“你们看看，这件物品是什么颜色？”老师将一件衣物放在桌子上。
下面依次坐着二十来个十来岁的孩子，每一个人都在认真倾听。
“红色。”右边的孩子先开口，随后右边每个孩子都点头，表示赞同。但是他们没有想到的是在他们开口的那一霎那，左边就有了笑声，随后笑声更甚。所有右边的孩子都充满了疑惑，他们不知道左边的孩子在笑什么，但是从他们的眼神中很明显可以发现这是在笑他们，这就让他们更加感到奇怪了。
“明明就是蓝色。”左边的孩子异口同声的回答，在回答的同时还不断地用眼神示意右边的孩子，你们这都看不出来吗？
随后两边吵闹了起来，原因很简单。两边都在说对方看错了，两边也始终相信自己看到的是对的。
老师捋着胡子，示意两边安静。随后这里安静了下来。所有人都在等着老师的答案，当然他们都相信老师接下来的答案肯定和他们所说的是一样的。所以都在等着老师宣布。
“左边还有右边，现在你们的答案是不一样的。那好现在你们互相换个位置，左边的同学到右边，右边的同学到左边，这样你们再看看。”老师的话让每一个孩子都充满疑惑。但是这些孩子还是按照老师的吩咐执行。
随后这里响起了一声声惊讶，所有的孩子都瞪大了自己的双眼，他们几次揉自己的眼睛害怕自己看错了，然后他们又走到自己原来的位置在仔细观察，最后他们确认自己没有看错，原来这件东西在左边看是红色，而在右边看是蓝色。之后这里安静了。所有的孩子都坐在自己的座位上。
接下来，老师又拿出了一件物品，那是一个茶壶，那可是这位老师最爱的器物，每天你都可以看到这位老师拿着那个茶壶来上课，现在老师将这个茶壶拿了出来，所有的孩子都在挠头，他们不知道接下老师又要让他们做什么了。
“铺纸取墨。”老师的话快速的进入孩子们的大脑。
每一个孩子都铺开了白纸，那只毛笔也沾满了墨汁就等着他们的挥毫。
“好，那么现在就请你们将自己所看到的这只茶壶的样子画在纸上。”
老师话音刚落，每一个孩子就开始动笔，他们时而抬起头观察这只茶壶，时而低下头认真作画。老师在孩子当中来来去去，眼神飘过每一个人的画纸，不住的点头。很快孩子门就完成了他们的画作。
“好。”老师开口。“现在每一个孩子都将自己的话有自己的双手举起。而且你们也可以看看其他孩子的画作。”
孩子们照做，并且每一个人都回过头来观察别人的画作，同时也会看看自己的画作。有相同也有差异。也许是刚才那件衣物的影响，这些孩子并没有着急反驳和自己画的不一样的画作，而是坐到了盒子有差异的同学的位置上，观察那个同样的茶壶，随后就可以看到这群孩子不住的点头，显然即使和自己的画作存在着差异但是对方也没有画错，因为从他们这个位置看那个茶壶与自己所在的位置看到的是不一样的。
“那么，现在就请孩子们来说说，刚才这两件事。”老师并没有急于说自己的想法，而是让孩子们先表达他们的看法。
“左边和右边看到的是不一样的，位置不一样，所以看到的形状也是不一样的。”一个孩子站起来首先发表。
所有的孩子都点头，老师也不住的点头，随后示意其坐下。
“事物并没有我们看起来那么简单，我们还是要全面对其进行观察。”
陆陆续续有孩子开始发表他们的看法。
，，，，，，，，，，，，，
“事物存在多面性，在不同的位置不同的阶段不同的时间看起来都会有不一样的结果。有些时候眼睛看到的并非真实，因为任何事物都存在其欺骗性。我们不能简简单单的把自己所看到的来定性这个事物，就好比第一件衣物，两边看起来颜色是完全不同的，但是这确实是同一件衣物。”
“世间事，无绝对。任何事情都不能片面的去看待而要全方位的思考。不能根据被食物的表象蒙蔽，二要深入挖掘其内在本质。不同的人不同身份不同地位，看待同一个问题都不一样。所以我们要避免绝对之说。”烟也在深思之后开口了。
，，，，，，，，，，，，，，，
“好了，同学们说的都有道理。同学们都在今天这两件简单的示例中找到了一些想法，还有一些看法，老师我也就不再多说什么了。人生其实就和今天这两件事例是一样的，不能简简单单的看，人生是复杂的，当然也没有必要将其看的那么复杂，因为人生也是简单的。你们。”说着指着这些孩子。“你们是被选定的，或者可以说是天意。刺客这条路不好走，以后你们会面临各种各样的问题。但是我希望你们就像今天一样，永远不要将事情只看到事情的表面。”
孩子都点头示意。
“是啊，现在你们是在点头。但是世事无绝对，不是说今天在这里你明白了，就说明以后你还是明白。这堂课在刺盟出现的时候就有了，每次可的结果都大同小异，但是在后来的人生路上他们似乎又迷惑了。人生刺客，你们又将会对其有什么定义呢？人处于不同的阶段对事物的看法是不一样的，处于不同的身份对于事物的看法也是不一样的。今天的你们只是以一个旁观者的身份来看待这两个事例，但是今后的人生当中你们确实以当事人的身份身处其中，而且面对的也绝不仅仅是今天这么简单的事物问题，而你们将会做出什么样的选择，我也无法预判，只是希望你们能走的更远一些。”
，，，，，，，，，，，，，，，，
