爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
罗杰·冯·伊庄说：知识本身不会使一个人具有创造力。创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。
马斯洛说：创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。创造性是每一个人作为人类的一员都具有的天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。
狄德罗说：知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
想象是创造的源泉，因为创造性思维离不开丰富的知识。而知识，一方面是来自于我们对事物直接感知而获得的经验材料；另一方面也是更重要的一方面是来自于透过直接的经验材料而对事物内部相互联系、相互作用的认识，来自于借助想象对事物运动的内在机制的探求。没有想象，就难以在经验材料基础上获得新知识。所以，人们常常把想象比喻为思维之鸟的翅膀。借助于想象力，思维之鸟才能飞得高，飞得快，飞得远。
想象是创造性思维中不可缺少的一种能力；也是实际生活、工作中必须具备的一种能力。百分之百地依靠经验，只会把经验绝对化、僵化，这一点对领导工作尤为重要。因此，要永远保持并不断丰富自己的想象力。而保持和丰富想象力，就需要注意以下几点：
第一，有些事情，比如写报告，领导须自己动手，不应让他人代办。工作报告是对一段时期领导活动的分析、总结，是对基层状况的解剖，或者是在总结基础上提出的下一步设想。
第二，“群众的智慧是最高的智慧”。领导不能让自己高高在上，孤立于群众之外。相反，应经常和群众保持接触，参加他们的一些活动，并同他们倾心交谈，从中可以开阔眼界，启发思路，丰富自己的想象力。所谓“茅塞顿开”、“豁然开朗”并不只是“天方夜谭”中的故事。而是来自平时眼界的开阔、思路的启发。
第三，顺便提一句，适时适当地去一些地方进行实地考察，吸收或吸取他人的经验或教训，也可刺激和提升你的想象能力。
从整个社会的角度讲，一个有创新能力的社会应该拥有全面的创造活力，包括制度的活力，科学的活力，思想的活力，文化的活力。因此，一个有创造力的社会一定是所有个人以及社会整体活力都能够得以释放的社会。自如的精神与思想状态，是创新的基本前提。
联想集团的广告语还记得吗？“人类失去联想，世界将会怎样”。有了想象才会有所发明啊。如果人从来都没想过要上天，又怎么会发明飞机，甚至登上月球呢。
想象力的魅力在于他可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。
想象力的作用就是他可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。
想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命。在创造发明和探索新知识的过程中，想象力是一切希望和灵感的源泉。想象力是人的一种极为宝贵的智力品质，它对每个人的生活工作都有很大的影响。即使看似严谨的科学，其实也离不开想象力。
丰富的想象力是创造发明的向导，是人们向科学技术探索的先驱；科学史上许多重大发现和新发明、新创造都离不开想象，特别是离不开创造性想象和幻想。幻想被人们称做科学发明的翅膀。
19世纪法国著名作家凡尔纳，在他的《月球探险记》一书中曾设想人们坐着炮弹飞上月亮，他的幻想现在已成为现实。人们为了纪念他，在月球上把一个特殊地区命名为“凡尔纳”。他还写过科学幻想小说《海底两万里》，书中设想一种像鲸的潜水船——“鹦鹉螺号”。后来，美国的西门·雷诺，因受到“鹦鹉螺号”的启发，经过多年的努力，终于创造了世界上第一艘潜水艇。
20世纪初，人们根据太阳的能源，曾设想在地球上可以模拟太阳中的热核反应来获得能量，这种想象，就是发明氢弹的灵感来源。
仿生学是一门新兴科学，它是以某些动物具有的高效技能器官为依据，通过想象模仿动物器官而发明的新技术。例如，青蛙的凸眼睛有四类神经纤维，好像四种探测器，对运动中的昆虫显得特别灵敏。人们曾设想能否制造一种具有青蛙眼睛那样的对空探测器监视飞机的行为呢？经过科学家的研究，幻想已经变成了现实，现代人制造的“电子蛙眼”，不仅能监视飞机，还能跟踪导弹和人造卫星。同样，人们根据蝙蝠喉内发射超声波，耳朵能通过接受反射回来的超声波而进行灵活飞行的功能，发明了盲人用的“超声眼睛”（探路器）。根据狗鼻子能灵敏地嗅到和识别200多万种不同气味的功能，设计制造了“电子警犬”。人们现在已经制造了各种各样的电子计算机，根据人脑的功能，人们正在设想制造更高级的电脑。
想象是知识进化的源泉，是重大科学理论的蓝图。
世界上很多重大科学理论问题，在没有被人们理解和认识之前，总有一个假说阶段。科学家们总是以现有技术和理论为依据，通过想象进行假设，通过假设进行推理，从而得到科学假说。然后通过实验和实践得到验证，便确立为新的理论。新理论的确立促进了人类知识的进化，带来了人们更广阔的想象。
爱因斯坦的相对论是从想象开始的。在他年轻的时候，就曾根据自己掌握的知识，想象到如果有人追上了每秒30万公里的光速将会怎样？如果有人坐在自由下落的升降机中将会看到什么？这在当时曾被人们看做是毫无意义的想象，而爱因斯坦却紧紧追逐着自己的想象，他沉溺于自己想象的研究十几年，终于发明了相对论，推动了现代科学技术革命性的发展。
想象给人以勇气，给人以力量，给人以智慧。
列宁曾引用皮萨列夫的一段话议论想象，“如果一个人完全没有这样幻想的能力，那我就真是不能设想，有什么刺激力量会驱使人们在艺术、科学和实际生活中从事广泛而艰苦的工作，并把它坚持到底。”世界科学技术发展史上所记载的重大发明，都是科学家们的大胆想象，并追逐着自己的想象不放，不顾一切地去推导和验证的结果。有人为了自己崇高的幻想，付出了毕生的心血，甚至不惜牺牲自己的生命。这么大的动力是从何而来呢，是为着追求真理，是幻想的刺激和驱使。
阿基米得定律是这样发现的。阿基米得想不出鉴定黄金做的皇冠是否掺了假的办法，在一次洗澡中，他从体重减轻和浴盆的水外溢而突然想出了鉴定的办法，进而发现了阿基米得定律。
有着丰富想象力的科学家更容易有重大发现，因为他们对机遇所提供的线索总是十分敏感和高度注意，并能对此抓住不放，进行深入研究，创造力就是这样炼成的。其实，不只是从事科学工作，从事任何一项工作，都需要你的想象力，去想才会有别人没有的发现，也才会做到别人没有做到的事情，让自己的人生更成功。
“想入非非”，让你的想象力驰骋，甚至能够调节精神、愉悦身心。想想蔚蓝的天空，使人胸襟开阔、宁静爽朗；想想蓝天与草原，令人心旷神怡、舒畅豪放；想想白云，有轻舒安逸之感；想想七彩霞光，给人以温暖、安宁和美好的联想；想想青山幽谷，使人神清气爽；想想长江黄河，令人神情激荡，促人奋进……通过经常性的想象，你的想象能力在不知不觉中就会有所提高。你的灵感也会在想象中迸发，打开全新的一扇门。
爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
想象能让人有超凡的创造力，任何事情都离不开人的创造力。为实现某个目标或满足某个需求，人利用自己已有的知识和经验，从一个概念跃至另一概念，实现直觉上的飞跃。他们以此为跳板，探索未知世界，产生新的创意。他们会找出可以用来解决问题和应对挑战的新概念、新联系和新方法。
借助创造力，人能够从已知领域踏入未知领域，并利用在此过程中发现的新知识。机器和软件都做不到这些。人的创造力是关键。
创造力是人类塑造生活的基本能力，人们在影响周围环境以及创造可以生活和生存条件的同时，也在不断地发明和塑造自己。有创意的行动把具有生产力的行为、具有创造力的实验结合在一起，因而促进了人类潜能的发展。
因为缺少创新，所以创造力消失，因为缺少创造力，所以构想消失，因为缺少构想，所以产品消失，因为欠缺客户，所以生意消失，因为欠缺生意，所以公司消失……所有这一切都只因为欠缺了创新。
创造性思维能力，过去一般人皆认为系天赋的才能，只可听其自然发展，没有启迪的可能，也没有研究的必要。自20世纪中叶以来，有心理学家在人格因素分析的研究中，才开始注意到创造性思维能力的发展问题，因为个人的创造潜能，虽系先天的禀赋，可是人人都具有。个别差异的存在，只表明程序上的高低；且大家的发展都不充分，没有人达到最高的极限，所以还有余地接受教育，使之尽量发展，登上最高峰。
每个人都是有创造力的，可是很多人的创造力在成长过程中逐渐地被磨平了。所以，创造力需要培养，更需要保护，尤其当还是个孩子的时候。孩子在进行创造性活动时，家长欣赏的眼光、赞赏的语言、满意的点头、会意的微笑、亲热的手势，都会给孩子带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入，在一定的场合，家长的一句话可以产生巨大的“现场效应”，有时甚至可以改变孩子的人生。
有个孩子，用黑笔把一整张白纸涂得一塌糊涂，那位孩子妈妈对这不知所云的作品，没有责骂，而是耐心地问道“孩子，你画的这是什么啊？”那孩子一本正经地说：“在一片大树林中，有许多小动物，它们聚在一起，唱歌、跳舞高兴极了，他们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，然后就睡觉了”。妈妈听了那孩子的回答，发出由衷的赞叹：“孩子，你真不简单”。有谁能想到，那“一塌糊涂”的作品中，有那么多精彩的内容，这位妈妈不是简单地斥责否定，而是鼓励、赏识，从而保护了孩子的想象力，而想象力是创造力的核心。
1984年在美国里根当总统的时候，有这样一篇文章：
我们在学校读书，读烦了，老师带我们到户外去玩耍。我们到了一个树丛中，发现一个蛋。噢！全都围过来，十几个人围过来，原来是个蛋呢！高兴。大家都猜猜是什么蛋，有的说是麻雀蛋，不，麻雀蛋没有这个蛋大，怎么是麻雀蛋呢？有人说是恐龙蛋，恐龙死了好多年，怎么有恐龙蛋呢？鸭蛋、鸡蛋！猜不出来，有个同学说猜它干啥，把这个蛋抱回家，放在孵化箱里面孵化、加温，孵出来是什么就是什么。其他同学说好，我们就把蛋抱回家了，放在孵化箱里面然后加温，眼睛一直对准这个孵化箱看呢，看到底出来是什么。就看啊，等待啊，等待是非常难熬的。终于蛋壳里面在躁动，蛋壳破了，里面的东西出来了，全部惊呆了。哇！什么？里根总统，这个蛋壳里面出了个里根总统。
这是1984年美国全国推荐的一篇优秀小学生作文。在我们很多人眼里，这篇作文肯定是不及格，零分；记叙文不符合程序，乱想。但在美国，小孩异想天开、丰富的想象力，开放式的思维，会得到社会的赞赏。而这样的孩子长大后，不管在什么领域工作，都会有很好的想法，有一个丰富的人生。
我们都知道拿破仑的失败是在滑铁卢，但其实那并不是拿破仑一生最后的失败，他的失败，其实缘于一枚棋子。
拿破仑失败后被流放到圣赫拿岛，一昔日密友送其一副象棋。拿破仑对它爱不释手，每天一个人默默地下棋，度过了最后的孤独与寂寞。
拿破仑死后，象棋被高价拍卖。偶然的机会，象棋所有者发现：其中的一粒棋子底部可以打开，打开后，那人惊呆了：里面竟是一张写着密密麻麻如何从岛上逃跑的详细计划。随即，此事成为世界新闻。
遗憾的是，拿破仑到死都没有发现这个奥秘，更没能领悟朋友的良苦用心。
拿破仑一生征战南北心机算尽，几乎称霸欧洲，用过许多别人意想不到的办法，踏遍了若干国家，但最后，竟然败死在常规思维上。设想，若他能用曾经征战的方法思考一下象棋解闷之外的用意，上帝很可能再一次对他微笑，历史可能将被改写。
任何问题都有很多面，而人总是会凭着自己的经验或是其他，首先看到其中某一面，而且这个首先被注意的部分将很难改变，影响到之后的认识和解决。这就是所谓始点的问题。始点指的是首先被注意的问题的特定部分。对始点的不同选择会导致对问题的不同认识，自然会影响到解决问题的效率。
认识问题、解决问题，始点的选择极为重要。因为，当不再有新的信息加入到问题系统中去的时候，导致认识重建的唯一因素就是对始点的选择。即使是同样的想法，若其构成要素的顺序有变，其结果也会有很大的不同。比如：洗澡时，如果你往澡盆里先倒入热水，再倒入冷水，洗澡间里就会充满水蒸气，墙壁也会弄得潮湿。但如果你首先倒入冷水，再倒入热水，这种情形就完全可以避免。
有时，即使因素相同，但始点不同，产生的效果可能完全不同。比如，有两张画，一张画的是一个男人手里拿着一根棍子，一张画的是一条正在奔跑的狗。如果我们把前者放在后者的右边，画面的效果就会是：一个人正在追赶一条狗；反之，则画面的效果就是：一个人要扔出一根棍子，一条狗要把它叼回。
解决一个具体问题时，解题者思考的始点不同也会产生不同的效果。比如，有人问你，一半的2/3是多少？这是一个非常简单的问题，只需稍稍运用初等数学分数乘法就可以解答。你可能会这样想：“一半的2/3……我可以把两个分数相乘，1/2乘以2/3.让我想想，分数的乘法规则怎么说来着……嗯，分子与分子相乘，分母与分母相乘……相乘之后的结果是，2乘以1等于2——这是答案的分子；3乘以2等于6——这是答案的分母。好了，结果是2/6.嗯，慢着，还得化简一下，化简的结果是1/3.对了，这个问题的答案就是1/3.”
相当简单的一个问题吧，那如果现在再问一个问题：2/3的一半是多少？你一定立即就会脱口而出：“1/3.”很明显，这两个问题其实是一回事儿，后一个问题只是改变了一下前一问题的分数相乘的顺序。显然，同是一个问题，但后一种表达方式远比前一种表达方式更容易解答。从这两种表达的比较上看，可以清楚地看到重新选择问题的始点可能会给解决问题带来什么样的便利。
一个好的解题者会不断试着变换问题的始点，以寻找一个特定问题的各种表述方式，并针对每一种表述方式进行单独解答，哪怕是近似的重复也无妨。因为这种探索会帮助你把问题考虑得更清楚、更透彻。还可以用颠倒的模式，有目的地从一般人必然注意的地方移开，看一看一般人不会注意的地方会发生什么情况。
假如问题是除草，人们注意的焦点自然是草的生长问题，由此引发了除草的方法问题。但人们可能因为过于注意“草”和“除草”，而不注意除草后会产生什么后果；也不会注意如果草保留下来，又会产生什么后果。比如，一次特别的实验中，有些地里喷洒了普通的除草剂，另一些地里没有喷洒这种药，并允许杂草生长。结果发现，没喷洒除草剂的地里，庄稼的产量反倒要高。
有一种药，当病人服用后，会排出大量的尿。由于有助于排尿并非开发这种药的本意，所以它一直没有引起人们的广泛注意。但有一个人却注意到，如果治疗的目的是为了加大排尿量，那么这种药就特别有意义了。结果，这种药成了一种特效药。
人们的思维具有自我扩大记忆系统的本能，所以考虑一种情况或问题的起点对如何构成这个情况或问题的影响很大，通常人们都选择那些显而易见的始点。这种始点是由它既定的模式决定的，同时又导致进入这个模式。没有任何办法辨明哪个始点是最好的，因而人们往往满足于最明显的始点。由于人们都能达到同样的终点，所以认为始点的选择无关紧要。而实际上，整个思维取决于始点的选择，培养某种选择的能力和试用不同始点的技能是非常必要的。简单点说，就是要试着变换自己看问题的角度，换个角度，你会看到不一样的东西，会有意外的惊喜。
据说篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。
有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮球网样式。
去掉篮筐的底，就这么简单，但那么多有识之士都没有想到。听来让人费解，然而这个简单的“难题”困扰了人们多年。可见，无形的思维定式就像那个结实的篮子禁锢了我们的头脑，使得我们的思维就像篮球被“囚禁”在了篮筐里。于是，我们盲目地去搬梯子、去制造机器……
生活中许多时候，我们就需要这样一把剪刀，去剪掉那些缠绕我们的“篮筐”，生活原本并没有那么复杂。
热水比冷水结冰快，这种自然现象是坦桑尼亚中学生埃斯托·姆佩姆巴第一个发现的。
1963年，姆佩姆巴在热牛奶里加了糖，准备做冰淇淋。如果要等热牛奶凉后再放入冰箱，恐怕别的同学把冰箱占满了，所以他便把热牛奶塞进冰箱。令人惊奇的是：姆佩姆巴的热牛奶比别的同学的冷牛奶结冰要快得多。他跟别人讲他的这一重要发现时，却被老师和同学们当成笑料。
姆佩姆巴不顾人们的嗤笑，求教于达累斯萨拉姆大学物理教授奥斯博尔内博士。奥斯博尔内博士做了同样的实验，证实了这种自然现象确实存在。此后，世界上很多科学杂志，刊登了这种自然现象，并把它命名为“姆佩姆巴效应”。
自己想到的，不要在乎别人的看法和眼光，你要相信那是因为你看到了他们没有看到的。
在北方的某个城市里，一家海洋馆开张了，50元一张的门票，令那些想去参观的人望而却步。海洋馆开馆一年，简直门可罗雀。
最后，急于用钱的投资商以“跳楼价”把海洋馆脱手，洒泪回了南方。新主人入主海洋馆后，在电视和报纸上打广告，征求能使海洋馆起死回生的金点子。
一天，一个女教师来到海洋馆，她对经理说她可以让海洋馆的生意好起来。按照她的做法，一个月后，来海洋馆参观的人真的天天爆满，这些人当中有1/3是儿童，2/3则是带着孩子的父母。3个月后，亏本的海洋馆开始盈利了。
海洋馆打出的广告内容很简单，只有12个字：儿童到海洋馆参观一律免费。
