我被开除后再返校已经是五一前后，也就是说高一第二个学期即将结束，在这之前先要先进行高中的文理分班。
我们高一两个实验班，不分文理。分科后还是两个实验班，一文一理。班主任是教物理的，如果我们选理科，之后还是在他的班。另一个班的班主任也是教我们历史的，之后带文科班。两个班的老师全都是一样的，除了班主任。
关于分班一事，班主任早就跟我们说清楚了，每次说的时候他也一直强调不干涉我们的选择，选哪个都好都可以。但是有一天上课说着说着就激动了，然后给我们摆出了历年学校文理科升学人数、全省文理科升学人数，大致的本科高校文理招生人数。
只见他一边说着数据，一边激动地、比平时略显颤抖地在黑板上写下，那可真是叫个挥斥方遒、指点江山、激扬粉笔字。越说越激动，就差怒喝一声：“还选什么？有哪个弱智想去念文科？文科？呵呵，什么鸡毛东西，弱鸡玩意儿。”（选文科的别激动，他想说的，不是我想说的。真的。）
但是残存的一丝理智告诉他不能这么说，他还是个副主任，那个教历史的、带文科班的才是正的。他欲言又止、似是不言而明的样子敲了敲黑板，回过头对我们呵呵一笑，意思大概是：“你们都懂，说出来就不好了。”
然后似乎是想到这是他自己的班，豁出去了，还是没忍住说了句；“数据都在这儿，这是事实，谁也不能瞎说。你们可以去问问自己认识的、已经工作的亲戚朋友，理科的就业前景明显也比文科更广阔。话就说到这里，这事你们自己决定。”
后来历史老师，也就是以后要带文科班的那个正主任来上课，课上到一半也没忍住说了这事。她笑着说道：“我听你们班同学说你们班主任在班上怂恿你们学理科是吧，说什么理科从招生到升学，任何一方面都完爆文科；还说什么理科就业前景广，文科找不到工作是吧。我不是你们班主任不好多说，就提一点，太远了你们也看不到，就看看谁是正主任就可以了，对吧。”说完班级哄堂大笑，她也跟着笑。
历史老师是个女的，年纪从理性分析应当是跟英语老师相仿，但是从感官来看显得略年轻一些，可能是化了一些淡妆，我对这个没什么研究。高一时对她的印象不深，只是一方面觉得她课讲得很有意思，喜欢举些有意思的例子、说些好玩的事；还有就是觉得她人很潇洒，来去随意、举止从心。所以那时对文科，没有丝毫抵触。
时常会听她带的班里的住校生提起她，基本都是夸她，说她厉害。大多是有些敬重，不知道是不想调侃还是连私底下都不敢诋毁。我反正是各种言语开刀我的班主任，言辞可以杀人的话，估计能叫千刀万剐。相较之下，除了显得我的素质比较低之外，我也对他们班有些好奇和憧憬。
一次政治考试，平时小测验。试卷下来同学们都拿到了，然后也看到了自己的分数。大家都开始比了起来，不过不是比谁高，而是比谁差。为什么？因为清楚自己选理科，文科成绩真的是越差越光荣。只见小钢蛋甩着自己的试卷，像是招大爷的文艺女：“45，45！就问还有没有更低的？还有谁？”我看了眼自己的试卷顺手递给了他，然后他就熄火了。当然有啊，弱鸡，45也敢比比，我都为你感到羞愧。
语数外暂且不提，毕竟不管选什么，都绕不开这三大哥。理综除了生物，其它两门成绩可以算个中上吧；文综除了历史马虎可以，其它两门惨不忍睹。有人说这还选什么？矮子当中选将军呗。不是，因为我觉得跟这个班主任早已缘尽、多说无益。
但是事情还没到让我立刻做决定的时候，所以我给了自己一个月的时间，恶补一下生物，同时也稍微认真看看政治和地理。除非事实证明非要选理科，不然还是好聚好散吧。
不得不说生物真的难，或者说死记硬背对我来说真的难。也可能一开始认真听课可以理解然后记住，但是像我这种半吊子，只能靠死背。略施小劲对生物成绩来说不起波澜，也给了我最终的答案。
在填分科意见表之前，有个小事件。化学老师叫班上一个同学去他的办公室，主要是最近一次考试他的试卷问题很大。老师在认认真真地帮他分析哪些基础太过薄弱、要从哪里好好抓起的时候，突然发现这个同学丝毫没有想听的意思，他顺口问了句“怎么，想学文科？”那个同学也很诚实：“嗯，对。”化学老师二话没说，扯起他的试卷直接随手扔了，跟他说你回去吧，没什么事了。
这事他回来就告诉我了，十人组嘛，有啥说啥。我听完心里有些复杂：对班主任，说恨，肯定是有的，曾多少次想远离他，苦于无计可施、毫无办法。突然间知道离开原来这么简单，好像也就没有那么恨了。要说留恋和不舍，那是断然没有一丝一厘的，只是有些惆怅罢了。（有人说早知道这么简单，早跟他说要学文科啊。马的裆后炮，现在谁不知道？）
填表那天，班主任一直站在我的面前。你以为我是被重点观察的对象？不是，他站在讲台那，我就在讲台边上坐着。其实大家的打算都早已定下，填好后还是止不住的交头接耳。班主任也没打断，似是在展示他那民主自由、言论自由、外松内松、亲民友善的人格魅力，希望这样也能感化一些对他产生误解的同学。
填好其它杂项，最后在选科时我犹豫了0.1秒，填下文科，然后把表递给了班主任。其他同学好像还没弄好，他顺手接过，很自然地拿起看了一下。然后抬头与我对视一眼，如果文艺一点来形容应当是：他深深看了我一眼，意味复杂，眼神似是有些闪烁，欲言又止。我对他善意笑了下，他也是报以微笑。
到这里整个高一就结束了。脑海里还有很多人很多事，只是没必要再提，静静地记着吧。其实对现在的我来说，高一印象最深的事就是对两个女生的幻想以及跟班主任的恩怨纠葛，不是说其他人就没有任何意义，朋友常在心里、淡淡的记挂而已，牵念太重不就是搞基了吗？就这么淡淡的挺好，毕竟我很直。
关于班主任，后来在学校还是时常碰到，都是微微一笑，有时还会喊他一声。他年纪不是很大、相较于其他老师，很年轻，三十岁上下，也不是本地人。在我们那个县城混成那样算是相当可以，毕竟只凭着一股劲，相信认真看我书的看官都能看出来，认真和负责无出其右者。只是对待我太过强势，毕竟年纪在那，不能要求过高。本身对错也不是一道简单的算术题。
同学们喜欢嘲笑他阿谀奉承，看到校领导低声下气、陪笑逢迎。关于这个情节我本来想写，也可以写很多，但是现在每次想到他陪笑的样子，除了觉得好笑，也有一丝丝心酸。如果能颐指气使、高高在上，谁愿意摇尾乞怜、曲意逢迎？何况还是在学校里。我们还是没在社会上走一遭啊，不知道什么叫夹着尾巴做人。
有些同学告诉我这本书没什么看点，没什么具体的矛盾冲突，写的太随意，让人抓不住重点；作者主观意识太强，代入感太差，让人看不下去等等诸如此类吧。都虚心听取。
首先关于矛盾看点，这本书我还是想写比较真实的故事，而不是刻意迎合大众来制造矛盾冲突，我也知道完全可以这么写：主线先是我跟班主任无解深仇的矛盾，我是一个穷苦家庭的孩子，然后各种巧合之下被班主任误解，加之一些小错、大错几次三番与他纠缠，然后我走上报复的道路——先是念书登顶，让班主任无地自容。再扩大到社会，通过战胜一个又一个要打压自己的敌人，黑白两道通杀，当地的商界政界都有我一号，幕后操控甚至走向台前。辅以我与无数个女孩、女人的缠绵悱恻、欲休还上。是不是想想就热血澎湃？呵呵（微笑）。
其次是主观意识太强，让人无法代入。看官们，柔情很难打动人，毕竟是小说，不是姑娘。仇恨和矛盾更能抓住人心，大杀四方总比娓娓道来要爽快、要嗨、要刺激。而且本来我写的也是自己的故事，不是大家的。我想的是每个人都是相似的，经历也是差不多的，所以可供大家一看，就像两个老朋友久别重逢、喝酒聊天，分别诉说着自己的过往。
爽文我也看过，也喜欢过。咱们仔细想想，是不是看到一半、一大半，就觉得没那么刺激了。在等更新的时候，稍稍回想一下所看的这本书之前情节，你会发现很多相似的地方。我不是说那个不好，现在的我也写不出来。自己做不到的不能说人家就不好，娶不着姑娘就说人家老婆丑是不妥的。
生活就是这么平淡和无奈，我们在这之中努力找寻存在的价值。如果能有一件值得去做的事、如果能有一个值得去爱的人，当浮一大白、是人生一大幸事。书如果看官喜欢，你我可同饮一杯。
后面的情节可能稍微爽一些，不再这么无奈与被动。但是总体风格还是这样，平淡中有感动、冲动之下有思考。希望看官们能在看的过程中，找回一点自己当年留存心底的回忆与感动，那于我，也是一大幸事。谢谢。
