案例分析：允许孩子冒险
平时孩子们玩滑梯时，家长每根神经都是紧绷着的，总是害怕有人推孩子，拉孩子的衣服，更害怕的是本来上面有人滑下来，而有的孩子倒着往上爬，两个人要是撞着，后果可是不堪设想。例如：小小在玩滑梯时倒着往上爬，正好与滑梯上方滑下来的丁丁撞在一起，丁丁告了状，家长严肃地对小小说：“倒爬滑梯多危险，以后不可以这样了。”小小点点头，赶紧到别处去玩了。可还是时常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，当他们发现家长注视他们时，就会溜到别处去玩。
分析：
每当孩子们进行体育活动，尤其是玩大型运动器具时，孩子们总是非常兴奋，简直就像出了笼的小鸟。他们特别喜欢滑滑梯，而有很多的孩子还十分喜欢倒爬滑梯。但是为了安全，经常教育孩子们要遵守规则，不要倒爬滑梯！可是，滑梯到底可不可以倒爬呢？如果不让孩子倒着爬是否是扼杀了孩子的冒险精神呢？如果我们将孩子分组去玩，也就是一次少带一些孩子，减少危险性，是否可以尝试一下呢？
反思：
在孩子的日常活动中我们常常可以看见这样一些场景：放着平坦的道路不走，孩子偏偏喜欢走在狭窄、高低不平的路上；趁着父母不备，摸一下电插座、电源开关总会让孩子偷乐老半天……记得，陶行知先生曾讲到要引导学生自主、自动、自由地学习，并主张学习要有兴味。可是，要做到自由地学习、学习要有兴味，首先要允许孩子充分享受自由的空间，有了足够的空间，孩子的学习兴趣才会被激发，创造潜能才会被挖掘；并且要鼓励孩子自由地玩，创造性地玩、要一物多玩；最后是不要一味地抹杀孩子的冒险精神。而冒险精神是培养幼儿创造力的绝佳条件，不过前提条件是家长要做到：眼疾手快，更要“嘴”快，做到安全。
快到两岁的孩子，自主意识不断增强，渴望着能独立活动。这个年龄段的孩子喜欢自己走路，大人应该鼓励他。他看到路边沙子石头或其他什么东西，都会引起强烈的兴趣，想走到那里去看一看，摸一摸。他不会像成人那样感到危险。他正处于对任何事物都感兴趣的阶段，这种对环境充满好奇，积极探索的态度是极为可贵的，这可以帮助他通过对感兴趣事物的观察，发展注意力和认识能力。
这时候的孩子也因此特别容易跌跤、闯祸，父母应注意他的安全。可适当采取一些安全措施，可通过看图片，讲故事等方式，提醒他注意安全，小心跌跤。但这时期又是培养孩子的勇敢的冒险精神的关键时候，决不能随意阻止他的行动，从而使他形成胆小怕事，处处退却的性格，并且失去对环境积极探索的可贵精神和兴趣。
怎样培养孩子的勇敢和冒险精神？
（1）从小事入手。
有的孩子怕打针，看到穿白大褂的人就害怕，家长应安慰他“只有一点疼，只要勇敢些，一会儿就不疼了。病好以后就能和小朋友一起玩了。”有的孩子夜晚对大人依恋不敢独睡，家长不能因为心疼就迁就他，应极早分睡，培养他战胜孤独、困难的勇气。
（2）到大自然中去。
孩子们有强烈的求知欲使他想了解许多现象，但因知识贫乏往往很害怕。夏天的闪电和响雷会引起孩子的恐惧。应给孩子解释这种自然现象是怎么回事，让他注意天空怎样会突然暗下来，风怎样驱使乌云，怎样卷起灰尘和树叶，增强他顺应环境变化的能力和勇气。冬天下雪，可和他一起堆雪人，打雪仗，培养他不畏严寒、勇敢机智的品格。到动物园可以让他看看相貌丑陋的动物如蛇、狼等，让孩子对它们的生活习性有所了解，消除对动物的恐惧心理。有条件的地方还可以和孩子们一起游泳、划船、爬山、钻洞，使孩子体察和感受自然界千万种奥秘，培养无所畏惧、勇于牺牲的冒险精神。
（3）正确引导。
可以给孩子讲些英雄人物的故事或观看电影电视，在他幼小的心灵中树立高大形象，让勇敢和冒险精神渗透到他的灵魂深处。对安静、内向性格的孩子一次积极的发言不要放过充分肯定的机会。另外，父母亲要有一定的胆量放手让孩子去做事。比如爬树不仅要用手和脚，而且还能运动全身肌肉，是一种极有益的值得鼓励的事，即使摔下来受一点轻伤，也是一次再好不过的宝贵经验。但要教育孩子注意安全。
我们做父母的该怎样培养孩子的这种敢为天下先的冒险精神呢？
1. 应该树立一些正确的理念，将无法无天的“乱来”与冒
险精神区分开来既不可放纵孩子的不良习惯和不良行为，又不可扼杀孩子的创造精神和冒险精神。对于那些违法犯罪的行为，有悖于社会公共道德的行为和损人利己的行为，要严厉批评，严加管束。而孩子对他自己的未知世界、未知领域的探索行为，则应予以鼓励、引导和支持。
2.设置一些通道，激活孩子的冒险精神
儿童与成人对世界和社会的认知处于完全不同的两个层次。许多在成人看来是熟悉的东西，但在儿童的眼里却是新奇的。许多在成人看来是正常的事情，但在儿童的心目中却充满了刺激。因此，父母在设置培养孩子冒险精神的通道时，应先琢磨清楚孩子的思维，站在孩子的立场上，即换位思考，并循序渐进。比如：孩子1岁左右刚学走路时，就要鼓励他独立前行，即使摔倒了，也要鼓励他自己爬起来继续独立前行；孩子3岁左右上幼儿园时，就要鼓励他识路，要帮助他懂得一些交通规则，并在交通情况不很复杂的情况下，采取尾随的方式，让他独立上幼儿园或到一定的目的地。与此同时，在安全有保障的前提下，鼓励孩子玩秋千、玩滑板。在孩子五六岁时，在确保安全的前提下，鼓励孩子学游泳、学骑自行车，还可以鼓励孩子去防空洞里玩游戏。当然，在家庭经济条件、社会条件和环境条件以及孩子身体条件允许的情况下，也不妨让孩子坐坐过山车，参加滑雪、登山、高台跳水和漂流等活动，让孩子玩玩“心跳”，让孩子在这种“玩心跳”的过程中，品格更坚强、更勇敢、更富冒险和探索的精神。
3.正确引导孩子的一些冒险行为
对未知世界和未知领域的探索是孩子的天性。有不少孩子出于好奇，总喜欢将买回家的玩具拆开，然后又试图组装好。对家里的录音机、收音机、电脑、音响和自行车等，父母稍不留意，就变成了零部件。对孩子的这些行为，父母究竟应该怎样看？怎么进行正确的引导？
首先，孩子的这种行为是一种积极的行为，是一种对未知领域和未知世界的探索。不懂不装懂，不懂就想方设法去弄懂，这是创造型人才不可或缺的品质。因此，当我们自己的孩子犯了这样的“错误”时，我们做父母的要一事一议，注意肯定其探索精神。
其次，注意引导孩子从弄清最基本的设计原理入手，为孩子答疑解惑。比如：收音机为什么会说话？为什么会唱歌？当然，这种答疑解惑决对不可用单纯的无线电原理来讲，而应通过孩子所熟悉的事物，通过比喻等方式，以通俗易懂的语言告诉孩子这些原理。若父母懂得组装，则应指导孩子自己动手将拆开的东西重新组装好。当然，如果孩子有这方面的兴趣，父母则可到废旧物品公司或二手市场，以低廉的价格买回一些整件或零部件，并指导孩子进行组装。如此这般，既可以丰富孩子的想象力、创造力，又可以提高孩子的动手能力，让孩子从小就成为一名硬件工程师。
再其次，要从安全的角度和商品的使用价值方面向孩子讲清楚，这些商品都是有使用价值的，都是父母通过努力工作而花钱买回来的，如果弄坏了，实在可惜。并向孩子建议，如果想拆开这些东西看一看，父母将为他提供帮助和支持。当然，这种帮助和支持无非是两条：一条是父母懂得这些物品的组装，则可指导孩子动手；另一条是废物利用。需要特别强调父母切不可做这样的事：见到孩子损坏了家里的物品，就大动肝火，斥责并打骂孩子，甚至将孩子说成是“败家子”，以致将孩子的这种探索精神和创造精神扼杀在摇篮之中。
4岁的小娜在公园里玩时，想爬树。
“太危险了，不许爬！”
“只往上爬一点。”
“不行，不许爬！”
“就一点点。”
“摔下来会摔断腿的，不要爬啦！”
“要是不摔断腿呢？”
“那也不行。”
“我不摔断腿，可以了吧？”
“我说不行就是不行。一个女孩子……”
“为什么不行？”
“因为危险。”
“有什么危险？”
儿童的心理分析：
想登高，想爬树，这是任何一个处在幼儿期的孩子的梦想和心愿。他们抵抗不了爬树的诱惑力。
被禁止爬树的小娜想不通，心里感到不满。她一定想，如果今天不让爬，那么明天在妈妈看不见的地方偷偷地爬。当然，危险就是在这种情况下发生的。
对于幼儿来说，要获得任何新的经验，都会伴有惊险，何况爬树更是富于“野性”的冒险之一。
当他们一边想着可能会摔下来，一边小心翼翼地往树上爬时，这瞬间的快感是无可比拟的。
小娜对这次难得的爬树机会被母亲禁止，感到非常气愤，对母亲怨恨不已。
妈妈的高招：
现在，当着母亲的面，孩子想要做这种冒险游戏，做母亲的就应该放手让他去做。要知道，如果孩子在母亲看不见时做这类冒险游戏，那就更危险了。
因此母亲与其限制她的行为，倒不如积极主动地将爬树的技巧，手足的攀登方式教给她，那不是更好吗！再说几句提醒的话：“要非常小心地爬，今天就爬到这么高吧，不要再往上爬了。”
爬树与打秋千、坐滑梯不一样，它不仅要用手和脚，而且还要使用全身的肌肉，这是一件极其有益的运动。此外，惊险性也很强。如果摔下来，擦破皮肤，受一点轻伤，是一次再好不过的宝贵经验。
做父母的如果想把自己的子女教育成体魄健壮、思想活跃的人，就必须有定的胆量。因为担心孩子受伤，就放弃磨炼孩子意志和进行全身训练的机会以及放弃冒险换来的快乐，这种消极态度是不足取的，会使孩子丧失许多锻炼的机会。
建议父母鼓励孩子去体验适合年龄特点的冒险活动。
鼓励孩子有一定的冒险精神，有战胜困难的勇气，有不甘落后、力争上游的信心，是没错的，而且是相当必要的。许多体育运动都具有培养孩子勇气、信心及冒险精神的特性，鼓励孩子积极参加那些有挑战性的运动，无疑会对孩子将来的人生发展带来很大益处。
