小王和小张师范毕业同时进校，十几年来，小王教书、备课、改作业，默默无闻，而小张除了干好自己的本职工作外，没有忘记提升自我，读书学习，积极参加学校举行的教研活动以及各类教学竞赛活动，近年来还在网络上申请了博客，撰写教学日记。如今，小王与小张都成了学校的老教师，但是教学能力却大不相同，小王虽然教书称得上认真，但是教学水平一般，而小张则成了市级骨干教师，多次在本地的赛课中获奖，具有了一定的名气与影响力。相同的基础学历、相同的教育环境、相同的教学时间，却造就了不一样的教师，一位教师原地踏步走，而另一位教师却成长为名师，其中缘由值得我们深思。从小王、小张成长的个案来看，我们似乎可以找到优秀教师的特殊品质，找到其成功以及发展的内在原因，笔者认为，优秀教师应当必备以下三个特质：
善于学习
新颁布的教师职业道德规范将“终身学习”列入其中，可见学习对于教师发展的重要性。教师行业具有一定的特殊性，肩负着文化传承的重要使命，教师的教学能力、教学水平、教学质量在很大程度上决定着教师的知识视野以及专业深度，而教师要获得宽阔的知识视野以及专业的教育深度则需要不断的学习。学习应当是优秀教师独特的品质，教师只有不断地学习，才能更新自己的知识容量，紧跟时代步伐；才能把握社会动态，了解社会需求；才能学习先进教育理念，指导自己的教育教学行为。“学然后知不足，教然后知困。”只有坚持不断的学习，教师才能够真正认识自己，理性地对待教育，积极地教育反思，才能将学习到的知识内涵外化为科学有效的教育行动，才能实现自我现状的突破，教学能力的提升，教育层次的跨越，才能真正成长为一名优秀的人民教师。不学习的教师，注定要将教育变为一种机械重复的无休止的劳动，这样的劳动没有创造性可言，而教学激情也会因此而衰减，教学课堂也会因为没有新鲜血液的注入变得枯燥而干瘪。案例中的小张之所以能够不断成长，就是因为学习的缘故，而小王十几年来业务上毫无起色与不注重学习是分不开的。纵观著名特级教师、学校中优秀的教师无不是手不释卷，嗜书如命的，读书学习丰富了教师的生活，也成就了教师的事业。
勤于反思
曾子曰：“吾日三省吾身。”作为教师也应具有反思的精神，积极的反思是对教学经验的科学有效的总结，是理论与实践矛盾冲突中的教师个体领悟，是教师积极突破困惑寻求解脱的有效良方，更是优秀教师应当具备的特质。反思是理论的内化过程，是教学思考的过程，是经验提升的过程。案例中的小张申请教育博客，撰写教育日志其实就是一个积极反思的过程。反思对于教师教学能力提高，专业素质发展的作用是不容置疑的，课前反思，可以让教师更好地把握教材，思考教学预设的可行性与科学性；课中反思，可以让教师及时调控课堂，根据教学实际，积极应对课堂中的突发事件，调整教育教学策略，提高课堂效率；课后反思，可以让教师理性分析课堂的得与失，解决教学中的困惑，总结教学中的经验，完善教育教学策略，改进教育教学方法，提升自己的专业素质。一名优秀的教师一定是一位有思想的教师，而勤于反思就是教师教育思想的不断凝结，是教师教育智慧生成的源泉与动力，更是教师不可或缺的优秀特质。
勇于突破
“不想当将军的士兵不是好士兵。”同样不想当名师的教师在某种程度上说也称不上是优秀教师，优秀教师不应自甘平庸，而应具有突破自我、挑战自我、发展自我、提升自我的勇气。勇于突破是教师专业成长的助推器，只有勇于突破自我，教师才不会在原地上踏步走，忠实地做个“教书匠”；只有勇于突破自我，教师才不会满足于教学现状，才会产生改革课堂、提升教学质量的决心与行动；只有勇于突破自我，教师才会在不同时期生发出不同的精神追求，才会实现专业的跨越与发展。勇于突破自我的教师，会以不断的学习丰富自我、完善自我，储备力量；勇于突破自我的教师，会在教学过程中积极反思，清醒地认识自我，明晰前进的方向；勇于突破自我的教师，会不断寻找机会历练自己，参加学校的教研活动是一种突破，参加各类赛课也是一种突破，自我加压也是一种突破。只有勇于突破，才能获得发展的可能性，才能真正成为一名优秀教师。
善于学习、勤于反思、勇于突破，笔者认为这是优秀教师必备的三大特质，教师只有如此，才能获得长足的发展，才能走上专业化成长的大道。
（梁好）
