每一个家长都不放心孩子的学习，每一个家长都在督促孩子的学习，这种负责任的态度和心情是可以理解的。但是，每一个家长都有这样的体验：越强迫孩子学习，孩子越不爱学习；越监督孩子学习，孩子越反感。这不仅浪费了家长的精力，也起不到应有的教育效果。如果培养孩子自主和自觉学习的习惯，就会达到事半功倍的目的。这是每一个家长都希望看到的。所以，你不妨看一看下面的建议。
离期终考试还有两周时，林强找到妈妈说：“妈妈，我想请您帮个忙，可以吗？”“你需要我做什么呢？”妈妈问。林强说：“马上就要考试了，我已经按计划把各门功课复习完了，现在想请您抽时间帮我检查一下。”“好啊！”妈妈欣然同意。
接下来，妈妈和林强采取“一问一答”的方式，对他的复习内容做了一次检测，结果很理想。林强拉着妈妈的手，高兴地说：“这么一测，我对自己的期末考试更有信心了。”望着日渐懂事的儿子，妈妈满心欢喜，这不仅仅因为儿子熟练地掌握了知识，更重要的是他已经学会了自我管理，真正成了学习的主人。果然，考试成绩出来后，林强取得了优异成绩。
给你提提醒儿
家长应引导孩子自主学习，而不要强迫他们去学习。在传统的教育中，孩子的学习是在直接传授或在教的过程中产生的，是被动的；孩子获得的只是技能，但绝不是智慧。或者，这样的学习对一部分孩子而言，是乏味而没有意义的，甚至会导致严重的后果。而让孩子自主学习，既能满足他们探索、了解世界的愿望，又能在学习过程中建构新的认知结构，这种学习将最大限度地促进孩子的智力发展。由于在这个过程中，孩子是通过已有的认知结构来获得经验、做出理解的，这种理解是富有创造性的，所以自主学习在某种程度上也是一种具有创造性的学习。
自主学习的过程，也是孩子不断遇到问题、解决问题的过程。我们希望孩子成为一个有智慧的问题解决者，最好的途径就是让他有大量的机会做他愿意做并感兴趣的事情，去解决他们想解决的问题，去自主地获得智力的发展。
为你支支招儿
▲做孩子学习上的“帮助者”
小秋的妈妈一直关心着孩子的学习成绩，在教育孩子的过程中，她始终坚持着扮演一个“帮助者”的角色。这年，小秋升入了初中，学习内容明显增多，妈妈意识到，要帮助他养成良好的学习习惯，尽快适应初中生活是自己的主要任务。由于正值青春期的孩子逆反心理比较强烈，假如过多干涉必将导致他的厌烦情绪，所以，妈妈采取了暗中观察的方式，在小秋最需要的时候提供帮助。一次单元测验，小秋由于“轻敌”考得很不理想。回家后，他垂头丧气，无精打采。妈妈没有埋怨儿子，而是帮他分析了这次考试失利的原因，并和他一起制定了学习计划。在具体学科的学习上，妈妈引导儿子采用将课本知识结构化、系统化的方式来进行学习。因为妈妈在网站上看到，采用这种方法学习，孩子的头脑中就会形成一个条理清晰的知识网络，便于需要时随时提取。
经过一段时间循序渐进的引导，小秋渐渐掌握了科学的学习方法，成绩一升再升。第一学年结束后，小秋对妈妈说：“一开始，我就像在迷雾中前进，只能摸索着往前走，而现在，我的面前仿佛出现了一条宽广的大道。我已经知道怎样做了，妈妈，以后让我自己学习，好吗？”妈妈高兴地连连点头。
要帮助孩子成为学习的主人，就要对他给予充分的信任。这样，即便孩子遇到了困难，他们也能够有效地进行自我调节，把困难转化为促进自己的动力。这不仅有利于激发孩子的学习兴趣，保持良好的学习态度，同时也塑造了孩子对自己负责的品格。
做父母的，要真诚地告诫孩子：在学习的路上，家长无法牵着手把你从起点带到终点，这条路归根到底得由你自己走，所以我们选择放手让你自己去学习。做父母能够向你承诺的，只是对你坚定地支持和后勤保障；爸爸妈妈也会给你一些指引，把自己的经验告诉你，但这代替不了什么，一切得由你决定，做出选择，并承担责任。在你成长的道路上，爸爸妈妈愿意永远做你的帮助者。
▲为孩子启发学习的意义
每逢节假日，妈妈都会带女儿逛公园，让社会成为她的课堂。一次，她们游一处古石岩，发现一块石碑上记录了唐代大诗人李白在此隐居的情景，女儿饶有兴趣地看起了碑文，还对妈妈讲起了安史之乱。见此，妈妈及时地表扬了女儿，为她了解这么多的历史知识而自豪。通过这种教育，妈妈使女儿明白了只有掌握充足的知识，才能欣赏并理解祖国璀璨的文化，从而让她对学习的意义有了更深层次的理解，并对探究历史产生了强烈的欲望。
学习本身不是独立存在的，需要很多因素的支持方能实现。对孩子来说，他需要父母对其进行情感、品格、智力、道德及综合能力的培养。要想让孩子真正理解学习的意义，单纯的说教很难收到良好的效果，不妨通过各种方式启发孩子对学习的认识。
▲相信孩子的能力，不要过度干预
汉文每天放学回到家，父母首先要求他必须先完成作业，然后再去玩。刚开始，父母就坐在孩子身边，后来，汉文希望他们出去，想自己独立完成作业。父母尊重孩子的意见，让他能在一个安静的空间独立思考和学习，慢慢养成自觉学习的习惯。为了保证他在学习时不受到打扰，父母还要其他家人，在汉文学习时尽量不去问他饿不饿、吃不吃水果、哪里有困难、要不要帮助之类的话。
独立的空间使得汉文有了独立行使“权力”的自由。他喜欢这样，学习的积极性也提高了，平时一个小时才能完成的作业，现在只要半个小时就完成了；以前歪歪斜斜的字，现在也写得工整多了。为了鼓励孩子，在双休日，汉文的父母会安排半天或一天时间让孩子彻底放松，开开心心地玩一玩，松弛一下平时的紧张情绪，增进亲子感情。孩子体验到宽松和自由的可贵，学习更自觉了。为了不失信于孩子，汉文自己节省出来的时间，让孩子自由支配，不给他额外增加学习任务。现在，汉文已经上四年级了，他能踏踏实实地学，痛痛快快地玩，基本做到了学习和玩两不误。
所以，家长要相信孩子，尽量让孩子自己去写去学，不要过度关注和干扰，孩子在宽松的环境下，更容易养成自觉学习的习惯。
▲把作业检查的责任还给孩子
从小学年级开始，妈妈就要求丹丹做完作业要检查，为此妈妈没少花心思。但四年过去了，丹丹仍是做完作业就了事，从来都是做完作业就把作业本合上，不会再看一遍了。为此，妈妈不知向丹丹讲过多少次：“你先检查，然后妈妈再检查。”但是，丹丹不检查作业的毛病总是改不了。即使是丹丹检查，也就是简单地浏览一遍，根本找不出错误，于是妈妈只好运用强制手段。
为了防止丹丹偷懒，妈妈规定：错一题罚做十题。妈妈这一招果然厉害，一段时间后，丹丹做作业认真多了，出错率也下降了。
可好景不长，妈妈发现没过多久丹丹的作业又开始错误百出，妈妈如果不给他检查，丹丹肯定会天天留在学校里做作业，妈妈气得狠狠地打了丹丹一顿。可是，丹丹不检查的毛病仍时常再犯。
这位妈妈的错误在于没有让孩子把检查作业的责任承担起来，而是自己代替孩子检查，让孩子有了依靠。妈妈不妨把责任交给丹丹，如果孩子做完作业，可以耐心地问孩子：“你自己检查过吗？”如果孩子说没检查，那就要孩子自己检查，如果孩子说已经检查过了，那妈妈可以启发孩子问：“你是怎样检查作业的？”如果孩子说了一种检查方法，妈妈可以给孩子再提供其他方法再检查一遍。如果发现孩子检查作业时，只是马马虎虎地浏览一遍，可给孩子定个检查作业的时间，比如：不得少于20分钟等，让孩子能静下心来检查作业。
▲不要让孩子产生依赖心理
廖强今年上了初一，只要有不会的问题，他就回家问家长，哪怕是一个单词不会他也会让家长帮着查词典。遇到不会做的数学题也让妈妈进行指导，可妈妈会的题毕竟有限，遇到不会的，妈妈也会经常请教一些老朋友。朋友们却对她的“尽职”不很理解，认为在学习方面她管孩子管得太多了。
在学习上，家长应教育孩子不要有依赖心理，鼓励孩子养成自主学习的好习惯。应该让孩子在课堂上聚精会神地听讲，在课堂要善于提问和发言。如果课堂上来不及问老师的问题，下课后应马上找老师问清楚。如果老师没有时间，也应该找同学共同探讨。提醒孩子在学校通过老师辅导和自习课尽可能地完成学习任务，注意学习效率。孩子回到家以后，可以监督孩子提前预习老师第二天要讲的具体内容，保质保量地完成老师布置的作业，而不要什么题都帮着孩子做。
有一个家长就做得挺好。他的儿子读初二，有一个阶段在学习上也总是让爸爸帮忙。比如，儿子遇到一道不会做的数学题时就会问爸爸，语文的作文不会写也会找爸爸。一到儿子问爸爸的时候，爸爸就鼓励他：如果题不会做就和同学交流，如果同学也不会做，那么就赶快去请教老师。后来，他的儿子逐渐养成了自己的事情自己做的好习惯，儿子在学习中再出现不会的问题，都会自己解决。
另外，家长应鼓励孩子研究学习方法，课堂上要对老师讲的概念、公理、定理进行充分理解，注意书中的典型例题。每天要对老师当天讲了什么公式、公式是怎么产生的、例题是怎样解读公式的进行充分理解。家长可以让孩子每个月做一次小测试，检测孩子哪些方面的知识学得不清楚，可以集中几天找家教帮助孩子解决难题。
▲创造良好的学习环境
父母要鼓励孩子自由探索学习方法，让孩子自主地选择、参与、探索、决定和表达，获得愉快的学习体验，而不必对孩子的探究做过高的知识要求，不说太多不必要的“不准”。孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，在适当的时候给他一些建议。在孩子认识新的事物时，不要急于告诉孩子是什么，为什么，尽量给孩子时间去发现。因为对于人的终身发展来说，学习兴趣，学习态度，学习方法比学习本身重要。
此外，父母还应细心观察孩子的各种活动，关注孩子在各种活动中行为表现，了解孩子的学习兴趣和需要。父母还应敏锐的感知孩子所面临的困难，通过提供情报一些问题情境语，对孩子的学习给予有效的支持。因为自主学习并不是让孩子自学，父母的及时指导是非常重要的。培养孩子的自主学习能力和习惯，不是一朝一夕就可以达到的需要父母长期有意识地培养。
与孩子一起分析、梳理学习问题，具体到每天要做的几个方面内容。就是说要把时间和精力用在指导帮助孩子上，而不是发火。注意，安排学习要抓住重点，不可面面俱到。时间利用率要高，保护孩子的耐力。
