美国家庭教育实例
威廉：10岁，活泼好动，缺乏耐心，好大喜功。
艾瑞：威廉的舅舅，在乡下经营农场。
初秋时节的一天，威廉头一回从叔叔艾瑞手里接过鱼竿，跟着他穿过树林去钓鱼。多年的垂钓经历使艾瑞深谙何处小狗鱼最多，他特意将威廉安排在最有利的位置上。威廉模仿别人钓鱼的样子，甩出钓鱼线，宛若青蛙跳动似的在水面疾速地抖动鱼钩上的诱饵，眼巴巴地等候鱼儿前来叮食。好一阵子什么动静也没有，威廉不免有些失望。
“再试试看。”艾瑞鼓励他道。
忽然，诱饵消失得无影无踪了。
“这回好啦，”威廉暗忖，“总算来了一条鱼了。”他赶紧猛地一拉鱼竿，岂料扯出的却是一团水草……
威廉一次又一次地挥动发酸的手臂，把钓线扔出去，但提出水面时却总是空空如也。他望着艾瑞，脸上露出恳求的神色。
“再试一遍，”他若无其事地说，“钓鱼人得有耐心才行。”
突然间，好像有什么东西在拽他的钓线，旋即将钓线拖入了深水之中。他往上一拉鱼竿，就看到一条逗人爱的小狗鱼在璀璨的阳光下活蹦乱跳。
“艾瑞！”威廉掉转头，欣喜若狂地喊道，“我钓到一条！”
“还没有哩。”艾瑞慢条斯理地说。他的话音未落，只见那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，便箭一般地射向了河心。
钓线上的鱼钩不见了。他功亏一篑，眼看到手的捕获物又失去了。
威廉感到分外伤心，满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。艾瑞重新替他缚上鱼钩，安上诱饵，又把鱼竿塞到威廉手里，叫他再碰一碰运气。
“记住，小家伙，”他微笑着，意味深长地说，“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓住了鱼。我曾不止一次看见大人们在很多场合下都像你这样，结果干了蠢事。事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有；纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着的吗？”
给中国父母的教育建议
无论什么时候，谦虚的孩子总是更受欢迎一些，自负的孩子总会给自己招惹很多麻烦和苦头。然而，孩子总是非常容易就产生自负的情绪的，那么，一般来说，面对自负的孩子，美国家长是怎么做的呢？
找到孩子形成自负心理的原因
自负是以超越真实自我为基础的一种自傲态度和情绪体验，是一种不良个性的具体体现，其形成原因是多方面的。
第一，父母、老师的评价不恰当。家庭是孩子成长的摇篮，家长的态度和评价无疑是他们人生中第一面、也是重要的一面镜子。如果家长溺爱孩子，对孩子总是表扬、夸赞其优点，对其缺点视而不见、避而不谈，那么这面镜子就会失真。这些片面的评价会给孩子一种错觉，以为自己就像父母所说的那样了不起，似乎没有任何缺点，而这些孩子在学校一旦被老师贴上“好学生”的标签，会进一步强化其自负的心理。
第二，自我认识的偏差。自负主要是孩子对自己作了过高估计，这是自我认识发生偏差的表现及结果。孩子初期最有价值的心理成果就是发现自己的内部世界。内部世界的丰富令他们惊讶，内部世界的复杂又令他们困惑。这种自我反思、自我观察受到自身认识水平的极大影响，由于其反省思维水平不高，加之成人感、独立意向的发展，在逆反心理的驱使下可能会反感甚至拒绝老师、家长的“帮助”，从而导致对自我的认识出现程度不等的偏差。其中两种极端化的情况是：有的孩子只看到自己的优点，看不到自己的缺点，或者夸大自己的长处，缩小自己的短处，过高估计自己的能力，相对于同伴有较强的优越感，从而产生自负心理。另一种极端化的情况则是过低估计自己，从而产生自卑心理。
第三，生活中缺少挫折和磨难。人的发展会受到生活经历的极大影响。生活中遭受过许多挫折和打击的人，很少有自负的心理，而生活中如果一帆风顺，则很容易养成自负的性格。如果孩子家庭条件优越，在学校也表现得很好，总能获得肯定，目标总能实现，这样的顺境会使他们产生无我不能、无所畏惧的错觉，因而盲目自信和自高自大。
第四，情感上的偏颇。有些孩子自尊心特别强烈，为了保护自尊心，在挫折面前，常常会产生两种既相反又相通的自我保护心理。一种是自卑心理，通过自我隔绝，避免自尊心的进一步受损；另一种就是自负心理，通过自我放大，获得对自卑不足的补偿。例如，一些家庭经济条件不很好的学生，怕被经济条件优越的同学看不起，装清高，在表面上摆出看不起这些同学的样子。这种自负心理是自尊心过分强烈的表现。
帮助孩子克服自负心理
孩子抱有自负心理对其成长是极其有害的，家长应帮助孩子正确地认识自己，克服自负。
第一，正确评价孩子。孩子的自我认识受到成人评价的极大影响，这就要求父母在进行评价时要客观、全面，不能只看到其优点，更要指出其缺点，万万不可忽视、缩小甚至帮助其掩盖缺点。对优点要表扬，但要适度。要让孩子意识到作为家庭、学校、社会的一员，理应有合格的表现。家长要提醒自负的孩子在归纳原因时要注意实事求是，要认识到老师、家长、同学的帮助以及一些客观条件的促进作用，切不可把成功完全归功于自己而沾沾自喜。
第二，让孩子正确评价自己。孩子出现骄傲自大的坏习惯往往是过高地估计了自己，认为自己比谁都强，只看到自己的长处，看不到自己的短处，拿自己的长处比他人的短处。因此，狂妄自大，不会设身处地地替别人着想。作为父母应耐心地教导孩子，让孩子学会正确地评价自己，既认识到自己的优点，又看到自己的不足。家长还需要规范孩子的行为，督促他们改正骄傲自大的坏毛病，告诉孩子在交友中应该怎样做，不应该怎样做，并加以训练和指导，使其养成良好的行为习惯。
第三，指导孩子学会欣赏他人。学会欣赏他人才不会自视过高，对于孩子来说，学会欣赏他人并非易事，但只要在日常生活中稍加注意，从点滴做起，慢慢就会做到，从而克服自负心理，比如学会宽容、学会倾听、尊重与理解他人、关心爱护他人等均有助于孩子克服自负心理。家长可以让孩子为同班的每一位同学写出3条优点，并对同学当面给予赞扬。当孩子跳出狭隘的自我圈子，自负心理也就会悄然隐遁。
第四，以适当的方式进行“挫折教育”。家长可对自负的孩子提出更高的要求，安排难度更大的任务，让其遭受挫折、品味失败、清楚地看到自己能力的不足，体验需要别人指导和帮助的感觉。
第五，奖励以精神鼓励为主，物质奖励为辅。其实，一般情况下，孩子只要能得到口头表扬，心理上就会得到满足。过多的物质奖励，有时会让孩子沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以，甚至产生不思进取的心态，家长要防止孩子被夸奖声和赞许的目光所包围，不要让孩子因获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感，懒于进取和努力，从而削弱了进取意识。
