，他们说外面不安全，怕我被坏人骗。即便跟同学一块出去，他们也不允许，怕我摔着磕着，怕我被学习不好的同学带坏。我没有真正的朋友，也没有真正快乐地玩过，我的娱乐范围只限制在家中，只限制在电视机和游戏机上。我真想跑上山冈和风儿游戏，与云儿赛跑，让阳光抚摩着我。那该是一种怎样的惬意的生活啊！”
一个真实的故事曾经让无数人痛心疾首：几位少年到大森林里去探险，不幸迷路，当大人们找到他们时，他们已经被冻饿而死。老师、父母涕泪横流，后悔不该让他们冒这个险。然而，当成年人仔细观察现场时，一种更深刻的痛直冲心房：在孩子们周围就有野果子，可他们竟然不知道这些东西能够充饥。如果他们吃些果子，再不断地跑动产生热量，就不会发生如此惨剧了。父母们大多只想保护好孩子，却没有想过要让孩子多接触大自然，让他们在摸爬滚打中观察和了解大自然，学会野外生存的技能。父母们的能力真的能够覆盖孩子的一生吗？有哪一位父母愿意自己的孩子只懂得ABCD，却不认识五谷杂粮？
绿色的城郊、神秘的山谷、宽阔的原野、金黄的秋天，难道不是我们的老师吗？是啊，父母们只希望孩子学习，学习，再学习，难道大自然不是一个让人受用终身的老师吗？放开胆量，让孩子去体验吧！
亲近大自然。
四月的一天，一名三年级的小学生在路边发现了一株开花的蒲公英，他摘下这株蒲公英带到班里。
“在哪发现的？”听说是在路边的水泥地缝里长着的，同学们不禁为蒲公英的生命力之强而感动，一下子，教室里有关蒲公英的话题成了同学们谈论的中心。一位男生从研究植物的爸爸那里了解到蒲公英的一些知识，他告诉同学们这棵蒲公英是西洋蒲公英，于是同学们决定一起利用课余时间寻找本地的蒲公英。期间，父母们也被带动起来，利用周末和孩子一起到郊外寻找蒲公英，并且到图书馆查资料，了解到除了西洋蒲公英和本地的蒲公英之外，还有七个种类的蒲公英，于是又有许多人帮助采集各个种类的蒲公英。
蒲公英一下成为班里同学们最关心的东西，老师顺便让同学们写有关蒲公英的作文，同时决定让孩子们自己种植。每个孩子都在用过的牛奶纸盒里埋下了几粒种子，看着种子发芽、幼苗一天天地长大，孩子们充满了喜悦。蒲公英的成长记录被孩子们用诗和文章表现了出来。
小小的蒲公英不仅是孩子们观察、描写的对象，而且成为学生、父母和老师情感交流的纽带。
谁也没有想到，大自然中小小的生命竟然成了鲜活的“教材”！
北京的一天，小记者们去访问国家总督学柳斌爷爷。12岁的孩子问62岁的老人：
“柳爷爷，您小时候最感兴趣的是什么事？”
“捉小鱼小蟹呀！”
柳爷爷兴奋地脱口回答。他说：“小时候我住在农村，我家旁边有一条河，小河里小鱼、小虾、小螃蟹可多啦。我很会抓小鱼，双手轻轻插入水里，就能捧起一条鱼。我和小鱼玩一会儿，再把它放回水里。抓螃蟹最有趣，夜晚打着灯往河里一照，河边被照得通明，螃蟹一见亮就躲了起来。这时，只要你轻轻搬开河里的石头，就会看到小蟹全都在石头下面……”
我完全理解柳斌先生的强烈感受，因为我的童年在青岛海滨度过。曾经深深迷醉于故乡的山山水水，并深信那些刻骨铭心的经历对我的人生产生了极为重大的影响。
我也能够充分体验柳斌先生对童年生活的一往情深。他之所以全力推进素质教育，除了因为身负领导使命之外，与自己的人生经验包括童年经历也不无关系。
一切都是从童年开始的。据说，越是与大自然亲近，越容易感情丰富；越是顽皮好动，越使生活乐趣无限；而感情丰富又顽皮好动的人，往往是热爱生活、富于创造的人。
我常常在想，大自然对于人类究竟是什么呢？
生活无数次地证实，亲近大自然的人，固然不能保证永远在正常的轨道上运行，而疏远大自然的人，注定难以进入和谐人生的正常轨道。
柳斌先生说：“孩子固然是家庭的孩子，社会的孩子，但首先应该是自然的孩子，大地的孩子。我们需要塑造孩子，但不能以牺牲孩子的天真，不能以一代人的刻板为代价。因为被这种呆板所钝化的，恰恰是人类活跃的思维，被磨损的恰恰是灵感与悟性。”他还特别强调：“童趣、童真、童心必须予以精心保护，使之不受践踏，不受破坏，因为这是形成健全人格的最为重要的基础。”
卢梭说：15岁之前的教育必须在远离城市的农村中进行。
早在18世纪，这位伟大的思想家和教育家就高举起自然主义教育的旗帜。他大声呼吁：
善良的人性存在于纯洁的自然状态之中。只因社会的文明特别是城市的文明才使人性扭曲、罪恶丛生。因此，只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。
20世纪上半叶，中国出现了一位大教育家陶行知。他在批判旧学校“读死书、死读书、读书死”的同时，创造了以“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”为核心的生活教育理论体系，为教育的创新与发展做出了重大贡献。
陶行知说：
教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。
先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。
是生活就是教育，不是生活的就不是教育；是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育……
“生活即教育”，是叫教育从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的。
遗憾的是，卢梭和陶行知的这些现代教育思想，在今日中国似乎失传了。
现实状况的确让人感慨万千。一方面，人们越来越意识到回归大自然的必要性乃至紧迫性，另一方面，孩子们越来越远离大自然，甚至偶尔走进山川竟觉得索然无味，似乎远不如看电视玩电脑游戏来得痛快！如果再仔细瞧一瞧，会发觉许多孩子小小年纪而心已经很苍老，也许早磨出了茧子。
本来，这些可怜的孩子还盼着春游，去看一看他们惦记了一个冬天的田野，去听一听让他们心灵飞翔的鸟叫，可是，“禁止春游”！“禁止秋游”！“禁止一切野外活动”！一道道禁字当头的金牌呼啸着飞来，像滚滚乌云遮住了童年天空的阳光！
让孩子像小马驹儿一样，在大自然里自由奔跑吧！让他们摔跤，让他们淋雨，让他们汗流浃背，让他们仰望蓝天大口喘气……
现代的人是一个亲近自然的人，而绝不是一个远离自然的人。
怎样让孩子亲近大自然？我的教育建议是：
解放教育。今天中国的教育出现了一个很奇怪的现象，学校不敢组织孩子参加野外活动，夏令营、冬令营、春游、秋游大为减少。学校为什么不敢组织？是因为怕出事，一出事就打官司，父母把学校告上法庭，学校输怕了。越不组织，孩子越不能得到锻炼，越不组织，孩子越没有经验，越容易出问题。因而我们要尽快解放教育，让我们的教育更适合孩子，我们不需要违背孩子天性的教育。
父母要经常带孩子亲近大自然。父母要学习一些关于自然的有关知识，并把自然知识教给孩子。每一周或两周带孩子到野外考察一次，让我们的孩子在大自然中经风雨见世面，去开阔眼界，增强自己的耐力，热爱大自然，成为一个能与大自然和谐相处的人。
走进星星河。
对于孩子来说，星星河是一条充满魔力的河，她让心灵的荒漠变成了绿洲，她让勇敢代替了懦弱，她让孤独变成了欢乐。
对于成年人来说，星星河是一条无比神奇的河，她使代沟变成了彩虹，她使困难的教育变得轻松愉悦，她使生活美得醉人心窝。
星星河的神奇魔力来自哪里？也许因为她是一条爱河。这条爱河发源于孩子的童心，发源于父母的爱心，发源于专家的慧心。
1995年的春节，北京三个独生子女家庭走到了一起，父母们为辛雨奇、陈若欣、周鹤三个小女孩组织了一台丰富多彩的春节晚会，并且举行了激动人心的评奖活动和颁奖仪式。
这三个独生女走到一起是非常自然的。她们是幼儿园的好朋友，又是好邻居。幼儿园毕业后的假期里，她们难以忍受没有同龄伙伴的生活，频频打电话约好朋友来家里玩。令人欣慰的是，三家的父母感受到了独生子女交友的强烈需求，他们不但为孩子创造了良好的交往条件，还萌发了组织一个较稳定的快乐大家庭的设想。
2月9日，一个繁星满天的夜晚，辛雨奇的母亲徐国静给我打了一个电话。在电话中，她向我详谈了三个独生子女家庭合作的情况，希望依托《少年儿童研究》杂志发展，并恳请我帮助这个大家庭起一个名字。
当时，我撰写的中日少年内蒙古大草原上的《夏令营中的较量》一文，正被几百家媒体争相报道和讨论，引发了罕见的全国性教育大讨论，而焦点正是呼唤人格教育，尤其是改进独生子女教育。我得悉这三个独生子女家庭的合作教育该有多么兴奋！在电话里我脱口而出：“一个孩子是一颗星，星星们汇到一起就是一条星星河。星星河是快乐的河，星星河是大家园，就叫‘星星河快乐家园’吧！”
于是，星星河快乐家园诞生了！
1995年第3期《少年儿童研究》杂志，隆重推出了《星星河快乐家园》专栏，我欣然撰写了开栏语《走进星星河》。
一个孩子是一颗星，一颗虽然明亮却寂寞的星。当星星聚到了一起，便汇成了一条星星河。
星星河，快乐的河，快乐的秘密在孩子们的眼睛里，一闪一闪，都是千金难买的快乐创意；
星星河，智慧的河，智慧的源泉在孩子们的脑瓜里，碰碰撞撞，火花四起，令大人们不可思议；
星星河，亲情的河，亲情萌发在两代人的微笑里，一样的开心，一样的顽皮，陶醉在大自然的天地……
如果说，星星河快乐家园较适合于独生子女家庭之间的小型合作，适合于城市社区的活动，那么，怎么适合更大群体和更大范围的需求呢？1996年11月，少年儿童研究杂志社创造了一种新的“星星河”活动模式，即星星河快乐农庄，并在北京平谷县大华山建立了示范基地。
从此，这条悄悄流动着的星星河，流向一个个家庭，流向一个个学校，流向一个个社区，并创造出许多奇迹。这是为什么？
我国城市的少年儿童，生活在混凝土的环境里，生活在高楼大厦里面。由于其生活空间的局限，存在明显的社会体验不足的缺点。甚至有人发现住的楼越高，对孩子的发展就越不利。因为住在低楼的孩子，平房的孩子，他接触土地很方便，他会老在地上跑；而住在高层楼的孩子，他的活动量就减少了。他会只剩下远远地看，远远地观察，已经不善于动手参与、动手体验。甚至越高看得就越不清楚，久而久之，他就会远离土地，远离大自然，这对他的发展是非常不利的。
当然，现在孩子们接受信息的方式较之过去显得更加多样和快捷，但是他们获取信息的主要方式无外乎书本、报刊杂志、电视、电影、广播和网络等。少年儿童通过这些方式获得的几乎都是间接的知识和经验，实际的感受和体验少而又少。网络的兴起，更使得某些东西越来越虚拟化。
星星河就是要通过一系列活动，为城市里的孩子们拓展生活的空间，让他们到农村住到农民家里，体验农民的生活。带他到大自然中去观察，去参与劳动，去发现动植物的奥秘。这样一种生活，非常受孩子和父母的欢迎。
为什么受欢迎呢？后来我做了一个总结：孩子长大，是从一个自然人变为一个社会人是社会化的一个过程。儿童的社会化，有两个特点是不能忽略的。第一是他的群体性，孩子是在同伴交往中长大的，是在群体中长大的。再好的父母都不能代替伙伴的作用，他非常需要群体。第二，孩子是在体验中长大，他不能只在说教中长大，他一定要亲身去体验。
星星河让孩子们在做中学，亲身体验自然、体验社会、体验亲情、体验文明等等，从而增长孩子们的直接经验，促使孩子们手脑并用，身心协调发展。可以说，星星河让孩子在体验中快乐成长，让孩子在成长中体验爱的快乐！
真的，在星星河里有许多让我很感动的故事！
只要去参加星星河快乐农庄活动的孩子，都会去参加磨豆腐体验活动。城里的孩子大概都吃过豆腐，但是豆腐哪来的呢？孩子们说是商店买来的！那么商店里的豆腐哪来的？豆腐厂出的！豆腐厂怎么做的呢？不知道。
我们就让孩子自己做豆腐，磨豆浆。孩子第一次吃上自己做的豆腐，喝上自己做的豆浆，别提有多高兴啦！而且回家的时候还带上一块自己做的豆腐，给全家人尝尝，很自豪。没准儿爷爷、奶奶、爸爸、妈妈也没做过豆腐呢。这么丰富的生活，您说孩子体验了之后，他的感情能不起变化吗，他的作文能写不好吗？
这就是一种体验式学习，体验式学习是现代学生的一种重要学习方式。
孩子每每到了大自然当中，就会兴奋得嗷嗷地叫。每个人的小脸上都洋溢着幸福，闪着光，非常快乐。曾经有一个难忘的细节让我记忆特别深。我们有一个农庄的体验活动，一个上百亩地的营地，想让孩子去体验农庄里的植物动物。我们为孩子们设计了很多活动，比方说挖花生，刨白薯，学习种菜的各种技术，没想到孩子最感兴趣的是爬大土堆。当时是为了给孩子挖一个可以玩水的鱼池，捉泥鳅的地方，挖出的一个大土堆。谁曾想，孩子就特别喜欢这个土堆，你冲上去我把你推下来，我攻你防，大家都以登上这个大土堆为胜者。玩得十分快乐，攻的快乐，防的也快乐。男孩子快乐，女孩子也快乐。
我想这是什么原因？大土堆有什么好玩的？其实很简单，孩子就是要回归自然，他觉得挨着泥土就高兴，从上滚下来，感觉也高兴，并不需要更多的人为的活动，爬上爬下，一个个都变成了泥猴。孩子玩完说，今天真是玩得痛快。
我想这种体验是童年不可缺少的。因为他需要去接触泥土，接触河水；他需要自由地奔跑，甚至是无规则地奔跑。这是人与自然、人与人的一种互动。所以当时我们有点震惊，孩子生活在校园里，长时间地辛苦学习，他需要放松，需要发泄，需要奔跑，需要呼喊，这都是他生命的体现。
怎样让孩子在体验中成长，获得真正的能力？我的教育建议是：
带孩子走向大自然。每一个城市周边都有很多可爱的地方，父母要尽量地抽出时间来，把孩子带向广阔的远方，带着孩子走向大自然。孩子是离不开大自然的，孩子很渴望像鸟一样地飞向大自然、飞向天空。而且在大自然中能培养孩子发现美、感受美、创造美的能力。
和农村孩子交朋友。我们可以带着孩子在双休日、寒暑假到农村玩。要知道，孩子爱观察，爱看大自然中的花花草草，爱和同龄孩子玩，这些就是孩子的天性。如果能与农村孩子成为好朋友，晚上能数星星，在月光底下讲故事，你说这样的生活有几个孩子不喜欢？
体验亲情。
在城市里，大部分孩子都是独生子女，独生子女没有兄弟姐妹，这是他成长中的缺憾。亲情所指的不仅仅是父母、祖辈、父辈给孩子的不可缺少的爱，还特别要指他与同龄伙伴之间的亲情。在独生子女渐多的时代，体验亲情是必不可少的。
我回想我的童年，非常奇妙，有一幕我怎么也忘不了。那个时候我十岁左右，我回老家，到我的舅舅家去。我的老家是山东省淄博市桓台县。我们几个表兄妹一块玩，大人对我们说，你们几个孩子上你二姨家去吧。
那是冬天，大雪纷飞，脚底下的雪已经有一尺多厚了。在雪地里跋涉，非常艰苦，但是那一路我们几个孩子打打闹闹，真是很开心。皑皑白雪，漫长的路程，我们戴着棉帽子，你推我一把，我推你一把。后来走着走着，就走不动了。首先是我的小表妹走不动了，那怎么办呢？我们三个男孩子只好背她走，一个人背一段路。要知道，在我们也快走不动的情况下，再背上一个小妹妹，那就更艰难了。
但最后我们还是连滚带爬、跌跌撞撞地到了二姨家。到了那里吃饭热闹非凡，人在屋子里笑，狗在院子里叫，确实很难忘。吃完饭肯定还要走回去。实际上，这是一种很简单的生活，就到二姨家拜年。但三四十年了，很多事忘记了，这件事还记忆犹新。直到现在，我见到我的大表弟、二表弟，都很亲切。我们说起来都感慨万千，还相互都惦记着。
对于我的女儿，我也是经常带她回青岛。故乡，其实是滋养亲情的圣地。
或许由于在北京的生活太优越了，在青岛的日子，才使女儿看到了老百姓的真实生活，并发出内心深处的惊叹！
那年大年初二的晚上，我们一家和我父母、哥哥嫂子等八人，应邀去我表姐家做客。母亲是表姐的姨，也是表姐惟一在世的长辈亲戚，所以如母女般亲密。女儿管我的表姐叫“大姑”。她每次来青岛，必定到大姑家吃饭。女儿一岁多时站立不稳，曾坐扁了大姑一盖帘饺子，给一家人留下难忘的印象。
依照山东的风俗，尽管是自家人，饭菜也是极为丰盛的，甚至到了叠盘子架碗的地步。可是，女儿却惊讶地发现，这一个又一个挺麻烦的菜，竟是大姑在煤炉子上烧出来的。已经快60岁的大姑，身子高大肥胖，弯着腰在炉子前忙碌着，汗水从脸上、脖子上流下来。
女儿的心灵显然受到了强烈的震撼，饭也吃不下去了，直叫：
“大姑，别忙了，快来吃饭吧！”
大姑转过脸，憨憨地笑笑，说：
“好，一会儿就好了。”
女儿在北京长大，在她印象中，做饭就用煤气或天然气，懒得做饭就去饭店吃，怎么可能烧煤做饭呢？我告诉她，中国大多数人都像你大姑这样生活，还有不少人连大姑也不如呢，这就是现实。女儿沉默了很久。
表姐常说她吃亏在没文化。其实，她是一个挺能干的女人，养了两个儿子两个女儿，如今都有了工作，并都结了婚，而且都有房子住。表姐家的房子只有十几平方米，就是一家六口人的大本营，曾依靠吊铺加床等绝招度过漫长的岁月。表姐夫曾是我父亲的徒弟，人十分忠厚老实，一切听从表姐调遣，惟一的特长是赶海，捕鱼捉蟹是行家。表姐夫的这一本事给我带来快乐无限，写长篇小说和电视连续剧《金猴小队》，从他那里获益多多。
这一切，让女儿既好奇又费解，同时庆幸自己的命运。是的，表姐一生经商，一生辛劳，因缺少文化而惨淡经营。谁知，四个孩子学习成绩无一人突出，更与大学无缘，让表姐遗憾终身。因此，她看到我哥哥的女儿考入青岛大学，羡慕得见了就夸上半天，直叮嘱我女儿好好学习。
其实，我妹妹的生活与表姐相差无几。我这个惟一的妹妹，在一家服装厂当质量检验科科长，一年到头辛辛苦苦，每月仅挣600多元钱。因第一个女儿心脏有问题，又生了第二个女儿，生活负担更重了。一家四口也长期住在十几平方米的房子里，既无暖气，也不朝阳。女儿去看过之后，直皱眉头，表示难以置信。
每次回青岛，女儿总是与妈妈挑出许多衣服或学习用品，带给我妹妹的孩子，而他们总是欢天喜地地接受。有时，女儿把一些从未穿过的衣服，也带回了家乡。
有一年春节，我们全家回青岛时，做了一件大事，说服我妹妹妹夫为他们14岁的女儿做心脏手术。他们之所以犹豫不决，一是害怕，二是没钱，因为至少要花几万元，这对他们是一个天文数字。我们与女儿商量后，决定替他们承担全部费用，因为生命与健康高于一切。
手术成功了！
再一次回到家乡，我们见到的外甥女已经排除了心脏里的危险，心里备感欣慰。我想，这样一件事，女儿虽没有说太多的话，心里也一定会感到骄傲，因为她参与了挽救一个生命的努力，她懂得了什么是亲情。如今，我妹妹已经退休，工资提高了，又住进了廉租房，非常开心更是非常感激。
如何让孩子更多地体验亲情呢？我的教育建议是：
经常带孩子回故乡看看。每个人的故乡都是珍贵的教育资源，可以充分利用这个得天独厚的优势，真正让孩子去体验生活。
让孩子跟亲戚家的同龄伙伴成为好朋友。亲戚之间交往有一个特点，确实能让孩子感受到融融亲情。父母要创造机会，让独生子女跟亲戚家的同龄伙伴成为好朋友，让他们多一些交往，弥补独生子女没有兄弟姐妹的缺憾。在这种交流中，他会慢慢地、自然地体会到什么是亲情，学会关爱。
培养孩子的胆量。
有的父母经常问我：孙老师，孩子胆子小怎么办呢？这的确是一个许多父母比较难办的问题。
大概在十年前，成都有一个初一的男孩子，胆子很小，经常受到班里的一个小霸王的欺负。这个孩子个头很小，他班里的小霸王个子高。这个小同学受到欺负居然不敢言语一声。每天中午放了学，要先用自行车把这个小霸王送到家，然后自己才能回家。每次给学校交钱，还得交给小霸王一份。男孩子的妈妈有病，他不敢向妈妈多要钱。因为缺钱不能满足这个小霸王，后来这个初一的男生就上吊自杀了。
这是一个值得警醒的案例。
那么如何培养孩子的胆量呢？我给大家的建议：最好的办法就是让孩子多多地体验。
孩子在生活中经历的事情越多，胆子就越大。因为他经验多，就会自信、就会自强。消除胆小的最好方法就是成功的体验，比方说孩子如果害怕走夜路，做父母的最好领着他走一走夜路，他走了几次夜路之后呢，他不但会胆子大起来了，可能还会欣赏夜色的美丽。
我可以结合自己童年的经历，和大家谈一些深切的感受。我在童年，对大自然夜晚的美丽感受得非常充分。那个时候我们很多的活动是在晚上进行的。比方说我们要去赶海，赶海的时候一般都在晚上，那时候我们算着初一大潮十五大潮，潮涨潮落。等到落潮的时候呢，我们就去赶海，会有很多收获。那个时候发现月亮陪伴着你特别可爱，夜间里大海的声音很奇妙，潮水、海滩泛着美丽的光。我们在海滩上拿着铲子挖蛤蜊，在沙里淘一淘就出来了，有的时候还可以采到海螺。我们经常点着嘎斯灯，那是可以燃烧的一种燃料。左手提着嘎斯灯，右手拿着一把钢叉，？在海水里寻找猎物。比方说看到鱼，看到螃蟹，我们就用钢叉叉它，开心极了。我们能不陶醉在夜色当中，陶醉在潮汐的变化之中吗？那是一幅多么美丽的画面呀！一群小孩在大人的陪伴下，唱着快乐的歌，兴奋地谈天说地往家走。
直到现在我还怀念那段童年的生活。
有人说，远离大自然不仅束缚了孩子们的想象力，还使孩子在复杂的生存环境不懂得如何保护自己。这话说得很有道理。
今天孩子胆小的一个重要的原因就是锻炼得太少，经历的事太少，因为很多事大人包办代替了，所以说我们做父母的包办代替越多，孩子胆子越小。胆小的孩子是危险的孩子，因为他胆小，他很容易受到欺骗、欺负。这对于孩子的成长来说是一个麻烦的问题。
我曾经到辽宁的葫芦岛去讲课，陪同我的是平安人寿保险的一个姓田的主任。他给我讲了一件很有趣的事，他的小外甥很可爱，就是胆小，什么也不敢做。人家都说他胆子太小，是胆小鬼。他的姐姐说你外甥小脑有问题，千万不能让他出去跑、跳、爬高。田主任就感觉他姐姐的教育保护过度。于是，他建议：暑假的时候，让小外甥到我这里来玩吧。
这个舅舅就带着孩子在一块踢球，到海边玩，孩子玩得挺高兴。但他发现，有的时候孩子摔倒就哇哇地哭，为什么呢？因为以前在家里的时候，只要摔倒了他就哇哇哭，都是他妈妈过来哄他、抱他，跟个幼儿园的孩子似的。
现在在舅舅这里，摔倒了不理他，孩子哭了半天，一看没人理他，慢慢地他再摔倒了就一点哭声都没有了。
这一天舅舅又想锻炼他，就让他爬梯子。刚把他放上去，他就很害怕，拼命地喊：救命啊，救命啊！后来舅舅给他演示爬了好几次，鼓励他说：你看很安全，努力一下你就肯定能爬上去。结果孩子试了试爬了第一个阶梯，第二天就爬了第二个阶梯、第三个阶梯，后来孩子竟然能爬到最高的地方。
这个时候舅舅就把他姐姐找来了，他姐姐一看孩子在那么高的地方，这个姐姐腿都哆嗦了，害怕得都说不出话来。她的儿子在高处兴奋地喊着：妈妈，我能上来了！事实证明她孩子小脑没有问题，而问题在于父母没有给孩子锻炼的机会！
孩子需要一种锻炼，需要在生活中去体验。让孩子像个孩子自由地去运动，如果真是小脑有问题，要经过医生的鉴定，千万不能是由于我们的娇惯使孩子变得“无能”和“无胆”。
其实这都是大人的态度影响了孩子，实际上孩子是完全有这个潜能，经过舅舅的激发、鼓励战胜了自己，胆子也大了。这就是一种重要的教育，让孩子去体验，去发现自己的潜能，实现自己的潜能。我的教育建议是：
尽可能多给孩子一些体验的机会。平日里给孩子创造很多体验生活的机会，比如到邻居家去借东西，到附近商店买东西。只要让孩子多锻炼，他慢慢就会变得胆大。哪怕能力弱的孩子也会变得能力强，这就为他的发展开辟了一个广阔的道路。
让孩子多参加实践性的集体活动。要改变孩子的胆小，就要让孩子大胆地锻炼，参加夏令营、冬令营，多体验不同于平时学校、家庭的生活。
教给孩子一些生活常识。父母不敢让孩子体验，大多是怕有危险，希望孩子平安，但逃避不能帮助孩子真正长大。父母要在日常生活中多给孩子讲解一些生活常识，孩子懂的多了，胆子就会大一些，能力也会有所增强。掌握生活常识是学会生存的重要一环。
失败也是一种人生体验。
毫无疑问，每位父母都特别希望自己的孩子能成功，都希望孩子在成长的道路上能少走弯路，或者不走弯路。当孩子遇到挫折和失败的时候，父母往往比孩子还着急。尤其是当孩子做出了一个决定，而这个决定在父母看来是肯定要失败的时候，父母们往往就接受不了了，急于上来阻止孩子走错路。
留美博士黄全愈在他的《家庭教育在美国》一书中讲到了一个故事，主要是告诉父母应该如何对待孩子的失败，读来颇有启示。
矿矿（黄博士的儿子）上小学的时候，老师经常让孩子自己动手做一些小东西。比如孩子搞一个关于中国长城的课题研究。老师就要求孩子自己动手做一个长城的模型；孩子搞一个关于美国国内战争的课题研究，老师又会要求孩子做一顶士兵戴的小帽子。有一次，矿矿做的是古埃及文化研究，他决定做那个狮身人面的斯芬克司的雕像。
听说孩子要自己动手做斯芬克司的雕像，我的第一个反应就是：不切实际。用什么材料？石头？木头？小小年纪你能雕得动吗？做雕像，有那么容易吗？当然，我心里是这样想的，可嘴上没说。妻子的艺术细胞显然要比我多，她提出要用蜡来做雕像。母子俩就在家搞起了斯芬克司工程，做模子、浇注、定型，矿矿跟着妈妈边学边干，母子俩干得有滋有味。可是到了雕像阶段，母子俩开始不断发生争论。斯芬克司的雕像已经有个粗模样，往下细雕，粗手粗脚的矿矿尽出错。卷入太深的妈妈，好像是忘了谁最终对这个项目“负责”，她担心矿矿前功尽弃，所以关键的地方就不让矿矿动手了。
矿矿当然不愿意了。他毫不客气地对着妈妈嚷道：“这是您的课题研究，还是我的课题研究？”
妈妈着急了，想说服矿矿：“就因为是你的课题研究，我才这么费心帮你。如果做坏了，你拿什么去学校交作业呢？”争多了，我当然也不能袖手旁观。我对妻子说：“儿子这么想是对的，就让他自己去干吧，好坏都是他自己做的。”
孩子单干了一阵，终于赶在交“货”期间完成了斯芬克司的雕像。看看儿子的作品，还真像那么回事。用不着任何说明，你就能猜到它是“什么”。当然不能仔细看，斯芬克司的下巴不知为什么少了一块，脸部一边大些一边小些。最让人担心的是，斯芬克司的两条前腿从根部断了下来。不过还好，拼好了放在桌子上，不看侧面是看不到断痕的。
这是一个带缺陷的斯芬克司――成也好，败也好，总之是孩子自己做的。还好，矿矿的老师对矿矿的“有缺陷”的作品赞不绝口，还让矿矿同他的斯芬克司合影留念。
看这个故事的时候，我得到很多启发。在我和一些父母接触的时候发现，多数父母都不忍心看到自己的孩子失败，不忍心看到自己的孩子孤军奋战，不忍心看到自己的孩子因为某样事情干不好而挨老师批评，于是常常就想越俎代庖。从根源看，这无疑是父母爱孩子的表现。但是这样的爱，可以说和那些包办代替、过度保护孩子的爱是一样的，因为在爱的旗帜下，孩子们感受失败的权利被剥夺了。
其实，失败也是孩子的权利，失败也是一种人生体验。
孩子的成长过程是个必然伴随着错误失败的过程。鲁迅先生说过，生下来第一声啼哭就是一首歌曲，就是一篇诗是不可能的。人都是在跌跌撞撞、磕磕绊绊中长大的，人无完人，孰能无过？对孩子尤其如此。
而我们的父母总是表现出一种完美的倾向。故事里矿矿是很有个性的孩子，他对母亲的质问，的确令我们感慨。成长要靠孩子自己去经历，去体验，最难忘的往往不是结果而是过程。
虽然有的时候孩子的水平可能确实不如大人，他的知识、技能方面都没有成人熟练，但这就是他的成长。他必须经历一个自我探索的阶段，因此我们对孩子的这种所谓的失败，要给予理解、给予宽容，只有亲身经历过失败才能使孩子长大成熟起来。孩子的成长是任何人都不够替代的。
在一个人的一生当中，谁能保证不失败呢？谁能保证不会遇到挫折呢？既然我们成年人在生活、工作、事业当中都会遇到失败，那么孩子在成长过程中为什么就不能失败呢？
人在小的时候其实都是丑小鸭，都有很丑陋的地方，都有各种各样的毛病和缺陷，这是每一个人的自然状态。但是可贵的是人们正是从这种丑陋走向美好，从低级走向高级，从幼稚走向成熟，所以我们要让孩子充分地感受这个过程。我们可以适当地点拨，但是千万不要替代他，你替代他之后，他会不知所以然。他就成为一个空中楼阁，根基不扎实，他对自己缺乏把握。失去了根基，这个人将来也不可能站得稳当。所以说，父母要容忍孩子的失败，要知道失败也是孩子的权利。
怎样宽容孩子的失败，为孩子提供探索与体验的机会，我的教育建议是：
尊重孩子。父母不要剥夺孩子在成长中失败的权利，不要着急，不要担心孩子的不完美。孩子正是由一种不完美走向比较完美，从不成熟走向成熟，这就是一个长大的过程。
对孩子大胆放手。父母只有对孩子真正放手，孩子才能获得许多体验的机会。教育家陈鹤琴说：“做母亲的最好只有一只手。”说的就是要对孩子放一只手，无论是成功还是失败，都让孩子自己去尝试，去体验。
让孩子了解失败和错误之间的差别。失败不等于错误，没犯错误不等于就不会失败，教会孩子权衡利弊得失。
