小小宋的淑女美。一天，小小宋对妈妈说：“减法比加法难。”我听小小宋如此说，欣赏极了。小小宋发现了一个伟大的定律。从数学角度说，减法真的比加法难。现在的人们做事，更多愿意做加法，以为事做得越多越好。其实不然，我主张做减法。少些做事，把事做好，做精，做成高品质。做事应是“多求深，少求新”。然而，很多人减事很难，经常做一大堆粗糙无质量的活，人累了，事烂了。
小小宋的妈妈是宋凤霞老师，爸爸也姓宋，我叫她小小宋。小小宋是一位9岁的女孩，是我众多儿童小朋友之一。小小宋读小学三年级，她的妈妈是老师，是教育硕士研究生。妈妈是位淑女，举手投足间透着优雅和谦和。妈妈爱读书，读了大量的书。
小小宋是聪颖、睿智的小女孩。小小宋的“小淑女”范在于她的好妈妈的影响。我细细的观察小小宋，她走路落落大方，不乱奔跑，见人微微一笑，从不大声嚷嚷。小小宋妈妈说，家里的大人都和睦相处，所以影响小小宋长成了小淑女。如妈妈同奶奶这对婆媳关系融洽和睦，家里是和睦的氛围，孩子心理是健康的，外显是阳光的。小小宋的平时生活习惯好，迁移到学习上，所以学习也非常好。
读到这里，家长们会产生误区，经常把有好习惯或秩序感好的孩子，误读为听话的孩子，乖孩子。这是两个不同的概念，不同的行为。现在好多孩子可以登台表演，能朗诵诗文，然而不会走路，不会说话，没有相互尊重，不知道尊重他人。
坐下来能静静读书的孩子，内心却涌动着澎湃的激情，与书中主人对话交流时，时而能拍案而起，又时而潸然泪下。小小宋就是这样的孩子，外显淑女，内心强大。
学习在观察中进行。这是韩卫利老师写的“自然生长”观察日记。
“咦？老师，这是什么啊？”
“老师，你拿它干什么呀？”
这是班上杨智渊小朋友妈妈带来了一盆水仙花与小朋友分享。
当天老师把水仙植物放在班上的植物角，和大二班的孩子们一起自然生长。孩子们的童言趣语就成了水仙每天的“生长日记”。
第一周：
“老师，快看快看，水仙要换水了！”
“老师，快看快看，水仙只放入水就可以长高了！”
“老师，快看快看，水仙长出来绿色的头发了！”
“老师，水仙宝宝的头发怎么长这么快呀？我们的头发都长可慢了……”
一周后：
“老师，咱们的水仙是不是它喝水太多了呀？”
“老师，我们和水仙一起比赛吧，看看我们谁长得快！”
两周后：
“哇！老师不好了，咱们的水仙快长成小树了！”
“老师，这个水仙长的太快啦！”
“老师，咱的水仙花都倒了？”
“老师，咱的水仙为什么会倒了？”
呵呵……你听，一群可爱的小家伙们都围着水仙七嘴八舌的说来说去。到底水仙发生什么事情了？
这时老师蹲下来和孩子们一起分析了水仙倒的原因，孩子们植物的生长和你们一样要“自然生长”，不能“拔苗助长”，水仙一直在教室里长大，因为咱们教室的温度过高，水仙长的过快，导致水仙的身体没有完全长结实，所以它才会倒的。
同时，我们也告诉孩子一个道理，温室里的花朵会弱不禁风，让生命自然前行，经历春夏秋冬，植物要自然生长，教育也一样要自然生长，保护孩子们的发现欲。
孩子们认真的听着老师的讲解，世界上任何事与物都要遵循自然界的规律，才能“自然生长”啊，孩子们让我们一起静待水仙花开吧……
水仙每天的变化都被孩子们看在眼里，水仙每天一丝一毫的生长都会让小家伙们惊奇万分，水仙每天一点一滴的感受都被孩子们牢记心头……呵呵，看到水仙在一天天的生长，我们也满心喜悦！
相信在这样每天的观察和发现之中，我们可爱孩子们的发现欲一定会渐渐的像喷泉一样喷发绽放，他们的眼睛更加敏锐的观察大自然，也一定会因为照顾水仙花一样而拥有一颗更加善良的心！
儿童学习有两个重要的前提，一是他们天生爱学习，有发现欲，这是原始动力，是人的本能。学习本能不是老师赋予的，老师的许多行为往往在破坏着孩子们的学习本能。二是学生的学习与提升有关系，年龄升了，年级升了，学习质量升了，学习遇到挑战，未知的领域越来越大，学而后知不足，升而后知困，是学习的后来动力。
所以学习是孩子们自己的事，只要妈妈、爸爸和老师不干预和正确的引领就行；学习在观察中进行，在思索中进行，在阅读中进行，而非老师的满堂灌，一言堂，而非妈妈的唠叨。
