学校所有事务中最重要的事务就是教学过程管理，教学计划、课堂教学和教学质量的管理是其三个主要环节，教的过程管理与学的过程管理是其两个部分。三个环节是一环扣着一环，相互有机联系的整体，在学校管理中务必要把它们视为一个系统进行系统化、统一化管理。教师重视备课，进行设计教学；讲课认真，进行组织教学；增强辅导，进行延续教学；看重作业，进行补充教学；考查认真，进行检查教学是教的过程管理的基本目标。学生要重视预习，对知识进行了解；听课认真，对知识进行理解；复习认真，对知识进行巩固；注重练习，对知识进行运用；系统总结，对知识进行掌握；看重实习，对技能进行提高是学的过程管理的基本要求。
教学计划的管理
教学计划是一种关于人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总设计，是一种关于保证教学质量和人才培养规格的基本框架。培养目标，人才培养规格要求和知识、能力、素质结构、招生对象、修业年限、课程设置、周数分配、学时分配、成绩考核是其主要内容。
校长对教学计划的管理主要有三个方面：
课堂教学管理
教学的主要环节和基本组织形式就是课堂教学，决定教学质量的关键是讲课质量。整个教学运行管理的重点都是围绕着课堂教学的管理来进行的，它是教学管理工作最基本的管理活动，其环节包括备课，上课，作业布置与批改，辅导答疑，学习成绩检查和评定等。要搞好课堂教学管理工作，就要贯彻教学相长的原则，把教师的主导作用和学生的主体作用充分发挥出来。
以下六个方面是课堂教学管理中校长应当注意的：
1.抓教师备课
课堂讲授前教师需要备课，这是提高课堂教学质量的前提条件。任课教师务必要带着明确的目的性和严密的计划性去认真准备每一堂课的教案，在备课程标准（或教学大纲）、备教材、备教法、备学生的基础上精心设计教案，章节标题、教学目标、教学重点、教学难点、教具使用、教学方法、教学步骤、作业布置、板书设计、教后反思等内容是教案必不可少的部分，务必要使所备内容与教学计划、授课进度保持同步，书写教案一律使用钢笔，每月至少做两次有意义的教后反思。每学期教务处对教案至少要抽查一次、整体检查至少要一次。
2.抓教师上课
课堂教学其中心环节就是上课，教学质量的优劣、教学质量的保证和提高，其关键就在上课上，遵守课堂教学常规，认真组织教学，按照预定的教案讲好每一堂课，完成教学任务是每个任课教师必须要做到的。遵守课堂教学常规，有“四个坚持”务必要做到：对以基础知识和基本技能为基础的坚持，在此基础上落实三维教学目标（知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观）；对以教材为基本资源的坚持，对多种教学资源进行灵活应用、拓展、发掘、创建；对真正以学生为主体的坚持，也就是教师主导下的主体性；对以启发探究式讲授为主的坚持，保持教学方法的多样性。教务处要对教师的上课情况进行不定期的抽查和检查。
3.抓教师作业
作为课堂教学的继续，作业对于学生来说具有加深理解，巩固和运用所学知识技能，培养独立思考能力的重要作用。作业是否有效、科学、富有创造性是教师应当注意的，作业要本着内容精选、训练灵活，题型多样、难度适宜、题量适当，减轻学生过重的课业负担的原则来布置。要及时对作业进行批改，务必要全收全改教材范围内要求的作业；对于调节教学与练习册等辅助教材的作业，可以让学生对改、互改或者教师面改，对多数学生都犯的错误应集体讲评，每两周至少要布置1篇作文，每学期至少要布置6~8篇，而且要全收全改；教师批改作业必须用红笔，批改符号要写得清楚明了，作业评语要写得简洁适当。教务处每学期至少检查一次教师的作业批改情况。
4.抓教师辅导答疑
课外辅导与答疑延续补充了课堂教学的不足和缺漏，能够使教与学的信息得到反馈、交流。教师要不断地到教室中去，针对某些突出性问题、共性问题对学生进行辅导。要及时、耐心、主动地去辅导，不仅要对学习内容进行辅导，对学习方法也要进行辅导。要采取灵活多样的辅导形式，比如个别答疑、举办讲座、面改作业、指导阅读等。教务处要检查反馈早读及下午第三节课的辅导情况。
5.抓教师考试与试卷讲评
每次考试完，试卷评完发给学生时，教师应当认真讲评试卷，举一反三，触类旁通，把一道题讲透，使学生一题通而多题通，一题明而类题明，将解题的思路和方法交给学生。教务处、各教研室和教师要精心组织，互相配合。要深入细致地思考与安排检查的范围、方式、考核的条件等，范围做到全面而有针对性，方式做到多样而有目标性，条件做到全面而细致。每学期期中、期末两次校统考要重在考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，对课程标准规定内容的理解程度。题量和难易程度都要适中，采用“流水”阅卷法对基础知识进行阅卷。除进行笔试外，还可根据本学科的特点采用多种考查方式，比如口试、实验操作、答辩等。让学生积极参与讲评，通过讲评课提高他们的学习积极性，帮助学生认真分析原因，帮助他们弥补缺漏，增强他们的信心。
6.开展第二课堂活动
所谓第二课堂活动是指学校在课堂教学之外组织开展的有目的、有组织、有计划的各类教育活动。它是学校培养德、智、体、美、劳全面发展人才的一条不可缺少的方式。但是组织活动必须遵循自愿性、自主性、灵活性的原则，活动内容也要具有广泛性的特点，形式要灵活多样。
