当孩子遇到困难、陷入困境、表现不好、成长不够顺利的时候，家长怎么办？有的
教育专家说，孩子年龄越小，讲道理所起的作用越小，对于12岁以前的孩子，讲道理几乎没有什么效果。所以说，讲道理不利于孩子该改正自己的错误。如果采用启发的方法，让孩子从内心有所触动，教育效果就会大大提高。
下雪了，爸爸在院子里扫雪，程朝阳看到了，跑过来，拿起自己的铲子开始帮助爸爸扫雪。可干了不到10分钟，就把铲子扔到一边堆雪人去了。爸爸觉得自己的儿子做事没有常性，不利于形成良好的习惯。
于是，他放下手中的扫雪工具，把儿子喊进了房间。儿子是个电子谜，非常痴迷比尔·盖茨的成就。爸爸给儿子讲了一个比尔·盖茨小时候的故事。
读四年级的比尔·盖茨在西雅图景岭学校图书馆帮忙。管理员交给他的任务是把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。
比尔·盖茨干得很卖力，可是两个星期后，他家要搬家，比尔·盖茨也必须转学。比尔·盖茨担心：“我走了谁来整理那些站错队的书呢？”管理员被这个小家伙的敬业精神感动了，但也无能为力。只能很遗憾地和比尔·盖茨告别。
没多久，出人意料的事情发生了。比尔·盖茨又回来了。他欣喜地告诉管理员：“那边的图书馆不让学生干，妈妈把我又转回来了。每天上学由爸爸用车接送我。如果爸爸不带我，我就走路来！”
讲完故事，爸爸对程朝阳说：“要想将来成为大人物，从小时候就要像大人物那样做事！你今天想和爸爸一起扫雪，雪没扫完就去堆雪人，表现就不好呀！”
程朝阳被比尔·盖茨的行为感染，当即和爸爸一起出去扫雪了！孩子年龄小、自控力差、经验少，生活或学习中常常会有表现不好的时候。如果家长从孩子的思考能力出发，诱导孩子自己发现问题，并找到解决问题的办法。那么，对于提高孩子的能力很有效果。何为启发？根据孩子面临的困难，或者孩子发生的错误行为，给以开导指点，使产生联想并有所领悟，就是启发。我国古代《学记》中有这样一段话：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。意思是说，要引导孩子走，而不要拉着他走；要激励他，而不要压抑他；要启发他，而不要直接告诉他结果，这是很有道理的。那么，家长如何有效地启发孩子，才能使孩子成为未来的强者呢？
1多方法启发
启发的方法很多，可以通过讲故事法、差异比较法、预测后果法、提问法、类比启发、对比启发法等。小孩子有时“很拧”，一根筋，家长不妨启发孩子多方向、多通道地思考问题。有的孩子懒惰，家长不妨给孩子讲一些勤快人的事迹。让孩子看到如果自己懒下去的结局很悲惨，而如果勤快一点就会有个美好的未来。
2多角度启发
孩子的成长是一个从不会到会的过程，当孩子不懂的时候，家长要给孩子示范，启发孩子具体去做；当孩子做错事情的时候，家长要启发孩子做事之前先要预料一下这么做的后果；当孩子取得一点成功的时候，需要引导孩子看到更高更远的目标。所以，启发孩子的时候，要根据当时孩子的表现，确定启发的内容。
3启发要高明
无论是在学习方面，还是日常问题，针对一件事情的启发永远都比不上方法上的启发。有句话，“教育是为了不教。”教会了方法，孩子才会有自我学习、自我处理问题的能力。走向社会处理事情的时候，才会得心应手。日常生活中可以为孩子创设问题情境，有意识地引导孩子发现问题、解决问题。当孩子采用正确方法有效解决了一些问题的时候，家长及时的鼓励会使得孩子独立解决问题的欲望更强烈。
