动笔，生活的方式，
文学，少年的怀想。
故土，永远的热炕，
亲人，无尽的滋养。
太谷师范，生命所系，
人民教师，无上荣光！
梦萦江上，清风依然，
心在山间，月色清朗……
跋诗意地行走
王琪
在我看来，这本书是赵老师诗意地行走的一个结果。
诗意地行走在今天是令人羡慕的境界，是一种理想的生存状态。我觉得教师是一种职业，也应该是一种生活方式，教师写作是教师生活方式中最重要的内容之一，也是教师保持教育话语权的重要途径。作为教师，诗意地行走也是一种职业的需要，因为诗意地行走本身就是一种教育。
赵老师是语文老师，他以自己的诗意行走丰富着他的生活，使他保持着一颗温柔而敏感的心。他随处捡拾着生活中的诗意，享受并创造着诗意的生活。他率真地记录亲情、爱情、友情在内心的感动，也多情地捕捉生活和工作中每一次心灵碰撞的火花。读他的文章后，我一直存于内心的遗憾有了稍稍的宽慰，因为我从诗文中接近了过去的他，填补了与他相识之前的空白。
诗意地行走也丰富着他的语文教学，写作其实也是他教学的延伸。赵老师在课堂上读一篇他自己的文章，我相信可能比读那些名家作品效果好的多。做赵老师的学生应该是一件幸福的事，因为他不仅是一个站在讲台上的老师，更是一个生活中充满激情和智慧的益友，我为他的学生而高兴。
我一直觉得，教师群体是一个沉默的群体，基本听不到他们在说话，他们没有话语权，好像也没有什么表达的欲望，这实在是不正常的。由此我想到了古代的孔子，《论语》就是孔子诗意地行走的结果，他的话语纵横天下论坛几千年，直至今天，他的声音依然穿越时空直抵我们的心灵。
荷尔德林在诗中说“人，诗意地栖居在大地上”。这大概是从神的角度言说的，而生活在地上的人，对诗意的自觉常常难以做到。于是我们匆匆地走着，对路上的一切漠然视之，我们忽略了太多的东西，当我们正在为生活疲于奔命的时候，生活已离我们而去。许多时候，我们的生活太过于匆忙以至于失去了生活的本来意义，常常忘记了我们为何行走，我们要去哪里。我们甚至忘记了内心真正的需要，忘记了身体的真实感受，忘记了四季更替，忘记了蓝天、白云。
也许我们生活在低处，但这并不可怕，可怕的是失去诗性，让自己的灵魂也栖息在低处，那便是一种可悲。
我们需要诗意地行走。
（作者系晋中学院师范分院中文系赵介平老师同行）
2008年6月12日
