一个懂得关照他人的人，才能得到更多的人关照，才能获得更多的机会，也才能取得更多的成功。
现在，有许多父母一提起孩子来就很伤心。父母总觉得自己很委屈，为什么自己为孩子那么无私无怨地奉献，而孩子却不领情？孩子们没有责任感，不懂得关照父母，更不懂得体谅父母。拿破仑·希尔说：“当一种习惯由于经常反复地练习而变成容易的时候，你就会喜欢去做。你一旦喜欢去做，就愿意时常去做。”父母要积极培养孩子关照他人的习惯，鼓励、尊重孩子去关照他人。一个懂得关照他人的人，才能得到更多的人关照，才能获得更多的机会，也才能取得更多的成功。
培养孩子关照他人，首先要让孩子学会关照自己。一位在海外卓有成就的人士曾谈到自己的成功体会。他说，因为他是一个做生意的人，他觉得这个世界上人和人之间往往是这样一种关系：我给他一个不好的表情，比如说生气、愤怒、轻蔑、不礼貌，对方不用动脑子，他回给我的，大概也是这样一个表情。当我在这个世界上面对千百人都是一个微笑时，也可能千百人都给了我一个微笑，我就得到了千百个微笑。他还说，一个人在世界上之所以能做成一点事，有一点成就，就这么一点奥秘。
这就说明，一个人在社会中生活，真正学会关心周边世界，关照他人，同时反过来也是对自己的一种最好的关心。所以，我们关心自己也好，关心他人也好，关心自己以外的整个世界，这既是一种角度，一种眼界，同时也是一种能力。这种能力对于父母，对于我们的孩子，都是应该培养的。
一个人在这个世界上完全不知道关照他人，习惯于人人都来关照自己，这样的人以后在社会上将寸步难行。他当然会碰壁，会摔跤，然后也许会有所改变，但那个时候改变的代价将是比较大的，变化也比较慢。
也许有的父母会问：既然学会关照这么重要，那么我们怎样培养孩子的关照意识呢？我们认为，学会关照，应该让孩子从关照自己开始。
父母现在普遍觉得孩子们的依赖性太强了。他们不会关照自己，什么事情都希望父母给他们想办法，出主意。这种状况是怎么形成的呢？主要还是因为，我们有些做父母的，他们把孩子生活中的每一个细节都想到了，都计划好了，孩子们当然不再去想这些问题了。有时候，孩子们自己想了一些问题，父母还要埋怨孩子瞎操心。久而久之，孩子们关照自己、管理自己的意识就被父母磨没了。试想，这样的孩子连自己的事情都不去关照，他还会关照别人的事情吗？
所以我们说，学会关照从关照自己开始。当孩子懂得了关照自己以后，父母可以再教育孩子学会关照父母，关照爷爷奶奶、姥姥姥爷，关照老师同学，并教育孩子关心周围的环境，关心全社会。
尊老敬贤是中华民族的优良传统，是祖先留给我们的宝贵财富。今天，我们应将这种美德发扬光大，一代一代延续下去。关照老人，包括关照父母，关照父母的父母。然而，在日常交往中，常常发现不少孩子对待老人或父母不够尊敬。如顶撞老人，不服从管教；用生硬的态度命令老人为他做这做那。
父母要为孩子做出关照他人和真诚待人的榜样。列宁，具有极强的人格魅力。他谦逊的风度与高尚的举止，深得同事和人民的爱戴，而这些良好的品质首先得益于他父母的精心教诲。
1870年，列宁出生于俄国辛比尔斯克（今乌里扬诺夫斯克）。他的父亲是省国民教育视察员，非常重视孩子们品德的培养。父亲以身作则地教导他们：要学会尊重他人，不论别人身份高低贵贱；小朋友要是说话发音不准确，不要讥笑他，而要帮助他纠正；平时要多体谅别人，多替别人着想；要乐于助人，给老人妇女让座；别人帮了忙，一定要道谢；自己有了错，也一定要请求别人原谅……正是在这潜移默化的熏陶下，列宁从小便对别人以礼相待，真心相助。他小时候经常到乡下外公家去玩，和贫苦的农村孩子们相处得如同和自己表兄弟一样亲密无间。有一次，他见到一位农民的大车陷到了泥里，赶忙上前，不顾泥泞帮着把车推了出来。他把这位农民掉在地上的手套拾起来，恭恭敬敬地递过去，很尊敬地和人家交谈，最后还愉快地握手道别。不论是老师、朋友，还是纤夫、洗衣妇，小列宁始终以尊敬的态度对待他们。这种谦逊真诚的本色，他保持了终身，即使在他已成为一名领袖时，工人、农民、士兵都更乐意接近他，他始终没有脱离过群众。
列宁的父母以身作则地教导孩子，鼓励孩子们从多方面加强修养、努力成才的同时，也时刻注意引导他们发现缺点，改正过失，以赢得别人的信任和喜爱。他们在这一方面的教育方法与众不同：不是揭穿、处罚孩子，而是启发他的觉悟，唤起他的良知，使他真正认识到自己的错误，在内心善与恶、美与丑、真与假的斗争中反省自己并取得进步。正是父母的精心教诲，使列宁受到了众人的喜爱和拥戴，造就了一位历史伟人。父母以身作则地教导列宁要关心他人，这是一个人在社会上立足并取得世人尊敬的先决条件。只有这样，才能取得别人的信任和支持，成就自己的事业。
父母在教育孩子时，必须身体力行，以身作则。由于一个人的品质和个性不是一时半会能够养成的，需要家庭教育长期不懈，从小抓起。同时，父母在以身作则教会孩子许多良好品质的同时，还要努力引导、教导孩子掌握基本的生活技巧，包括对一些事务的态度和行为方式，以及询问别人的情况、表达个人的兴趣、接受对方的建议等等。
父母应以身作则，做尊敬老人的带头人。孩子认识肤浅，判断能力差，缺乏独立性，心理活动带有暗示性和模仿性。在他们眼里，父母的行为就是一把尺子，认为父母做的，他就能做；父母怎样做，他就应该怎样做。因此，父母在与老人(自己父母、公婆、岳父母和其他老人)相处中，应态度谦逊，彬彬有礼，关心照顾，体贴入微。如在家给老人端茶送水，在公共场合，给老人让座让道。父母的言行，孩子看在眼里，记在心上，表现在自己的行动中。他们会像父母一样善待老人。另外，父母还可利用英雄模范人物，现实生活及文学作品中人物的良好行为给孩子树立榜样。
在日常生活中反复练习，养成习惯。练习是强化记忆痕迹的有效手段。只有通过反复练习才能将良好的行为转化为习惯，长久地保持下来。在日常生活中，父母必须处处留意，对孩子从“小事”入手，加强培养。如：经常让孩子帮老人做事情，用礼貌语言与老人交往(常用“您好”“再见”“谢谢”“请慢走”等)，关心、慰问生病的老人等等。多次训练，日积月累，孩子的良好习惯便会逐渐养成。
利用有关节日，启发诱导。可借助老人生日、重阳节(老人节)、元旦、春节等有利时机，通过谈话、点拨、暗示，诱发良好行为。如询问孩子：“明天是××节(××日子)，你应该做些什么？怎样使爷爷(奶奶)高兴呢？”孩子就会认真地说：“我帮爷爷切蛋糕，祝爷爷生日快乐，健康长寿”“我送奶奶一件礼物”“我给爷爷、奶奶拜年”……
及时纠正不良行为，防微杜渐。孩子易冲动、自制力差，他们的行为往往受情绪支配，容易出错，常常做出对老人无礼的举动，如对老人发脾气、摔东西、不理睬等。一旦发现这些问题，家长一定要舍得管教，严肃批评，耐心说服，使孩子认识错误。尤其不放过“第一次”，严格把关。迁就容忍只能招致更多的过错，使孩子养成不良习惯。
另外，建议老人多与孩子交往，增进相互感情。有些孩子不是对老人敬而远之，就是漠不关心，这往往是交往甚少，感情不深的缘故。在交往中，常常要在父母的提醒下，才随之行事，非常被动，如给老人搬凳子，说“再见”等。为此，作为老人，应平易近人，态度和蔼；关心孩子的成长，多与孩子交谈，缩短两代人的心理距离，不能因兴趣迥异，居高临下。对孩子只有“动之以情”才能使其主动关心、尊敬老人，自觉听从老人教导，努力做他们心目中的好孩子。
