为了让小琴有一技之长,妈妈给她报了钢琴班。
刚报班的时候,妈妈就对小琴说:“丫头,妈妈不指望你能成为钢琴家,但你也要好好学钢琴,争取学好,尽快考级,将来能够在高考中加分。”听了妈妈的话,小琴感到了无形的压力,她决心好好学习钢琴,不能让妈妈失望。
由于钢琴课在每周六、日上课,因此小琴平时做完作业后都会认真地练一会儿钢琴。妈妈听了她弹的曲子后,摇摇头对她说:“你这水平,怎么能过关呢?你怎么就这么笨呢,你看人家苏苏,比你还小l岁,可是钢琴比你弹得好多了……”
本来小琴对钢琴比较感兴趣,她在练琴的时候心情也非常愉悦,可是听了妈妈的话,她深受打击,对自己也失去了信心,认为自己没有音乐天赋。
一天,当妈妈又唠叨小琴的时候,她对妈妈说:“妈妈,我没有音乐细胞,所以这钢琴我不练了。”说完,小琴合上钢琴回自己的房间了。
当今很多家庭过度关注教育的结果,把目光放在孩子成长的结果上,却忽视了孩子的成长过程。
研究表明,家长过度关注结果对孩子的成长并不利,当家长过度关注孩子成长的结果时,往往盯着孩子的成绩和能力看,容易盲目地拿孩子和别的孩子比较,这样孩子的压力无形中就会加大,这反而容易导致孩子出现一系列的问题。
家长不能只在乎结果而忽视了孩子成长的过程。家长不妨赏识孩子的努力,引导孩子重视求知,时刻关注孩子的学习心态,让孩子学会学习,学会生活,快乐成长。
赏识孩子的努力而不是欣赏孩子的成绩,对家长而言可能只是一句话的事情,可是对孩子却会产生非常重要的影响,因为家长在潜移默化中就会给孩子灌输一种思想:考试成绩并不是最重要的,过程才是最重要的,只要努力了,尽力了,就行了。
语文单元测试的成绩出来了,俊泽满脸喜悦地回到家。
妈妈问他:“儿子,今天怎么这么高兴呀?”“妈妈,我们今天进行语文单元测验,我考了92分呢。”俊泽高兴地说。妈妈笑着问他:“考得真不错,进步了不少吧?”“那当然。妈妈,我比上次多考了l0分呢。”俊泽骄傲地说。“是进步了不少,这说明你最近学习努力了,妈妈真为你高兴!”妈妈由衷地对俊泽说。
俊泽却有些不满足:“妈妈,阳阳这次考得比我还多2分呢。”妈妈知道俊泽对自己的要求非常高,因此有意识地引导他把目光放在自己的努力上,给他减少学习压力。
妈妈抚摸着俊泽的头,笑着对他说:“儿子,可是你比阳阳取得的进步大呀!妈妈相信只要你像现在这样努力学习,将来你一定会取得更好的成绩的。”听了妈妈的话,俊泽的心情开朗了很多,对自己也更有信心了。
在教育孩子的过程中,俊泽的妈妈不仅赏识孩子的努力,而且还引导孩子多关注自己的努力过程,这样就避免了孩子把目光只放在目前取得的成绩上,转移了孩子的关注点,更能激励孩子全面地看待自己的进步。
家长引导孩子注重体验自己的成长过程,不要被结果控制了,要让孩子感受到过程的快乐。