名人名言
不断重复的行为很快就会形成习惯；而当习惯继续下去，它就逐渐地获得力量。起初它可能只象蜘蛛网，很易戳破，但如果不予抗拒，它很快地象铁索似的绑着我们。
——爱德华兹
习惯如果不加抗拒，很快变成必需品。
——奥古斯丁
由智慧养成的习惯能成第二天性。
——培根
人类一生的工作，精巧还是粗劣，都由他每个习惯所养成。
——歌德
有什么样的认识，就有什么样的教育
有一位老师曾经讲过这样一段经历：
我还在念大学的时候，就在一位教授家里目睹了这样一个情景。这位教授三岁的小孙女从幼儿园回到家里，便很激动地跟长辈们谈起幼儿园里的经历：中午吃的什么、下午做了什么、阿姨教了些什么……说着，她拿出手工课上学着叠的纸鹤给爷爷看。因为我常来这位教授家，所以也比较随便，于是开玩笑地抢过小女孩手里的纸鹤，想逗逗她。
“嗳！叠得可真棒！送给我好吗？”我笑着说。
“去你妈的！”
小女孩竟说出这种脏话？我完全没有料到，当时的处境十分尴尬。老教授气得满脸通红，厉声喝道：你怎么搞的！你必须马上道歉！
小女孩被这震怒的雷声吓住了，鼻头一皱，委屈地哭了起来。
“真没礼貌。你必须告诉我这话是谁教你的！”爷爷继续责问道。
“没有谁教我哩……昨天我在公共汽车上听人说的，今天在把这话问幼儿园的小朋友……她说这句话是人们在不乐意的时候常说的。”小女孩呜咽着说。
“你知不知道这是一句脏话？”
“我不知道呀。”
“不管怎样，你还是说了脏话。小孩子说脏话应该怎样？”
“应该受罚。”
“好吧，这是你说的。今天你就老老实实接受惩罚，一天之内不准写字，也不准读书！”爷爷命令道。
我对这个“判决”深感惊讶和好奇。小女孩睁大了眼睛，似乎对一个过重的判罚表示不能理解：“为什么呢？我不是故意的呀！”
“你刚才还说要接受惩罚的。”
“我是要受罚呀。我好好向这位哥哥道歉，就让我只写三十个字，好吗？我下一次一定不会再犯了。”
“好吧，念在初犯，只准写十个字好了。”
“不，二十个，只准写二十个！”女孩仍旧争辩着。
……爷孙俩讨价还价了好一会儿，最后达成协议，今天只准小孙女写二十个汉字、看五页书，作为无意间把脏话带回家来的惩罚。接受了小女孩的道歉，我好奇地问这位教授为何他教育孙女的方式与众不同，别的家长都是以剥夺孩子的物质享受或嬉戏的自由为惩罚手段，而他却以剥夺孩子的学习为惩罚？
教授的回答令我深受启发：“人的价值观很重要，它告诉我们，什么东西对于自身来说是最珍贵的。而价值观是一种习惯性的价值判断和行为取向，形成于幼儿时期一点一滴的认识和亲身体验。现在的小孩子不愁吃不愁穿，玩具也不少，如果我们还以享受作为对他们的奖励或惩罚手段，他们就会认为这些东两是很重要的，就会为了争取物质上的奖励而努力表现。我们全家对这个问题非常重视。从我孙女刚能识字和数数时起，当她有了出色的表现，我们就用幼儿图书给她讲一个书上的故事，或者教她认一个新字，以此作为奖励；如果她做错了事，就以剥夺这样的学习机会作为惩罚。我们要她从小就能意识到，学习、情感等精神上的富足才是人一生中最重要的事物。”
价值观的培养也应当从习惯入手。通过奖励和惩罚的内容来塑造孩子的习惯性价值取向，许多家长都还没有意识到。的确如此，家长有什么样的认识，就有什么样的家庭教育。那个小女孩在这样的家庭中成长，一定会得到很好的发展。
有什么样的教育，就有什么样的习惯
有的孩子在考试之后喜欢打听其他同学的分数，乍一看，这似乎是一个好习惯。在应试教育的大环境下，一个孩子如果很关心别人的成绩，说明他很在乎自己在班级里的排名。在乎自己在集体中的地位，那么他应该是一个好学生吧。
但是请你注意，这并不足以说明这个孩子关心自己的成绩。对于一般的孩子来说，假如在某次单元测验中只得了百分制的70分，他们最初会很难过，但当他们得知70分竟是班上的前几名时，先前的难过便会被一种优越感所取代。同样，这种习惯还容易导致孩子的自卑心理。假如一个孩子经过艰苦的努力得到了70分，这对于他来说本来也是一种进步，但由于他太在乎别人的成绩，迫不及待地一比，自信心便荡然无存。看来我们应该改变一下原来的观点，孩子太在意别人的表现，不是一种好习惯。
这种习惯是如何养成的？这个问题不难解答，我们仍然可以从家庭教育中找到症结之所在。有许多家长为了督促自己的孩子抓紧学习，便常会为他们设定一些参照对象。孩子们因此也时常听到父母说类似这样的话：“你看看，这次期末测验隔壁的玲玲考得多好，再看看你，也不知道争口气！”父母的心情可以理解，树立榜样的做法也是可取的，不过，很多家长在具体操作时却稍嫌简单和粗糙。参照对象要选得适当，水平略在你的孩子之上的最好；如果水平远远高于或低于你的孩子，都会造成孩子的自卑或自傲情绪。要教会孩子如何比较，除了跟参照对象进行比较之外，还要会“纵比”，即跟自己的过去做比较。要教会孩子如何对比较的结果进行分析，怎样总结经验教训等等。你必须做到这些，因为你如何在家里拿孩子同别人比，孩子就如何在学校里拿自己同别人比。一种习惯就这样养成了。
有一位家长对我说：“这么说来，家庭教育真是太难了，我对教孩子已经没有信心了。”家庭教育的确不容易，然而当你掂量那份为人父母的责任时，就会告诫自己时刻都不能掉以轻心。习惯关系到孩子未来的发展，而习惯的养成则与家庭教育方式密不可分，可以这样说，有什么样的教育，孩子就有什么样的习惯。习惯涉及孩子的行为、思维、品德、语言等方方面面，因而要求家庭教育更具科学性和系统性。家长们随时都要有“习惯教育”的意识，要从一点一滴做起，狠抓孩子的习惯培养。作为家长，你应该知道，孩子一旦养成了良好的习惯，以后的教育工作就好开展了。
有什么样的习惯，就有什么样的人生
苏联女英雄卓娅的母亲在《卓娅与舒拉的故事》一书中记载了这样一个故事：
……卓娅的学习成绩很好，虽然某些功课她学得很吃力。有时候她做数学和物理学功课做到深夜，可是始终不让舒拉帮助她。有很多次都是这样的：舒拉早已开始准备第二天的功课了，可是卓娅仍然伏在桌上。
‘你做什么哪？’舒拉问。
‘代数。算不出这道题。’
‘来，我算给你看。’舒托说。
‘不用，我自己想想吧。’
半小时过去了，一小时过去了。舒拉生气地说：‘我睡觉去了！答案就在这里。你看，我放这里啦。’
卓娅连头也不回。舒拉遗憾地挥了挥手，离去了。卓娅又做了很长时间。在十分困倦时，她就用冷水洗脸，洗完后仍然坐在桌旁。算题的答案就在旁边放着，伸手就可以取来，但是桌娅连往那边看上一眼也不肯。
第二天，她的数学分数得了‘优’，这事并不使班上任何人感到惊异。可是我和舒拉都知道这个‘优’的代价是什么……
在同一些来访的家长们就子女的教育问题进行交谈的时候，我经常提到这个故事。根据女英雄小时候的这种学习习惯，我们不难推断出为什么她能够忍耐德国纳粹的百般折磨，对自己的祖国始终不渝。假如一个孩子在学习和生活中没有良好的习惯，连作业都要靠抄袭才能完成，很难想象他会成为一个英雄，或是文学家、科学家。在我所接触的中学生中，有一些孩子由于家长忽略了早期教育而没有养成较好的习惯，甚至行为习惯极差。这样的孩子前途何在呢？也许出路总还是有的，但决不是最好的那一条。
科学点击
有什么样的习惯就有什么样的人生。在这个命题中存在一个隐含的前提，即家长的教育观念。换句话说，孩子未来的命运有一大半掌握在家长手中。
建议
1.俗话说：“习惯成自然”，这说明，习惯对人的影响往往是个体不能意识到的，所以是不可能轻易改变的。
2.俗话说：“三岁看老”，一个从小养成的习惯，决定了他一生的发展。
3.父母给了孩子什么样的童年，也就给了他们什么样的人生。
4.父母除了让孩子吃饱穿暖外，还应使他们养成良好的习惯，他们将终生受用，这就是爱的责任。
