妈妈注意到女儿小莉在出生后的几小时，就能俯卧仰头，兴致勃勃地观看这个世界。而在日后的成长中，小莉10个月就会走路；很早就会讲完整的句子；能记得眼前发生事件的细节；未满两岁，她就发展出相当成熟的社会性与道德感——会为故事中人物所遭受的不公平待遇愤愤不平。最令人惊奇的是她的阅读能力。小莉喜欢听故事和“看”故事书，但妈妈从未想到教她阅读。3岁前的某一天，小莉拿起报纸，就径自阅读起来。
之后，小莉参加过几个游戏团体，很快就觉得无聊，失去兴趣。后来妈妈向医生提起这个问题，医生对小莉做了一些测验，发现了小莉的特殊能力。
一、资优儿的特质
教育心理学家认为一个真正资优的孩子应能展现下列的特征：
1.问题很多并且不以获得表面的答案为满足
大部分孩子都会经历“好问”的阶段，但资优儿在这个阶段会问更多的问题。他的问题通常较具哲理，透露出对人类与宇宙本质的好奇与关注，例如，“我死了以后怎样？”“会上天堂？”“好。”“但是我的身体留在地面，哪一部分的我上天堂呢？”“我的心灵吗？”“我死了以后还能思考吗？”
2.有广泛的兴趣且会专注地去追求
资优儿可能会忘我地沉浸于某种嗜好，其主动求知欲很强，实践的行为也很快。例如，3岁的小燕很着迷机械，会花很长的时间去精细地描绘出吸尘器或是脚踏车的内部构造，有机会的话，会拆开它们，一窥究竟。
3.展现创造性与原发性的思考或非比寻常的想象力
这项特征常发生在孩子的绘画中，在主题的选择与细节内容的呈现上，明显地异于同伴，例如，当其他小朋友都在画一栋有四格窗户、中有大门的房子时，小东画了一栋建筑物的平面图，其中还有家具。
二、资优儿其他特点
若您的孩子具有上述的特殊能力，那么他还可能具有下列的特点（虽不见得是全部）：
（1）在发展的里程碑上总是提早到达
（2）丰富的心灵与肢体活力
（3）喜欢与成人、年长的孩子为伍
（4）超出年龄的词汇量
（5）能独立作业与游戏
（6）对于“填充时间”的工作感到不耐烦
（7）常有新点子，反应很快
（8）记忆力好
（9）能够遵从复杂的指导
三、资优儿童需要专家的协助吗？
家有资优儿，若他快乐而满足，同时学校或家庭也能提供适当的刺激，也许并不需要特别的帮助。但早期发现资优儿的确非常重要，因为若能力被低估，孩子可能会采取一种被动消极的学习态度，退缩、抑郁都可能相随而生。当然也不能高估孩子，若他无法达到你的期望，失望、挫折甚至反社会的偏差行为都可能产生。若发现孩子的负面行为可能是因挫折或无聊而起，就有必要寻求专家的咨询与协助了！
让老师知道孩子资优也很重要。虽然向人宣布自己的孩子很聪明似乎有些别扭，又像在炫耀，但是资优同学习困难一样，都需要特别的关照，以获得适当的认定和处置。
目前我国并没有资优学龄前儿童的正式鉴定与辅导措施，除了一方面让老师知道外，父母可做下面的事来帮助孩子：
（1）对于孩子的能力有切合实际的认识，太高或太低的期望都不利于最佳的示范
（2）勿过度安排孩子的学习课程，给予孩子幻想与嬉戏的自由与空间
（3）给予适当的鼓励，以建立孩子的信心，让孩子无牵无挂地探索
（4）勿向人炫耀孩子的能力
（5）鼓励孩子追求兴趣，即使那看起来是个无聊的兴趣
（6）勿为其反社会或不良的行为找借口
（7）与幼教老师保持良好的关系
（8）勿期望孩子随时都处于“资优状态”，有时他也会撒娇、耍孩子脾气
（9）了解自己对孩子的感觉：父母有时会想借孩子的才能来完成自己未竟的梦想，或是嫉妒孩子
（10）记住孩子就是孩子，需要抚慰及无条件的爱
四、资优儿的未来
资优儿有发展成天才的潜力，但许多人在中途就出局了，也许是被期望太多，也许是太少。同时个人的气质与人格也扮演举足轻重的角色，某些人就是比另一些人更能展现天赋。
