双流县三星初中 张志林
教育是一门爱的艺术。初中是孩子的心理由幼稚走向成熟的最重要的阶段，也是最危险的“心理断奶期”。在这一阶段，教师只有用真诚的关爱，宽广的胸怀，充满智慧的教育方法才可能打开学生紧闭的心扉，融化学生心灵的坚冰。
一“把他拖出来！”
每个班都有后进生，长期的挫折，使他们形成了强烈的自卑感。他们用孤独、自卑制作了一副副盔甲，将自己包裹得严严的。一般的关心，往往被他们看成怜悯而拒绝。怎样走进他们的内心世界，感化教育他们，一直是一个难题。1998年9月，我就遇到了这样一个很典型的学生。
据说他在小学就“大名鼎鼎”，曾是小学的“老大”之一。他个头比同龄人高大许多，随时都是一副桀骜不驯的样子，歪着脸看你的样子似乎就在向你挑衅。大概是因为地皮还没踩熟的原因，他在新的班级里并没有什么太出格的举动，上课时不吵不闹，但从不听讲，想睡就睡，想玩就玩，下课后生龙活虎，从来没有做过任何作业。一位老师很精辟地描绘他“上课风都吹得倒，下课狗都撵不到”。而最令老师们头痛的是他对老师的态度：不理不睬，拒人于千里之外。老师们的批评、教育和处罚毫无作用。整整一个月，我也拿他毫无办法。
十月的一天早上，上早自习时，突然下了一场大雨，习惯迟到的他自然被淋成了落汤鸡。他坐在自己的位置上，脚下就是一摊水。秋雨已凉，冻得他嘴唇发青，还连打了好几个喷嚏，引得班上一阵窃笑。我二话没说，转身回寝室拿了一套衣服，要他到办公室去换。他却死活不肯，全班同学劝他，他也不听。就这样僵持不下，我急了，提高嗓门大声命令：“感冒了怎么办！你们两个，把他拖出来！”两个同学又拖又劝，他似乎也不太反对，半推半就地进了办公室。
我的衣服穿在他身上显得有点短，但那天他一直穿着。奇怪的是那天上课他居然没睡觉，似乎还在听课。两天后，他把衣服还给我，好像洗过，没说谢谢，但是用双手递过来的。三天后，科代表惊奇地告诉我：他第一次交来了作业。我翻开一看，只做了第一题。我感到有戏，多鼓励一下也许会更有效。于是，第二天，我特地在班上表扬他“第一题做得很好”（第二题当然没提，还没做呢），他的眼睛似乎在闪光。那节课，他真的开始听讲了。我知道，他心灵的窗户终于打开了。后来，经过一学期教育，他的逆反心理逐渐消失了，作业基本能完成，坏习惯也改掉了不少，还成了班上的体育活动积极分子，进步非常明显。
二“请大家再次鼓掌！”
每位老师都会遇到一些课堂突发事件，如何处理，却各有千秋。而我印象最深的是2005年那一次。
那是夏天的一个下午，天气很热，师生都比较疲倦。坐在后排的一个女生肠胃不舒服，突然吐了一地，味道瞬间弥漫整个教室。她邻桌一个男生捂着鼻子大声说：“好臭啊！烦得很！”于是，同学中有捂鼻子的，有移桌子的，教室里乱成一团。我立即制止，并说：“她不舒服，我们一定要帮助她。如果你不舒服，别人嫌弃你，说你烦，你心里好受吗？做人要有同情心，要有爱心！”那个男生脸红了。我接着说，“下面有一个帮助她的好机会，哪位同学第一个争取？”。我有意盯着那个男生，他很聪明，马上举手说：“我愿意，给我两分钟。”
他迅速跑到食堂弄来煤灰，洒在上面，扫净了污物。当他倒掉灰渣，流着汗走进教室时，一部分同学主动给他鼓掌，他的脸有点红。我抓住机会，大声建议：“请大家再次鼓掌！向这位乐于助人的同学表示感谢。”教室里顿时爆发出雷鸣般的掌声，那个男生的脸更红了。从这以后，我发现班上的学生互相帮助的明显增多了。
三“老师理解你！”
初中是孩子的心理由幼稚走向成熟的最重要的阶段，也是最危险的“心理断奶期”，在成年人看来微不足道的波澜，往往在他们心中激起滔天巨浪。我们该怎样去抚平他们心灵的波澜呢？
记得2006年的一次语文课上，我请一位女同学朗读一段课文。不料她不仅不站起来，还坐着脱口吼出一句：“不会读！”全无惧意，还带着很大的火气。霎时，全班愕然，继而目不转睛地盯着我，想看我怎么严厉地批评她。教书十余年，我从未遇到过这样对待我的学生，而且还是一个女生，还用这样恶劣的态度！我该怎么办？
我很想大发雷霆，严厉批评教育一顿。但转念一想：这孩子平时从不这样，只是今天早自习有点异样，是不是心里有事导致她一时情绪失控？她毕竟还是一个孩子，我是老师，是不是应该宽容一些呢？于是，我平静温和地说：“你肯定不是对老师不满，或许是心里有事。这没什么，每个人都有情绪不稳的时候，老师理解你！所以不怪你。你冷静一会儿，好不好？”我的处理出乎全班同学的意料之外，她也感到很意外，这时她眼里似乎已没有了火气。
下课后，我从其他同学口中了解到，原来她父母闹离婚，她赌气不吃早饭，一口气跑到了学校，还和朋友说要离家出走。我立即掏钱叫一个同学去给她买面包和牛奶。东西还没买来，她人已走进办公室，满脸愧色地来到我面前。后来，她考上了一所重点中学。多年来，我都在庆幸那次的宽容和理解，否则，社会上很可能会多一个离家出走的问题孩子。
