将现代教育意识和理念、强烈的服务意识作为自己专业行为的理念支撑，是当今校长应当具有的素质。在新课改的背景下，学校的管理必须根据课改要求做出相应的变革，首先要把有利于教师健康有效的发展作为出发点，将为教师服务的观念作为管理理念，使管理人性化、科学化。
要管理好教师队伍，就要把为教师服务作为管理思想。在制度建设上，引导教师自我发展和尊重教师合理需求要同时兼顾。在制定既能够制约又能够激励的制度和工作机制时，要让教师参与。在制度的落实中，尽可能考虑教师的心理想法，尊重教师的心理空间，对教师工作中的成绩要及时表扬，对教师的特长和优势要学会欣赏，对教师在成长过程中的不足与缺憾要学会宽容。
1.构建和谐的人际关系
校长要想凝聚人力，促进学校更快的发展，就必须改变管理方式，从“控制人”向“发展人”转变。应当注意以下三点：
第一，要使大家对组织目标有一致的认识。制订目标时要让有关人员参与进来，这样教职工才会有主人翁的感觉，才会觉得学校的发展与个人的实际利益有密切关系。
第二，要营造良好的工作氛围。学校管理者要做到公正仁义，能够吸引各种不同个性、不同意见的人在一起工作，对每位教师的劳动成果要尊重，不能轻易否定。积极引导广大教师友好相处，以诚待人，团结互助。
第三，要努力树立起管理者的高大人格形象。管理者的人格形象是靠良好的品格和优秀的素质树立起来的，作为现代学校的管理者，不仅要做到兢兢业业、苦心孤诣、恪尽职守还要做到勇于创新、励精图治，这就意味着对学校管理要高瞻远瞩，在工作上要有创新精神，还要有强烈的发展竞争意识、忧患意识。更重要的是要率先垂范，以身作则，严格要求自己。
2.与教师共享成功喜悦
要承认教师的差异性，尊重这样的差异性，学校管理的重心不是把教师的优劣筛选出来，留下好的，不好的淘汰。而是要想方设法将教师的优点、长处挖掘出来，充分利用，让他们各适其位，最大限度地实现自己的人生价值。让每个教师都能认识到自身的价值，都能找到自己最好的位置，发挥自己的优势，从而不断地成长和发展，享受工作带来的快乐和幸福。要引导教师重新认识自己的职业内涵，重新打造自己的职业形象，开采出“教师”这项职业所蕴涵的尊严、快乐和价值，从而使教师的生命价值与职业价值统一起来。引导教师“快乐地工作、快乐地生活”，用事实和实际例子来证明：只有比他人更快更有效地学习、思考和付出行动，才能获得成功。
3.讲求合作关系和良性竞争
当前，在新形势下出现的一个热门话题就是竞争与协作，面对这种新的形势，需要对教师与教师之间的关系做新的调整。校长要提倡教师之间进行科学的竞争与协作，在竞争中合作，在合作中竞争，引导教师学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，能客观地分析和辩证地思考。
在“天时”“地利”“人和”三者中“人和”更加重要。要努力凝聚人心，形成人和，达成共识，产生合力，从而促进学校教育事业的发展。对于学校的重大考试，要把老师集中在一起进行评卷，实行流水作业，登分、统计和分析都要统一。将《基础教育学生学业质量监控体系实施方案》作为指导方法，以区教研室对各科目的质量测试的数据为参考，纵向和横向进行比较，通过分析诊断、讨论反思，及时发现问题，及时调整教育教学管理的措施，对考试信息动态、教师教学动态、学生学习动态及时分析，注重教育教学的整体平稳发展和提高，谋求教学的总分效益，以保证教学质量全面提高。对上一届毕业班的教育教学经验交流会要及时组织召开，让优势学科能得到充分发挥，对集体备课、毕业班教育与教学经验的交流与传承加强管理。鼓励备课小组之间相互沟通、合作，共同发展，通过开展专题公开课、报告、论坛等形式多样的活动，加强教师之间的沟通，促使他们进行自我反思，学会宽容待人，汲取别人的优点，提升自己的水平。引导教师进行良性竞争，促使他们形成有进步就是有成绩的良好观念，营造人人争先，互助合作，共同进步的良性局面。
